Soạn văn 10 tập 1 - kết nối tri thức

• Soạn bài Truyện về các vị thần sáng tạo thế giới
• Soạn bài Tản Viên từ Phán sự lục
• Soạn bài Chữ người tử tù
• Soạn bài Thực hành tiếng việt Sử dụng từ Hán Việt
• Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 37
• Soạn bài Chùm thơ hai - cư (haiku) Nhật Bản
• Soạn bài Thu hứng
• Soạn bài Mùa xuân chín
• Soạn bài Bản hòa âm ngôn từ trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư
• Soạn bài Thực hành Lỗi dùng từ, lỗi về trật tự từ và cách sửa
• Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 70
• Soạn bài Hiền tài là nguyên khí của quốc gia
• Soạn bài Yêu và đồng cảm
• Soạn bài Chữ bầu lên nhà thơ
• Soạn bài Thực hành Lỗi về mạch lạc và liên kết trong đoạn văn, văn bản: Dấu hiệu nhận biết và cách chỉnh sửa
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 94
• Soạn bài Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác
• Soạn bài Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời
• Soạn bài Thực hành Sử dụng trích dẫn, cước chú và cách đánh dấu phần bị tỉnh lược trong văn bản.
• Soạn bài Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 121
• Bài soạn Xúy Vân giả dại
• Soạn bài Huyện đường
• Soạn bài Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân
• Soạn Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn hóa truyền thống Việt Nam.
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 151
• Soạn bài Ôn tập Học kì 1: Hệ thống hóa kiến thức đã học
• Soạn bài Ôn tập học kì I: Luyện tập và vận dụng - Đọc
• Soạn bài Ôn tập học kì I: Luyện tập và vận dụng - Viết
• Xác định thời gian, không gian, nhân việt và sự kiện chính trong từng truyện kể.
• Hãy chỉ ra một số dấu hiệu giúp người đọc nhận biết ba truyện kể trên thuộc nhóm thần thoại suy nguyên.
• Trong cái nhìn của con người thời cổ đại, thần Trụ Trời, thần Gió, thần Sét có hình dạng và tính khí ra sao? Sự tưởng tượng về các vị thần ấy được hình thành trên cơ sở nào?
• Hình tượng thần Trụ Trời, thần Sét và thần Gió phản ánh những quan niệm, nhận thức gì của người xưa về thế giới tự nhiên
• Chỉ ra những đặc điểm nổi bật trong cách xây dựng nhân vật của chùm truyện. Từ đó, nhận xét về thái độ, tình cảm của người xưa đối với thế giới tự nhiên.
• Công việc của thần Trụ Trời, thần Sét và thần Gió là gì? Công việc đó được miêu tả như thế nào, nhằm mục đích gì?
• Trong những điều làm nên vẻ đẹp “một đi không trở lại" của thần thoại, có niềm tin thiêng liêng về một thế giới mà ở đó vạn vật đều có linh hồn.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Truyện về các vị thần sáng tạo thế giới?
• Nội dung chính của văn bản truyện về các vị thần sáng tạo thế giới?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Truyện về các vị thần sáng tạo thế giới
• Phân tích tác phẩm Truyện về các vị thần sáng tạo thế giới
• Em cảm thấy ấn tượng với vị thần nào nhất? Vì sao?
• Em hãy lấy ví dụ một vài câu truyện thần thoại tương tự truyện Thần Trụ trời.
• Tìm thêm một vài câu truyện, sự tích gắn với đời sống hiện tại của con người như truyện Thần Gió.
• Xác định người kể chuyện trong Chuyện chức Phán sự đền Tản Viên.
• Nêu các sự kiện chính của câu chuyện. Các sự kiện đó được trình bày theo trình tự nào?
• Tóm tắt diễn biến câu chuyện xử án. Chỉ ra các yếu tố góp phần làm nên chiến thắng của Tử Văn trong phiên toà. Theo bạn, yếu tố nào đóng vai trò quyết định trong chiến thắng đó?
• Nhân vật Tử Văn được khắc hoạ chủ yếu qua những chi tiết nào? Chọn phân tích một số chi tiết tiêu biểu, từ đó, nhận xét khái quát về tính cách nhân vật này.
• Sáng tạo chi tiết người đi đường gặp Tử Văn ngồi trên “xe quan Phán sự" và việc người đời sau truyền nhau về "nhà quan Phán sự", tác giả muốn nhấn mạnh điều gi?
• Thế giới thần linh, ma quỷ trong truyện là sản phẩm hư cấu nghệ thuật của Nguyễn Dữ. Khám phá thế giới đó, bạn hiểu thêm được điều gì về chủ đề của tác phẩm?
• Nêu quan niệm về kẻ sĩ được thể hiện trong lời bình cuối truyện. Bạn có đồng tình với quan niệm đó không? Vì sao?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Tản Viên từ Phán sự lục?
• Nội dung chính của văn bản Tản Viên từ Phán sự lục?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Tản Viên từ Phán sự lục
• Phân tích tác phẩm Tản Viên từ Phán sự lục
• Em hãy giải thích nhan đề "Tản Viên từ Phán sự lục".
• Theo em, chiến thắng của Ngô Tử Văn có ý nghĩa gì? Thông qua hình tượng nhân vật Ngô Tử Văn, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì?
• Qua câu chuyện về Ngô Tử Văn, em thấy trong cuộc sống hôm nay còn có nhiều người như Ngô Tử Văn không?
• Từ câu chuyện về các thánh thần tham của đút nên đã bênh vực cho tên họ Thôi, em suy nghĩ gì về tệ nạn tham nhũng ở nước ta hiện nay?
• Hãy xác định tình huống truyện trong Chữ người tử tù.
• Lời kể về nhân vật quản ngục (trong phần 1) là của ai? Lời kể ấy tác động đến cách nhìn của bạn về nhân vật này như thế nào?
• Sự kiện nào đã tạo bước chuyển trong thái độ của Huấn Cao với quản ngục? Sau sự kiện ấy, mối quan hệ của họ đã thay đổi như thế nào?
• Nhân vật Huấn Cao được tác giả khắc hoạ qua những chi tiết tiêu biểu nào? Hãy dựa vào các chi tiết đó để khái quát đặc điểm tính cách Huấn Cao.
• Chỉ ra các yếu tố khiến cảnh cho chữ trở thành một cảnh tượng “xưa nay chưa từng có". Hãy phân tích ý nghĩa của cảnh tượng kì lạ đó.
• Theo bạn, tác giả đã gửi gắm những thông điệp gì qua câu chuyện xin chữ và cho chữ?
• Nêu và nhận xét về một điểm chung mà bạn nhận thấy giữa hai nhân vật Tử Văn (Chuyện chức Phán sự đền Tản Viên, Nguyễn Dữ) và Huấn Cao (Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân).
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Chữ người tử tù?
• Nội dung chính của văn bản Chữ người tử tù?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Chữ người tử tù
• Phân tích tác phẩm Chữ người tử tù
• Tại sao tác giả lại lựa chọn nhà tù là nơi để Huấn Cao cho chữ?
• Em hãy phân tích vai trò của tình huống truyện trong việc khắc họa hình tượng nhân vật.
• Qua nhân vật Huấn Cao trong truyện “Chữ người tử tù”, em có nhận xét gì về quan niệm cái đẹp của Nguyễn Tuân?
• Ca ngợi tài hoa của nhân vật Huấn Cao, tác giả muốn bộc lộ thái độ gì qua truyện ngắn "Chữ người tử tù"?
• Hãy nhận diện hình ảnh trung tâm ở từng bài thơ hai-cư trên và cho biết đặc điểm chung của các hình ảnh ấy
• Xác định mối quan hệ giữa hình ảnh trung tâm trong bài thơ của Ba-sô với các yếu tố thời gian và không gian.
• Bài thơ của Chi-ô được triển khai xoay quanh phát hiện nào? Theo bạn, vì sao phát hiện này lại dẫn dắt nhân vật trữ tình sang "xin nước nhà bên"?
• Từ những đặc điểm thường được liên hệ khi hình dung về “con ốc" và "núi Phu-gi", hãy nhận xét về tương quan giữa hai hình ảnh này.
• Khoảnh khắc được thể hiện trong bài thơ của Ba-sô có thể khơi gợi những cảm xúc gỉ ở người đọc?
• Từ bài thơ của Chi-ô, hãy bình luận về ý nghĩa triết lí trong cách ứng xử của con người đối với thiên nhiên mà bài thơ gợi ra.
• Bạn cảm nhận như thế nào về hành trinh "chậm rì" của con ốc trong bài thơ của Ít-sa?
• Từ việc đọc ba bài thơ trên, hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày về điều bạn cảm thấy thú vị nhất ở thể thơ hai-cư.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Chùm thơ hai - cư (haiku) Nhật Bản?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục Chùm thơ hai - cư (haiku) Nhật Bản
• Phân tích tác phẩm Chùm thơ hai - cư (haiku) Nhật Bản
• Thơ Hai-cư có vị trí như thế nào đối với nền văn học Nhật Bản? Điểm đặc sắc của thơ Hai-cư nằm ở những yếu tố nào?
• Em thích nhất bài nào trong 3 bài thơ "Ba-sô", "Chi-y-ô" và "It-sa"? Vì sao?
• Mô tả một số đặc điểm cơ bản của thơ Đường luật (bố cục, cách gieo vần, luật bằng – trắc, phép đối) được thể hiện trong bài thơ Thu hứng.
• Đối chiếu hai bản dịch thơ với nguyên văn (thông qua bản dịch nghĩa), từ đó, chỉ ra những chỗ hai bản dịch thơ có thể chưa diễn đạt hết sắc thái và ý nghĩa của nguyên văn.
• Những hình ảnh và từ ngữ nào được dùng để gọi không khí cảnh thu trong bốn câu đầu của bài thơ? Khung cảnh mùa thu này có thể gợi cho bạn những ấn tượng gì?
• Qua các từ ngữ và hình ảnh ở hai câu thơ 5 – 6, người đọc có thể nhận biết được điều gì về nhân vật trữ tình?
• Việc mô tả khung cảnh sinh hoạt của con người ở hai câu thơ kết ý nghĩa như thế nào trong việc thể hiện cảm xúc của nhân vật trữ tình?
• Thu hứng được viết trong một hoàn cảnh đặc biệt của cuộc đời Đỗ Phủ. Phải chăng tác phẩm chỉ thể hiện nỗi niềm thân phận cá nhân của nhà thơ?
• Có ý kiến cho rằng câu thơ nào trong bài thơ cũng thể hiện cảm xúc về mùa thu, nỗi niềm tâm sự của tác giả trong mùa thu. Bạn suy nghĩ gì về ý kiến này?
• Những yếu tố làm nên đặc trưng và sức hấp dẫn của thơ Đường luật và thơ hai-cư có nhiều điểm gần gũi nhau. Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) về những điểm tương đồng ấy
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Thu hứng?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Thu hứng
• Phân tích tác phẩm Thu hứng
• Có gì đặc biệt cách kết thúc bài thơ "Thu hứng"?
• Nhan đề bài thơ Mùa xuân chín được cấu tạo bởi những từ thuộc từ loại nào và có thể gọi ra cho bạn những liên tưởng gì?
• Trạng thái “chín" của mùa xuân trong bài thơ được thể hiện bằng những từ ngữ nào?
• Hãy nhận xét về ngôn từ của bài thơ trên hai khía cạnh sau:
• Mô tả cách ngắt nhịp và gieo vần trong bài thơ. Chỉ ra những chỗ mà cách ngắt nhịp, gieo vần...
• Con người trong bài thơ hiện diện qua những hình ảnh nào? Hình ảnh nào gắn với nhân vật trữ tình?...
• Hình ảnh, nhịp và vần trong bài thơ có mối liên hệ như thế nào với mạch cảm xúc của nhân vật trữ tình?
• Hãy nêu cảm nhận của bạn về nhân vật trữ tình trong bài thơ.
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày cảm nhận về một câu thơ hoặc một hình ảnh trong bài thơ Mùa xuân chín...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Mùa xuân chín?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Mùa xuân chín
• Phân tích tác phẩm Mùa xuân chín
• Nhan đề bài thơ "Mùa xuân chín" có gì đặc biệt? Em hãy phân tích ý nghĩa của nhan đề này.
• Phân tích mạch cảm xúc của nhân vật trữ tình trong bài thơ. Câu hỏi tu từ được đặt ở cuối bài thơ có tác dụng gì?
• Em hãy so sánh hình ảnh mùa xuân trong "Mùa xuân chín" với hình ảnh mùa xuân trong bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" của Thanh Hải.
• Sưu tầm thêm một số bài thơ viết về mùa xuân mà em thấy ấn tượng.
• Theo phân tích của tác giả, “tiếng thu" và "tiếng thơ" tương ứng với những bình diện nào trong bài thơ của Lưu Trọng Lư?
• Trình tự của bài viết đi từ "tiếng thu" hay "tiếng thơ"? Theo tác giả, “tiếng thu" trong bài thơ của Lưu Trọng Lư là gi?
• Đánh giá về tính hợp lí của cách tổ chức và triển khai ý tưởng trong bài viết.
• Theo tác giả, sự khác biệt lớn nhất trong cách miêu tả thiên nhiên của Thơ mới so với thơ cổ điển là gì? Nguyên nhân nào dẫn đến sự khác biệt ấy?
• Khi phân tích ngôn từ trong bài thơ Tiếng thu, những thao tác nào được nhà nghiên cứu Chu Văn Sơn...
• Từ gợi ý trong bài viết của Chu Văn Sơn, theo bạn, sức hấp dẫn của một bài thơ nằm ở những yếu tố nào?
• Qua các tác phẩm được giới thiệu trong bài Vẻ đẹp của thơ ca, hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) chia sẻ về điều làm bạn thấy thú vị, hấp dẫn khi đọc thơ.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Bản hòa âm ngôn từ trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Bản hòa âm ngôn từ trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư
• Phân tích tác phẩm Bản hòa âm ngôn từ trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư
• Theo bạn, câu văn nào trong văn bản có thể khái quát được chính xác và đầy đủ ý tưởng chính của tác giả khi đặt bút viết bài bình thơ này?
• Tóm tắt những ý đã được tác giả triển khai nhằm chứng minh: âm điệu là một trong những phương diện đặc sắc nổi bật của bài thơ Tiếng thu.
• Bài viết có nhiều phát hiện tinh tế về bài thơ Tiếng thu. Theo bạn, phát hiện nào sáng giá, gây ấn tượng hơn cả? Vì sao?
• Các đoạn 1, 2, 3 của văn bản đề cập những vấn đề gì? Việc nhận thức sâu sắc về những vấn đề đó có ý nghĩa như thế nào đối với việc cảm thụ, phân tích bài thơ Tiếng thu?
• Đánh giá khái quát về mạch lạc và liên kết trong văn bản.
• Thực hành viết: Phân tích bài thơ "Rằm tháng Giêng" của tác giả Hồ Chí Minh.
• Tìm trong đoạn 2 của văn bản những từ ngữ thể hiện thái độ trọng dụng hiền tài của "các đấng thánh đế minh vương".
• Trong văn bản có một câu trực tiếp nói về mục đích của việc dựng bia ghi danh những người đỗ tiến sĩ. Bạn hãy cho biết đó là câu nào.
• Xác định luận đề của văn bản và cho biết vì sao bạn xác định như vậy?
• Xét về nội dung, đoạn 3 có mối quan hệ như thế nào với đoạn 2?
• Bạn hãy khái quát về nội dung đoạn 4 và cho biết đoạn này đảm nhận chức năng gì trong mạch lập luận.
• Khi viết bài văn bia, tác giả đã thể hiện ít nhất hai tư cách: một là của người truyền đạt “thánh ý”...
• Tìm một vài dẫn chứng lịch sử (qua những gì đã học và tìm hiểu thêm) để làm sáng tỏ nhận định sau đây...
• Qua việc đọc văn bản ở trên, bạn hiểu gì về tầm quan trọng của việc xác định mục đích viết và bày tỏ quan điểm của người viết trong văn nghị luận?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia?
• Nội dung chính của văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia
• Phân tích tác phẩm Hiền tài là nguyên khí của quốc gia.
• Theo em bài học lịch sử rút ra từ việc khắc bia ghi tên tiến sĩ trong văn bản.
• Qua văn bản, em thấy hiền tài có vai trò quan trọng đối với đất nước như thế nào? Liên hệ với đất nước ta hiện nay.
• Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng "chảy máu chất xám" hiện nay ở Việt Nam.
• Tìm trong văn bản những đoạn, những câu nói về trẻ em và tuổi thơ. Vì sao tác giả lại nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ như vậy?
• Mặc dù không ít lần nói tới danh xưng “họa sĩ”, nhưng trên thực tế, điều tác giả muốn bàn luận...
• Xác định nội dung trọng tâm của từng phần đã được đánh số trong văn bản và đánh giá sự liên kết giữa các phần.
• Tác giả đã nêu lên những lí lẽ, bằng chứng nào để khẳng định tầm quan trọng của sự đồng cảm trong hoạt động sáng tạo nghệ thuật?
• Tác giả đã phát hiện ra những điều tương đồng gì giữa trẻ em và người nghệ sĩ? Sự khâm phục, trân trọng trẻ em của tác giả được hình thành trên cơ sở nào?
• Theo bạn, nếu không có đoạn kể về chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc ở phần 1, sức hấp dẫn,...
• Nhà thơ Xuân Diệu từng viết: “Hãy nhìn đời bằng đôi mắt xanh non”...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Yêu và đồng cảm?
• Nội dung chính của văn bản Yêu và đồng cảm?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Yêu và đồng cảm
• Phân tích tác phẩm Yêu và đồng cảm
• Vì sao tác giả cho rằng bản chất của trẻ em là nghệ thuật? Người nghệ sĩ cần có những phẩm chất như thế nào để có thể làm tốt công việc của mình?
• Trong sáng tạo nghệ thuật, sự đồng cảm được biểu hiện như thế nào?
• Vấn đề chính được bàn luận trong văn bản này là gì?
• Hãy tìm trong văn bản một câu có thể nêu bật được ý cốt lõi trong quan niệm về thơ của tác giả.
• Ở phần 2 của văn bản, tác giả đã tranh luận với hai quan niệm khá phổ biến:
• Tác giả không trực tiếp định nghĩa khái niệm chữ. Dựa vào “ý tại ngôn ngoại” của văn bản, bạn hãy thử thực hiện công việc này.
• Bạn có ý kiến gì về luận điểm: “Nhà thơ làm chữ chủ yếu không phải ở “nghĩa tiêu dùng”, nghĩa tư vị của nó...
• Bài viết của Lê Đạt đã giúp bạn hiểu thêm gì về hoạt động sáng tạo thơ ca?
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) nêu suy nghĩ về một nhận định mà bạn thấy tâm đắc trong văn bản Chữ bầu lên nhà thơ của Lê Đạ
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Chữ bầu lên nhà thơ?
• Nội dung chính của văn bản Chữ bầu lên nhà thơ?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Chữ bầu lên nhà thơ
• Phân tích tác phẩm Chữ bầu lên nhà thơ
• Em hãy cho biết vai trò của chữ đối với mỗi tác phẩm thơ? Thế nào là một nhà thơ chân chính?
• Giải thích ý nghĩa nhan đề "Chữ bầu lên nhà thơ". Nhan đề này có bao quát nội dung tác phẩm không?
• Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả? Tác giả đã đưa ra những lí lẽ, dẫn chứng như thế nào để thuyết phục người đọc.
• Phân tích nghệ thuật ẩn dụ được sử dụng trong câu cuối của đoạn trích.
• Thực hành viết: Trì hoãn như một thói quen - kẻ thù thầm lặng đang "giết chết" chính bạn!
• Hãy viết một bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một quan niệm sai lệch, phiến diện
• Biến cố nào dẫn đến việc Héc-to phải từ biệt Ăng-đrô-mác? Vì sao có thể xem đó là biến cố đặc trưng cho thể loại sử thi?
• Xác định những từ ngữ lặp lại khắc họa đặc điểm cố định của nhân vật trong đoạn trích. Theo bạn, vì sao sử thi lại có cách khắc họa nhân vật như vậy?
• Những không gian “tòa tháp”, “thành lũy”, “phố xá thành Tơ-roa”, “cổng Xkê”,… trong đoạn trích thể hiện đặc trưng thể loại sử thi như thế nào?
• Những lời nói, hành động của Ăng-đrô-mác thể hiện phẩm chất gì của nhân vật?
• Vì sao Héc-to vẫn quyết định mở cổng thành nghênh chiến với quân Hy Lạp? Bạn suy nghĩ gì về hành động đó của nhân vật?
• Đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác đã đặt ra những vấn đề nhân sinh nào? Những vấn đề đó...
• Qua những lời nói, hành động của Héc-to, hãy xác định những phẩm chất tạo dựng nên hình mẫu người anh hùng của Hy Lạp thời cổ đại.
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một chi tiết mà bạn cho là đặc sắc nhất trong đoạn trích.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác?
• Nội dung chính của văn bản Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác?
• Nội dung chính của văn bản Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác
• Phân tích tác phẩm Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác
• Phân tích diễn biến nội tâm của Ăng-đrô-mác thể hiện qua lời khuyên can của nàng dành cho Héc-to.
• Qua lời đối thoại của Héc-to và Ăng-đrô-mác, em có nhận xét gì về số phận của con người trong chiến tranh?
• Văn bản cho thấy người Hy Lạp quan niệm như thế nào về mối quan hệ giữa con người và thần linh?
• Tình huống chính được miêu tả trong đoạn trích là gì? Em có đồng ý với cách hành xử của các nhân vật trong tình huống này không? Vì sao?
• Tóm tắt những sự kiện chính trong đoạn trích. Những sự kiện đó thể hiện phẩm chất gì của người anh hùng Đăm Săn?
• Lời kể, lời miêu tả, lời đối thoại có vai trò gì trong việc khắc họa nhân vật? Hãy làm rõ những đặc trưng của lời văn sử thi trong đoạn trích này.
• Người kể chuyện trong đoạn trích này là ai? Hãy tìm hiểu một số thông tin về hình thức kể chuyện sử thi của người Ê-đê.
• Bạn có suy nghĩ gì về cái chết của Đăm Săn trong Rừng Sáp Đen? Phải chăng đó là kết quả...
• Qua đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời, bạn nhận ra những đặc trưng nào trong phong tục, tập quán, tín ngưỡng của người Ê-đê xưa?
• Qua hai đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác và Đăm Săn đi bắt Nữ thần Mặt Trời, hãy nêu những điểm...
• Kết nối đọc - viết: Phải chăng một tác phẩm sử thi ra đời ở một thời đại quá xa xôi như I-li-át hay Đăm Săn không còn nhiều ý nghĩa...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Nữ Thần Mặt Trời?
• Nội dung chính của văn bản Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời
• Phân tích tác phẩm Đăm Săn đi đi bắt Nữ Thần Mặt Trời.
• Đăm Săn đã phản ứng như thế nào khi nghe lời khuyên của Đăm Par Kvây? Những phản ứng đó thể hiện phẩm chất gì của nhân vật?
• Cảnh tượng ngôi nhà của Nữ Thần Mặt Trời được miêu tả như thế nào? Em có nhận xét gì về cách thức miêu tả đó?
• Đọc kĩ phần cước chú cho các chi tiết trong văn bản. Những thông tin này giúp em hiểu thêm điều gì về sử thi Đăm Săn?
• Tìm các chi tiết thể hiện thái độ của người kể chuyện với nhân vật và câu chuyện được kể. So sánh thái độ của người kể chuyện trong đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời và thái độ của người kể chuyện trong đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác.
• Sau khi đọc và tìm hiểu về đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời và những hiểu biết của mình về thể loại sử thi, viết báo cáo nghiên....
• Nêu nguyên nhân dẫn đến hành động giả dại của Xúy Vân.
• Trong lớp chèo Xúy Vân giả dại, đoạn lời thoại nào thể hiện rõ nhất “ngôn ngữ điên” của nhân vật?...
• Hãy chọn phân tích một đoạn lời thoại để làm rõ những mâu thuẫn giằng xé trong nội tâm của nhân vật Xúy Vân.
• Đoạn lời thoại được thể hiện theo điệu “con gà rừng” cho biết những điều gì về cảnh ngộ đời sống cũng như niềm mong ước của Xúy Vân?
• Qua đoạn xưng danh của Xúy Vân, có thể nhận ra được những đặc điểm gì của sân khấu chèo...
• Nêu một số đặc điểm của ngôn ngữ chèo mà bạn nhận biết được qua đoạn trích (thể thơ quen dùng; chất liệu ca dao, dân ca;…)
• Qua lớp chèo này, bạn hiểu thêm được những điều gì về đời sống văn hóa làng xã Việt Nam thuở xưa?
• Xúy Vân giả dại để che giấu điều gì? Thử biện hộ cho hành động này của Xúy Vân?
• Với văn bản lớp chèo Xúy Vân giả dại, ta chỉ cần khoảng 3 phút để đọc xong, nhưng để diễn trên sân khấu...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Xúy Vân giả dại?
• Nội dung chính của văn bản Xúy Vân giả dại?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Xúy Vân giả dại
• Phân tích tác phẩm Xúy Vân giả dại
• Tóm tắt các sự việc trong đoạn trích.
• Liệt kê những lời thoại cho thấy sự tương đồng về bản chất, thủ đoạn giữa các nhân vật ở huyện đường, từ tri huyện đến đề lại và lính lệ.
• Đoạn trích cho thấy tri huyện và đề lại không cần phải giữ ý với nhau. Vì sao vậy? Phân tích sự hô ứng nhịp nhàng trong lời thoại giữa hai nhân vật.
• Qua theo dõi cảnh tuồng Huyện đường, bạn hiểu như thế nào về thái độ và cách nhìn nhận của người dân xưa đối với chốn “cửa quan”?
• Lời tự giới thiệu (qua hình thức nói lối) của nhân vật tri huyện đã giúp người xem, người đọc hiểu được điều gì...
• Nếu được tham gia dựng lại cảnh Huyện đường trên sân khấu, bạn sẽ lưu ý điều gì về diễn xuất của diễn viên? Vì sao?
• Viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ về tiếng cười châm biếm của tác giả dân gian thể hiện qua đoạn trích.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Huyện đường?
• Nội dung chính của văn bản Huyện đường?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Huyện đường
• Phân tích Huyện đường
• Lập bảng so sánh hai nhân vật tri huyện và để lại theo các tiêu chí: chức phận, tính cách, hành động. Những điều gì rút ra từ bảng so sánh trên có thể giúp bạn hiểu sâu thêm nội dung của cảnh tuồng Huyện đường?
• Tri huyện tự nhận mình là kẻ “Sự lí thường phân ẩu/ Được thua tự đồng tiền”. Việc làm nào của y (thể hiện qua lời thoại) cho thấy lời tự nhận đã nêu là hoàn toàn chính xác.
• Phân tích ý vị châm biếm toát ra từ lời thoại: “Quan chức nghĩ nên thú vị/ Vào ra cũng phải chuyên cần”
• Giải thích nghĩa của câu: "Nắm đứa có tóc ai nắm kẻ trọc đầu”. Theo bạn, triết lí sống chứa đựng trong câu này cho thấy điều gì về mối quan hệ quan – dân trong xã hội xưa?
• Những thể thơ nào đã được tác giả sử dụng để xây dựng hệ thống lời thoại trong cảnh tuồng này? Ý nghĩa của sự lựa chọn đó là gì?
• Nêu đặc điểm lời thoại của nhân vật trên sân khấu qua toàn bộ những câu đối đáp trong cảnh tuồng. Theo bạn, vì sao lời thoại trên sân khấu lại có đặc điểm như vậy?
• Tóm tắt những thông tin chính của văn bản
• Tìm trong văn bản những thông tin cho phép khẳng định múa rối nước là “môn nghệ thuật thấm đẫm tinh thần Việt”
• Nêu đặc điểm của cách triển khai thông tin trong văn bản. Hãy phân tích mức độ thuyết phục của cách triển khai ấy.
• Nêu nhận xét về phần sa-pô của văn bản, từ đó rút ra cách viết sa-pô cho một văn bản thông tin nói chung.
• Nếu được phép bổ sung vào văn bản những thông tin về các câu chuyện được kể trên sân khấu rối nước, bạn có thể nói điều gì?
• Từ văn bản được học, hãy nêu cảm xúc, suy nghĩ của bạn về rối nước nói riêng và nghệ thuật cổ truyền của dân tộc nói chung.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân?
• Nội dung chính của văn bản Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân
• Phân tích tác phẩm Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân
• Nhan đề văn bản đã tạo nên sự hấp dẫn như thế nào với người đọc?
• Nội dung hai câu đầu của phần sa-pô tập trung nhấn mạnh điều gì? Tại sao người viết lại quan tâm đến điều đó?
• Từ những thông tin được trình bày trong văn bản, hãy lập một bảng tra cứu về nghệ thuật múa rối nước với sự chú thích ngắn gọn về các từ, cụm từ như: nhà rối (thuỷ đình), buồng trỏ, con rối, sào, dây, âm nhạc,… (Lưu ý: có thể tìm đọc thêm các tài liệ
• Theo em, ý tưởng “hiện đại soi bóng tiền nhân” đã được tác giả triển khai qua những thông tin cụ thể nào? Hãy nêu nhận xét về cách triển khai đó.
• Em hiểu như thế nào về sự trăn trở của những người yêu nghệ thuật múa rối nước được đề cập ở cuối văn bản? Em có thể góp thêm ý kiến gì về vấn đề này?
• Sau khi đọc và tìm hiểu về đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời và những hiểu biết của mình về thể loại sử thi...
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một chi tiết kì ảo trong một truyện thần thoại đã học hoặc tự đọc thêm.
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một yếu tố làm nên sức hấp dẫn của câu chuyện trong Chuyện chức phán sự đền Tản Viên.
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một yếu tố nghệ thuật đặc sắc trong truyện ngắn Chữ người tử tù.
• Nhận xét về tầm nhìn của nhà thơ trong bốn câu thơ đầu và bốn câu thơ cuối bài thơ “Thu hứng". Vì sao có sự thay đổi ấy?
• Bài thơ "Thu hứng" tuy không miêu tả trực tiếp tình hình xã hội nhưng vẫn có ý nghĩa hiện thực rộng lớn. Nêu ý kiến của em về nhận định này.
• Nhận xét về mối quan hệ giữa cảnh thu và tình thu ở 4 câu thơ sau của bài thơ “Thu hứng".
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) nêu suy nghĩ của bạn về sự cần thiết của việc trọng dụng hiền tài.
• Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp gắn kết của thế giới. Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) về chủ đề này.
• Đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác đã đặt ra những vấn đề nhân sinh nào? Những vấn đề đó...
• Qua những lời nói, hành động của Héc-to, hãy xác định những phẩm chất tạo dựng nên hình mẫu người anh hùng của Hy Lạp thời cổ đại.
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một chi tiết mà bạn cho là đặc sắc nhất trong đoạn trích.
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác
• Phân tích tác phẩm Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác
• Phân tích diễn biến nội tâm của Ăng-đrô-mác thể hiện qua lời khuyên can của nàng dành cho Héc-to.
• Qua lời đối thoại của Héc-to và Ăng-đrô-mác, em có nhận xét gì về số phận của con người trong chiến tranh?
• Văn bản cho thấy người Hy Lạp quan niệm như thế nào về mối quan hệ giữa con người và thần linh?
• Tình huống chính được miêu tả trong đoạn trích là gì? Em có đồng ý với cách hành xử của các nhân vật trong tình huống này không? Vì sao?
• Tóm tắt những sự kiện chính trong đoạn trích. Những sự kiện đó thể hiện phẩm chất gì của người anh hùng Đăm Săn?
• Lời kể, lời miêu tả, lời đối thoại có vai trò gì trong việc khắc họa nhân vật? Hãy làm rõ những đặc trưng của lời văn sử thi trong đoạn trích này.
• Người kể chuyện trong đoạn trích này là ai? Hãy tìm hiểu một số thông tin về hình thức kể chuyện sử thi của người Ê-đê.
• Bạn có suy nghĩ gì về cái chết của Đăm Săn trong Rừng Sáp Đen? Phải chăng đó là kết quả...
• Qua đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời, bạn nhận ra những đặc trưng nào trong phong tục, tập quán, tín ngưỡng của người Ê-đê xưa?
• Qua hai đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác và Đăm Săn đi bắt Nữ thần Mặt Trời, hãy nêu những điểm...
• Kết nối đọc - viết: Phải chăng một tác phẩm sử thi ra đời ở một thời đại quá xa xôi như I-li-át hay Đăm Săn không còn nhiều ý nghĩa...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Nữ Thần Mặt Trời?
• Nội dung chính của văn bản Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời
• Phân tích tác phẩm Đăm Săn đi đi bắt Nữ Thần Mặt Trời.
• Đăm Săn đã phản ứng như thế nào khi nghe lời khuyên của Đăm Par Kvây? Những phản ứng đó thể hiện phẩm chất gì của nhân vật?
• Cảnh tượng ngôi nhà của Nữ Thần Mặt Trời được miêu tả như thế nào? Em có nhận xét gì về cách thức miêu tả đó?
• Đọc kĩ phần cước chú cho các chi tiết trong văn bản. Những thông tin này giúp em hiểu thêm điều gì về sử thi Đăm Săn?
• Tìm các chi tiết thể hiện thái độ của người kể chuyện với nhân vật và câu chuyện được kể. So sánh thái độ của người kể chuyện trong đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời và thái độ của người kể chuyện trong đoạn trích Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác.
• Sau khi đọc và tìm hiểu về đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời và những hiểu biết của mình về thể loại sử thi, viết báo cáo nghiên....
• Nêu nguyên nhân dẫn đến hành động giả dại của Xúy Vân.
• Trong lớp chèo Xúy Vân giả dại, đoạn lời thoại nào thể hiện rõ nhất “ngôn ngữ điên” của nhân vật?...
• Hãy chọn phân tích một đoạn lời thoại để làm rõ những mâu thuẫn giằng xé trong nội tâm của nhân vật Xúy Vân.
• Đoạn lời thoại được thể hiện theo điệu “con gà rừng” cho biết những điều gì về cảnh ngộ đời sống cũng như niềm mong ước của Xúy Vân?
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của bạn về nỗi niềm của nhân vật Xúy Vân được thể hiện qua lớp chèo Xúy Vân giả dại.
• Nhận xét khái quát về tính cách của nhân vật Xuý Vân được thể hiện qua lớp chèo Xuý Vân giả dại.
• Liệt kê những từ, cụm từ chỉ trạng thái nội tâm của Xuý Vân được bộc lộ qua lời thoại. Trên cơ sở đó, hãy phân tích nguyên nhân sâu xa thúc đẩy Xuý Vân bày ra cảnh giả dại của mình.
• Nêu những đoạn lời thoại có hình thức của thể thơ lục bát. So với cấu trúc lục bát “khuôn mẫu” thể lục bát xuất hiện ở đây có điểm gì khác biệt? Bạn đánh giá thế nào về tác dụng của điểm khác biệt đó trong việc thể hiện tâm trạng nhân vật và miêu tả
• Phân tích hiện tượng chuyển nghĩa của từ “đò” trong hai dòng thơ sau: "Càng chờ càng đợi, càng trưa chuyến đò."
• Đọc lại đoạn văn bản sau và trả lời các câu hỏi: "Láng giềng ai hay, ức bởi xuân huyện. Để anh đi gặt, để nàng mang cơm. Láng giềng ai hay, ức bởi xuân huyện." (Xuý Vân giả dại, trích Kim Nham, Ngữ văn 10, tập một, tr. 129)
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) về chủ đề: Múa rối nước – món quà kì diệu từ đồng ruộng Việt Nam.