Soạn văn 10 tập 2 - kết nối tri thức

• Soạn bài Tác gia Nguyễn Trãi
• Soạn bài Thực hành tiếng Việt Sử dụng từ Hán Việt (tiếp theo)
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 33
• Soạn bài Người cầm quyền khôi phục uy quyền
• Soạn bài Một chuyện đùa nho nhỏ
• Soạn bài Thực hành tiếng việt Biện pháp chêm xen, biện pháp liệt kê
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 68
• Soạn bài Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học
• Soạn bài Sự sống và cái chết
• Soạn bài Nghệ thuật truyền thống của người Việt
• Soạn bài Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu
• Soạn bài Thực hành tiếng việt Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ
• Soạn bài Viết một văn bản nội quy hoặc văn bản hướng dẫn nơi công cộng
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 95
• Soạn bài Về chính chúng ta
• Soạn bài Con đường không chọn
• Soạn bài Một đời như kẻ tìm đường
• Soạn bài Thực hành tiếng việt Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (tiếp theo)
• Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 120
• Soạn bài Ôn tập học kì II: I. Hệ thống hóa kiến thức đã học
• Soạn bài Ôn tập học kì II: Luyện tập và vận dụng - Đọc
• Soạn bài Ôn tập học kì II: Luyện tập và vận dụng - Viết
• Sưu tầm một bài thơ chữ Hán hoặc chữ Nôm của Nguyễn Trãi và...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Tác giả Nguyễn Trãi?
• Nội dung chính của văn bản Tác gia Nguyễn Trãi?
• Căn cứ vào nội dung bài học và hiểu biết của mình...
• Xác định luận đề của văn bản và nêu lí do vì sao bạn xác định như vậy.
• Theo bạn, trong đoạn 1 của văn bản, câu văn nào thể hiện rõ nhất mục đích của việc thực thi lí tưởng nhân nghĩa?
• Hãy khái quát nội dung của các đoạn từ 2 đến 5 và cho biết chức năng của mỗi đoạn trong mạch lập luận.
• Nêu nhận xét chung về nghệ thuật lập luận của tác giả trong toàn tác phẩm.
• Hãy chỉ ra những yếu tố tự sự và biểu cảm trong văn bản. Theo bạn, những yếu tố này có thể đem lại hiệu quả gì trong việc thuyết phục người đọc, người nghe?
• Bình Ngô đại cáo được đánh giá là một áng hùng văn. Theo bạn, những căn cứ chính của đánh giá đó là gì?
• Nêu khái quát ý nghĩa của Bình Ngô đại cáo đặt trong bối cảnh lịch sử - văn hóa cụ thể của nước ta ở đầu thế kỉ XV.
• Cách sử dụng từ ngữ, các thủ pháp nghệ thuật (liệt kê, đối, ẩn dụ, thậm xưng,...) trong việc...
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một yếu tố "phá cách" trong bài Bảo kính cảnh giới, bài 43.
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích một nét đẹp của tâm hồn Nguyễn Trãi thể hiện trong bài thơ Dục Thúy sơn.
• Dựa vào gợi ý trong phần cước chú (SGK,tr.24), hãy sưu tầm một bài thơ của tác giả khác cùng viết về núi Dục Thúy. Nêu cảm nhận của em về bài thơ đó.
• Em có thế phân chia bố cục bài thơ theo cách khác không? Nêu lí do em đề xuất cách phân chia như vậy.
• Theo em, câu thơ nào trong bài thể hiện rõ nhất sự liên tưởng - tưởng tượng của tác giả? Biện pháp tu từ nổi bật nhất được tác giả sử dụng trong câu thơ để biểu đạt sự liên tưởng - tưởng tượng là gì?
• Sự hoài niệm của tác giả trước cảnh đẹp núi Dục Thúy gợi cho em suy nghĩ gì về đời sống tâm hồn của nhà thơ?
• Có thể chia đoạn trích làm mấy phần? Hãy xác định mối liên hệ giữa các phần ấy.
• Bạn cảm nhận như thế nào về thái độ và cách ứng xử của...
• Qua lời của người kể chuyện, nhân vật Gia-ve hiện lên như thế nào? Hãy nhận xét về thái độ của người kể chuyện đối với nhân vật này.
• Phân tích sự thay đổi trong ngôn ngữ và thái độ của Giăng Van-giăng đối với Gia-ve theo diễn biến của đoạn trích.
• Quyền năng của người kể chuyện ngôi thứ ba có được thể hiện trong đoạn trích này không? Vì sao?
• Trong đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền, nhân vật nào thật sự có uy quyền? Do đâu bạn khẳng định như vậy?
• Trong đoạn trích này, theo bạn, điều gì mới làm nên uy quyền của một con người?
• Bạn có cảm thấy hứng thú khi đọc những tác phẩm tự sự được kể bởi người kể chuyện toàn tri không
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Người cầm quyền khôi phục uy quyền?
• Nội dung chính của văn bản Người cầm quyền khôi phục uy quyền?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Người cầm quyền khôi phục uy quyền
• Phân tích tác phẩm Người cầm quyền khôi phục uy quyền
• Phân tích nghệ thuật đối lập hai nhân vật Giăng Van-giăng và Gia-ve qua đối thoại, qua hành động trong “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”. Nêu ý nghĩa của biện pháp này.
• Ở “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, với Gia-ve, tác giả đã sử dụng một loạt chi tiết nhằm quy chiếu về một ẩn dụ. Ẩn dụ mà Huy-gô nhằm gợi lên từ hình ảnh Gia-ve là gì?
• Qua diễn biến tình tiết dẫn tới đoạn kết của “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, những chi tiết về Giăng Van-giăng có thể quy chiếu về hình ảnh của ai?
• Qua đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” hãy nêu những dấu hiệu của nghệ thuật lãng mạn chủ nghĩa.
• Phân tích nghệ thuật khắc họa nhân vật Phăng-tin trong “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”. Cho biết vai trò của nhân vật này trong diễn biến cốt truyện.
• Sự phân tuyến nhân vật ở “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” có nét gì gần gũi với hệ thống nhân vật của văn học dân gian?
• Câu chuyện được kể bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ mấy? Ngôi kể ấy có nhất quán từ đầu đến cuối câu chuyện không?
• Hình ảnh thiên nhiên, con người, cảnh sinh hoạt,... hiện ra qua đôi mắt của nhân vật nào? Việc chọn điểm nhìn như vậy có ý nghĩa gì?
• Lời đối thoại giữa bà và Thanh trong phần đầu của tác phẩm chủ yếu xoay quanh những chuyện gì...
• Trong Dưới bóng hoàng lan, nghệ thuật viết truyện của Thạch Lam biểu hiện rõ nhất qua cốt truyện, nhân vật hay lời kể...
• Theo bạn, nhan đề Dưới bóng hoàng lan có ý nghĩa gì?
• Cảnh nào được miêu tả trong truyện gợi cho bạn nghĩ đến một bức tranh đẹp? Nếu cần chọn một cảnh để vẽ minh họa, bạn sẽ chọn cảnh nào? Vì sao?
• Nhà thơ Thế Lữ cảm nhận: Dưới bóng hoàng lan là tác phẩm "nhân từ như một lời yên ủi"...
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích tâm trạng nhân vật Thanh ở đoạn cuối của phần kết truyện.
• Câu chuyện trong Một chuyện đùa nho nhỏ được kể bằng lời người kể chuyện ngôi thứ mấy? Người kể chuyện là nhân vật phụ chứng kiến....
• Dựa vào sự thay đổi thời gian, địa điểm, thành phần nhân vật trong mạch truyện kể,...
• Căn cứ vào những gì được biểu hiện trong lời tả và kể của nhân vật “tôi” về lần trượt tuyết đầu tiên, hãy đoán định tình cảm thực sự của nhân vật với Na-đi-a.
• Sau lần trượt tuyết đầu tiên, từ khi nảy sinh ý đùa với Na-đi-a, những hành động, cử chỉ,...
• Câu nói “Na-đi-a, anh yêu em!” có ý nghĩa thế nào với Na-đi-a...
• Cảnh chia tay của hai nhân vật lúc xuân sang gợi lên cho bạn những cảm nghĩ gì về các nhân vật và cuộc đời...
• Trong phần kết, khi kể về tình trạng cuộc sống của Na-đi-a và của mình nhiều năm sau, người kể chuyện có tâm trạng thế nào.....
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích hình ảnh “hàng rào” trong truyện ngắn Một truyện đùa nho nhỏ.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Một chuyện đùa nho nhỏ?
• Nội dung chính của văn bản Một chuyện đùa nho nhỏ?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Một chuyện đùa nho nhỏ
• Phân tích tác phẩm Một chuyện đùa nho nhỏ
• Qua truyện ngắn "một chuyện đùa nho nhỏ" với hình ảnh hàng rào em có suy nghĩ gì về số phận cuộc đời của mỗi cá nhân.
• Văn bản Sự sống và cái chết viết về đề tài gì? Từ việc liên hệ tới những văn bản khác cùng đề cập đề tài này mà bạn đã đọc, hãy cho biết góc độ tiếp cận vấn đề riêng của tác giả.
• Tóm tắt những thông tin chính trong văn bản và chỉ ra cách tác giả sắp xếp, tổ chức các thông tin đó.
• Dựa vào nội dung văn bản, vẽ sơ đồ mô tả quá trình phát triển của sự sống trên Trái Đất.
• Văn bản đưa lại cho bạn hiểu biết gì về mối quan hệ giữa "đấu tranh sinh tồn" và "tiến hóa", giữa "sự sống" và "cái chết"?
• Ngoài việc biết thêm các thông tin khoa học về Trái Đất, bạn còn nhận được những thông điệp gì từ văn bản Sự sống và cái chết
• Có thể đổi nhan đề của văn bản thành Sự sống và cái chết của các loài sinh vật trên Trái Đất được không? Vì sao?
• Vấn đề tác giả đặt ra trong văn bản này đã tác động như thế nào đến nhận thức của bạn về cuộc sống?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Sự sống và cái chết?
• Nội dung chính của văn bản Sự sống và cái chết?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Sự sống và cái chết
• Phân tích tác phẩm Sự sống và cái chết
• Ý nghĩa của việc tác giả tưởng tượng ra một chuyến "du hành" vượt thời gian là gì?
• Văn bản cho em hiểu biết gì về mối quan hệ giữa "đấu tranh sinh tồn" và "tiến hóa"?
• Qua đọc văn bản và những thông tin được cung cấp ở phần giới thiệu tác phẩm, bạn hiểu như thế nào về mục đích viết của tác giả
• Vẽ sơ đồ tóm tắt các thông tin chính của văn bản.
• Chỉ ra và phân tích tác dụng của những yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận được sử dụng trong văn bản.
• Việc đưa thông tin về từng đối tượng cụ thể trong văn bản có điểm gì đáng chú ý...
• Hãy nêu và phân tích một nhận xét mà bạn tâm đắc nhất trong văn bản. Vì sao bạn tâm đắc với nhận xét đó?
• Đối chiếu những thông tin được học giả Nguyễn Văn Huyên trình bày trong văn bản với một tác phẩm mĩ thuật hay.....
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) tóm tắt những thông tin mà bạn cho là thú vị sau khi đọc văn bản Nghệ thuật truyền thống của người Việt.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Nghệ thuật truyền thống của người Việt?
• Nội dung chính của văn bản Nghệ thuật truyền thống của người Việt?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Nghệ thuật truyền thống của người Việt
• Phân tích tác phẩm Nghệ thuật truyền thống của người Việt
• Trong văn bản, tác giả đã sử dụng những cứ liệu nào để đưa ra nhận định về khiếu thẩm mĩ của người Việt?
• Theo tác giả, đặc trưng trong kiến trúc Việt là gì? Kiến trúc đền chùa của người Việt có những đặc trưng gì?
• Thông tin chính của văn bản là gì? Đó là thông tin khoa học hay thông tin thời sự chính trị? Vì sao?
• Hãy nhận xét về cách đặt nhan đề và cách triển khai nội dung của văn bản.
• Theo bạn, ngôn ngữ của văn bản này đã đáp ứng được những yêu cầu nào của một bản tin?
• Hãy đánh giá tính hiệu quả của việc đưa phương tiện phi ngôn ngữ vào văn bản.
• Nêu quan điểm chính của tác giả bài viết. Hãy bàn luận về quan điểm ấy.
• Hãy tìm hiểu một số vấn đề trên thế giới hiện nay cần đến những nỗ lực toàn cầu và chỉ ra những lí do dẫn...
• Từ hai văn bản Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu ...
• Theo bạn, thế nào là một bản tin có giá trị?
• Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) nêu suy nghĩ của bạn về giải pháp làm giảm rác thải nhựa trên toàn cầu.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu?
• Nội dung chính của văn bản Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu
• Phân tích tác phẩm Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu
• Hãy chỉ ra cách tác giả triển khai nội dung vấn đề.
• Qua văn bản, em thêm thông tin gì về tầng ozone?
• Trong văn bản, tác giả đã trình bày quan điểm về vấn đề gì? Quan điểm ấy đã được triển khai thành những luận điểm chính nào?
• Để làm sáng tỏ các luận điểm chính, tác giả đã sử dụng những lí lẽ, bằng chứng nào...
• Chỉ ra và phân tích tác dụng của các yếu tố miêu tả, biểu cảm, các biện pháp tu từ trong văn bản.
• Tác giả đã trình bày quan điểm về mối quan hệ giữa con người và thực tại từ góc nhìn nào, với một thái độ như thế nào?
• Tác giả nghĩ gì về khả năng nhận thức thế giới của con người?
• "Tự nhiên là nhà của chúng ta, và sống trong tự nhiên nghĩa là chúng ta đang ở nhà của mình". Bạn nghĩ gì về nhận định của tác giả?
• Nhận thức nào từ văn bản Về chính chúng ta mà bạn muốn mang theo trong hành trang cuộc sống của mình....
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Về chính chúng ta?
• Nội dung chính của văn bản Về chính chúng ta?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Về chính chúng ta
• Phân tích tác phẩm Về chính chúng ta
• “Khi hiểu biết của chúng ta tăng lên, chúng ta đã biết rằng sự tồn tại của chúng ta chỉ là một phần của vũ trụ, và là phần rất nhỏ bé trong đó”.
• Vì sao tác giả cho rằng tri thức của chúng ta chung quy đều phản ánh thế giới?
• Biện pháp tu từ chính được tác giả sử dụng trong văn bản Về chính chúng ta là gì?
• Thông qua văn bản "Về chính chúng ta", em có thể rút ra bài học gì cho bản thân?
• "Con đường" và "lối rẽ" trong bài thơ có thể xem là những ẩn dụ. Những ẩn dụ đó gợi cho bạn nghĩ đến điều gì?
• Theo bạn, tại sao Rô-bớt Phờ-rót lại đặt nhan đề bài thơ là Con đường không chọn mà không phải là Con đường tôi chọn hay Con đường ít người đi?
• Hai lối rẽ trong rừng khác nhau hay giống nhau nhiều hơn? Phải chăng vì điều ấy mà nhân vật trữ tình trong bài thơ
• Nếu như nhân vật trữ tình không thể chọn cả hai lối rẽ cùng lúc thì anh ta có thể không lựa chọn bất cứ lối rẽ nào được chăng? Vì sao?
• Trong bài thơ, cuối cùng nhân vật trữ tình cũng vẫn phải đưa ra lựa chọn của mình. Theo bạn, anh ta có thật sự tin rằng lối rẽ mình chọn là con đường tốt hơn?
• Bạn có đồng cảm với trạng thái do dự, phân vân của nhân vật trữ tình xuyên suốt bài thơ không? Vì sao?
• Hãy nêu một thông điệp từ bài thơ có ý nghĩa đối với cá nhân bạn.
• Từ bài thơ này, theo bạn, làm thế nào để chúng ta can đảm hơn trong những lựa chọn của mình trên hành trình trưởng thành...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Con đường không chọn?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Con đường không chọn
• Phân tích tác phẩm Con đường không chọn
• Em hãy phân tích hình ảnh trung tâm của bài thơ. Nó đã được nhân vật trữ tình nói đến như thế nào?
• Em có suy nghĩ gì về sự lựa chọn của nhân vật trữ tình trong bài thơ. Nếu là em, em có lựa chọn như vậy không? Vì sao?
• Cuộc sống thường xuất hiện những ngã rẽ bất ngờ, đặt chúng ta đứng giữa nga ba đường và buộc phải đưa ra sự lựa chọn. Dựa vào kinh nghiệm cá nhân và những hiểu biết của bản thân, em hãy đưa ra một số lời khuyên cho những người đang ở trong hoàn cảnh
• Theo bạn, mục đích của bài viết này là gì?
• Xác định quan điểm chính của tác giả trong bài viết này. Quan điểm ấy đã được triển khai qua hệ thống lí lẽ và bằng chứng như thế nào?
• Chỉ ra các yếu tố tự sự, biểu cảm và phân tích tác dụng của chúng trong văn bản
• Nhan đề của bài viết là Một đời như kẻ tìm đường. Nhưng trong bài viết, tác giả lại nói: "Cả cuộc đời tìm đường để....
• Hãy nêu một luận điểm trong bài viết trên mà bạn thấy tâm đắc hoặc còn băn khoăn. ....
• Từ bài thơ Con đường không chọn và bài viết Một đời như kẻ tìm đường, bạn suy nghĩ gì về những lựa chọn của mỗi người trong cuộc sống?
• Theo bạn, thành công và hạnh phúc phụ thuộc vào lựa chọn của chúng ta hay vào những may rủi ngẫu nhiên trong cuộc đời?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Một đời như kẻ tìm đường?
• Nội dung chính của văn bản Một đời như kẻ tìm đường?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài Một đời như kẻ tìm đường
• Phân tích tác phẩm Một đời như kẻ tìm đường
• Hình ảnh con đường trong văn bản "Một đời như kẻ tìm đường" và văn bản "Con đường không chọn" có gì giống và khác nhau? Em hãy phân tích quan điểm của hai tác giả khi nói về những "con đường" trong cuộc sống.
• Sau khi đọc những lời đúc rút của tác giả - một người từng trải, đã đạt được những thành công nhất định trong cuộc sống, em rút ra cho mình được những bài học gì?
• Văn bản Một đời như kẻ tìm đường đã đưa ra những thông điệp nào cho bạn đọc?
• Theo em, khi còn trẻ, chúng ta có nên tự thử thách bản thân, chọn cho mình những con đường riêng chứ không đi theo những lối mòn? Hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày quan điểm của em.
• Sưu tầm một bài thơ chữ Hán hoặc chữ Nôm của Nguyễn Trãi và...
• Thu thập thông tin về một loài sinh vật mà bạn muốn tìm hiểu. Trình bày thông tin đó bằng một đoạn văn (khoảng 150 chữ).
• Nêu quan điểm chính của tác giả bài viết. Hãy bàn luận về quan điểm ấy.