Soạn văn 7 tập 1 - chân trời sáng tạo

• Soạn bài 1 Đọc Lời của cây
• Soạn bài 1 Đọc Sang thu
• Soạn bài 1 Đọc kết nối Ông Một
• Soạn bài 1 Thực hành tiếng việt trang 19
• Soạn bài 1 Đọc mở rộng Con chim chiền chiện
• Soạn bài 1 Viết Làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
• Soạn bài 1 Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
• Soạn bài 1 Ôn tập
• Soạn bài 2 Đọc Những cái nhìn hạn hẹp
• Soạn bài 2 Đọc Những tình huống hiểm nghèo
• Soạn bài 2 Đọc kết nối Biết người, biết ta
• Soạn bài 2 Thực hành tiếng việt trang 41
• Soạn bài 2 Đọc mở rộng Chân, tay, tai, mắt, miệng
• Soạn bài 2 Viết bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử
• Soạn bài 2 Ôn tập
• Soạn bài 3 Đọc Em bé thông minh - nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian
• Soạn bài 3 Đọc Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen
• Soạn bài 3 Đọc kết nối Bức thư chú lính chì dũng cảm
• Soạn bài 3 Thực hành tiếng việt trang 64
• Soạn bài 3 Đọc mở rộng Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng
• Soạn bài 3 Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm Văn học
• Soạn bài 3 Ôn tập
• Soạn bài 4 Đọc Cốm Vòng
• Soạn bài 4 Đọc Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát
• Soạn bài 4 Đọc kết nối Thu sang
• Soạn bài 4 Thực hành tiếng việt trang 86
• Soạn bài 4 Đọc mở rộng Mùa phơi sân trước
• Soạn bài 4 Viết bài văn biểu cảm về con người, sự việc
• Soạn bài 4 Ôn tập
• Soạn bài 5 Đọc Chúng ta có thể đọc nhanh hơn
• Soạn bài 5 Đọc Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học
• Soạn bài 5 Đọc kết nối Bài học từ cây cau
• Soạn bài 5 Thực hành tiếng việt trang 107
• Soạn bài 5 Đọc mở rộng Phòng tránh đuối nước
• Soạn bài 5 Viết văn bản thuyết minh về một quy tắc hay luật lệ trong hoạt động
• Soạn bài 5 Ôn tập
• Soạn bài 5 Ôn tập học kì 1
• Năm khổ thơ đầu là lời của ai? Khổ thơ cuối là lời của ai? Dựa vào đâu để khẳng định như vậy?
• Tìm một số hình ảnh, từ ngữ đặc sắc mà tác giả đã sử dụng trong bài thơ để miêu tả quá trình từ hạt thành cây và thể hiện quá trình đó bằng sơ đồ.
• Theo em, những dòng thơ như "Ghé tai nghe rõ", "Nghe mầm mở mắt" thể hiện mối quan hệ như thế nào giữa hạt mầm và nhân vật đang "ghé tai nghe rõ"?
• Tìm những hình ảnh, từ ngữ thể hiện tình cảm, cảm xúc mà tác giả dành cho những mầm cây. Hãy cho biết đó là tình cảm gì.
• Xác định các biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong văn bản. Nêu tác dụng của chúng.
• Nhận xét về cách gieo vần, ngắt nhịp trong bài thơ trên và cho biết vần và nhịp đã có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện "lời của cây"?
• Xác định chủ đề và thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc.
• Hãy tưởng tượng mình là một cái cây, một bông hoa hoặc một con vật cưng trong nhà và viết khoảng năm câu thể hiện cảm xúc khi hóa thân vào chúng.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Lời của cây
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Đọc Lời của cây
• Phân tích tác phẩm Lời của cây
• Để miêu tả hạt nảy mầm, tác giả đã sử dụng hình ảnh nào? Em có nhận xét gì về hình ảnh ấy?
• Nhận xét về nhịp thơ của dòng thơ "Rằng các bạn ơi?". Từ đó, cho biết qua khổ thơ cuối, tác giả muốn thay mặt cây nhắn gửi đến chúng ta điều gì?
• Chỉ ra và nêu tác dụng của những biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ: "Mầm kiêng gió bắc Kiêng nhất mưa giông Nghe mầm mở mắt Đón tia nắng hồng?" Em biết được điểm sinh trưởng nào của hạt mầm trong khổ thơ trên?
• Bài thơ tả cảnh thiên nhiên vào thời điểm nào? Dựa vào đâu em nhận biết được điều đó?
• Tìm các từ ngữ, hình ảnh miêu tả những chuyển động của thiên nhiên trong bài thơ.
• Cách ngắt nhịp và gieo vần trong bàu thơ Sang thu có tác dụng như thế nào đối với việc thể hiện nội dung văn bản?
• Theo em, chủ đề của bài thơ Sang thu là gì? Qua bài thơ này, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc?
• Nếu nhan đề Sang thu được sửa thành Thu hay Mùa Thu thì có phù hợp với nội dung của bài thơ hay không? Vì Sao?
• Đọc bài thơ Sang thu, em học được gì về cách quan sát, cảm nhận thiên nhiên của tác giả?
• Chọn một từ ngữ trong bài thơ mà em cho là hay nhất. Viết ít nhất một câu để giải thích sự lựa chọn của em.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Sang thu?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Sang thu
• Phân tích bài thơ Sang thu
• Có ý kiến cho rằng: "Bài thơ khép lại với hình ảnh "sấm" và "hàng cây" vừa có tính tả thực, vừa mang ý nghĩa ẩn dụ, gợi ra những suy tư thâm trầm". Em có đồng ý với nhận định này không? Em hãy phân tích các tầng nghĩa của hình ảnh "sấm" và "hàng cây" tr
• Sự chuyển biến trong không gian lúc đất trời sang thu được tác giả cảm nhận thông qua những giác quan nào. Thời khắc đó thể hiện như thế nào thông qua những cảm nhận tinh tế của tác giả?
• Nếu được chọn một hình ảnh miêu tả tinh tế và tài tình khoảnh khắc đất trời chuyển mình sang thu thì em sẽ chọn hình ảnh nào? Vì sao?
• Theo em, từ “bỗng” trong hai đòng thơ: “Bỗng nhận ra hương ổi/ Phả vào trong gió se” có thể được thay bằng từ “đã” không? Vì sao?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Ông Một?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Ông Một
• Phân tích tác phẩm Ông Một
• Xác định phó từ trong những trường hợp sau đây và cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ, động từ hoặc tính từ nào.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Con chim chiền chiện?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Con chim chiền chiện
• Phân tích tác phẩm Con chim chiền chiện
• Đề bài: Hãy làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ thể hiện cảm xúc của em về một sự vật, hiện tượng nào đó của thiên nhiên hoặc cuộc sống.
• Đề bài: Chủ đề bản tin học tập Ngữ Văn tháng này của trường em là: "Vẻ đẹp của những bài thơ".
• Tóm tắt nội dung câu chuyện và xác định đề tài của hai văn bản.
• Để thể hiện những hành động sai lầm của một nhân vật nào đó, tác giả truyện ngụ ngôn thường đặt nhân vật ấy trước một tình huống có nhiều nguy cơ phạm sai lầm.
• Nêu ấn tượng của em về nhân vật con ếch (Ếch ngồi đáy giếng), năm ông thầy bói (Thầy bói xem voi).
• Em rút ra bài học gì từ các truyện Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi?
• Theo em, cách đọc hiểu một truyện ngụ ngôn và đọc hiểu một truyện cổ tích có gì khác nhau?
• Chọn một trong hai bài tập sau:
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Những cái nhìn hạn hẹp?
• Nội dung chính của văn bản Những cái nhìn hạn hẹp?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Những cái nhìn hạn hẹp
• Phân tích tác phẩm Thầy bói xem voi
• Việc cãi nhau của 5 ông thầy bói trong truyện ngụ ngôn "Thầy bói xem voi" thể hiện điều gì? Nguyên nhân chủ yếu là do đâu? Theo em, hiện tượng này còn tồn tại phổ biến trong xã hội ngày nay không? Cho ví dụ.
• Liệt kê một số từ ngữ chỉ không gian và thời gian trong văn bản Hai người bạn đồng hành và con gấu, Chó sói và chiên con.
• Xác định tình huống trong truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu, Chó sói và chiên con.
• Tóm tắt truyện Hai người bạn đồng hành và con gấu.
• Trong văn bản ngụ ngôn cũng như trong các văn bản truyện, lời thoại của nhân vật thường góp phần thể hiện đặc điểm của nhân vật ấy.
• Xác định đề tài và nêu bài học mà em rút ra từ mỗi truyện.
• Trong hai văn bản: Chó sói và chiên con, Chó sói và cừu non, em thích văn bản nào hơn? Vì sao?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Những tình huống hiểm nghèo?
• Nội dung chính của văn bản Những tình huống hiểm nghèo?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Những tình huống hiểm nghèo
• Tình huống hiểm nghèo mà các nhân vật trong các văn bản "Hai người bạn đồng hành và con gấu" và văn bản "Chó sói và chiên con" gặp phải có giống nhau không? Em có đồng tình với cách xử lí tình huống của các nhân vật đó không?
• Văn bản "Chó sói và chiên con" ám chỉ những hiện tượng nào trong cuộc sống? Bày tỏ quan điểm của em về những việc làm đó.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Biết người, biết ta?
• Nội dung chính của văn bản Biết người, biết ta?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Biết người, biết ta
• Em hãy chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa 3 văn bản trên. (Hình thức, biện pháp tu từ, từ ngữ, ý nghĩa)
• Em hãy sưu tầm thêm các câu tục ngữ, ca dao gửi gắm bài học tương tự như 3 văn bản trên. Những câu tục ngữ này hình thành trong em suy nghĩ gì?
• Hãy cho biết tác dụng của dấu chấm lửng trong các phần trích sau :
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Chân, tay, tai, mắt, miệng?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Chân, tay, tai, mắt, miệng
• Phân tích tác phẩm Chân, tay, tai, mắt, miệng
• Đề bài: Viết bài văn kể lại một sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử mà em có dịp tìm hiểu.
• Em hãy xác định ý kiến lớn, ý kiến nhỏ của văn bản dựa vào sơ đồ sau:
• Văn bản được viết ra nhằm mục đích gì? Xác định nội dung chính của văn bản.
• Chỉ ra các câu văn thể hiện ý kiến nhỏ, lí lẽ, bằng chứng trong đoạn văn sau:
• Nhận xét về cách triển khai lí lẽ, bằng chứng trong đoạn ba.
• Em hãy chỉ ra các đặc điểm của văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học trong văn bản
• Văn bản trên giúp em biết thêm điều gì về truyện cổ tích Em bé thông minh?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Em bé thông minh - nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian?
• Nội dung chính của văn bản Em bé thông minh - nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Em bé thông minh - nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian
• Phân tích tác phẩm Em bé thông minh - nhân vật kết tinh trí tuệ dân gian
• Đọc đoạn văn bản từ "Ở thử thách thứ tư (gắn với câu hỏi cuối cùng)..." đến "...vượt qua thử thách "trước con mắt thán phục của sứ giả láng giềng" (SGK tr.57 - 58) và trả lời các câu hỏi: a. Việc người viết sử dụng các câu văn được trích dẫn từ truyện "E
• Em hãy xác định mối quan hệ giữa các ý kiến lớn, ý kiến nhỏ của văn bản dựa vào sơ đồ sau:
• Chỉ ra các lí lẽ, bằng chứng được sử dụng để làm sáng tỏ các ý kiến.
• Theo em, có thể thay đổi trật tự các ý kiến lớn, ý kiến nhỏ được không?
• Dấu hiệu nào giúp em nhận ra văn bản trên là văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học?
• Văn bản đã giúp em hiểu thêm điều gì về bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen?
• Nội dung chính của văn bản Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Hình ảnh hoa sen trong bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen
• Phân tích bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen
• Tác giả bài nghị luận bày tỏ quan điểm gì khi phân tích bài ca dao "Trong đầm gì đẹp bằng sen"?
• Các chi tiết, hình ảnh, từ ngữ trong bài thơ được tác giả phân tích theo trình tự nào? Chỉ ra tính hợp lí của việc triển khai các luận điểm, luận cứ của tác giả.
• Viết một đoạn văn ngắn, trình bày cảm nhận của em về hình ảnh hoa sen trong thơ ca Việt Nam.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Bức thư chú lính chì dũng cảm?
• Nội dung chính của văn bản Bức thư chú lính chì dũng cảm?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Bức thư chú lính chì dũng cảm
• Phân tích tác phẩm Bức thư chú lính chì dũng cảm
• Vì sao ở phần cuối bức thư, tác giả lại gửi lời cảm ơn nhà văn "An-đéc-xen"? Tác giả đánh giá như thế nào về tính nhân văn của câu chuyện "Chú lính chì dũng cảm"?
• Em hãy nhận xét về cách lập luận của tác giả bức thư gửi chú lính chì dũng cảm. Cách lập luận đó có thuyết phục hay không?
• Theo em, kết truyện "Chú lính chì dũng cảm có thể thay đổi theo hướng nào khác? Cho ví dụ.
• Tìm từ Hán Việt trong những câu dưới đây (trích tùy bút Cây tre Việt Nam của Thép Mới). Xác định nghĩa của các từ Hán Việt đã tìm được và nghĩa của mỗi yếu tố cấu tạo nên các từ đó.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng?
• Nội dung chính của văn bản Sức hấp dẫn của truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Chiếc lá cuối cùng
• Phân tích tác phẩm Chiếc lá cuối cùng
• Đề bài: Em hãy viết bài văn (khoảng 400 đến 500 chữ) phân tích đặc điểm một nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc.
• Tìm những từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả trong các đoạn văn sau:
• Tìm một số chi tiết thể hiện sự hòa quyện giữa cảm xúc, suy nghĩ của tác giả với vẻ đẹp của thiên nhiên, tạo vật trong văn bản và nêu tác dụng của chúng.
• Đọc văn bản, em cảm nhận được điều gì về tâm hồn của nhà văn Vũ Bằng?
• Xác định chủ đề của văn bản. Dựa vào đâu em xác định như vậy?
• Em hãy chỉ ra một số đặc điểm của tùy bút được thể hiện qua văn bản.
• "Ờ mà thật vậy, sao cứ phải là lá sen mới gói được cốm? Mà sao cứ phải là rơm tươi của cây lúa mới đem buộc được gói cốm"
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Đọc Cốm Vòng?
• Nội dung chính của văn bản Cốm Vòng?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Cốm Vòng
• Phân tích tác phẩm Cốm Vòng
• Em hãy liệt kê các câu hỏi tu từ trong văn bản? Theo em, việc sử dụng các câu hỏi tu từ đem lại hiệu quả gì?
• Em hãy nhận xét cách sử dụng từ ngữ trong văn bản. Các biện pháp tu từ như nhân hóa, ẩn dụ, so sánh có được thường xuyên sử dụng không? Thái độ, tình cảm của tác giả với cốm làng Vòng được bộc lộ như thế nào?
• Qua văn bản "Cốm Vòng", em có cảm nhận như thế nào về món ăn đặc biệt này? Hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận của em về cốm - một thức quà của lúa non.
• Tìm những từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả về hạt dẻ, rừng dẻ quê hương.
• Chủ đề của văn bản trên là gì? Dựa vào đâu để em xác định như vậy?
• Hãy chỉ ra một đặc điểm của tản văn được thể hiện trong văn bản trên.
• Nêu cảm nhận của em khi đọc văn bản trên.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát?
• Nội dung chính của văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát
• Phân tích tác phẩm Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát
• Nêu cảm nhận của em về cách đặt tên văn bản "Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát". Nhận xét về các từ ngữ tác giả sử dụng trong văn bản.
• Trong văn bản, tác giả đã nhắc đến những thông tin gì? Các thông tin đó được trình bày theo trình tự như thế nào? Có phù hợp và làm nổi bật chủ đề của văn bản không?
• Cách mở đầu văn bản có gì đặc biệt. Chi tiết nào trong văn bản để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao?
• Qua văn bản, em hãy cho biết những yếu tố làm nên vị trí số một của hạt dẻ Trùng Khánh.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Thu sang?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Thu sang
• Phân tích tác phẩm Thu sang
• Chỉ ra những hình ảnh ẩn dụ, so sánh đặc sắc trong bài thơ. Em hiểu những hình ảnh ẩn dụ trong bài thơ như thế nào?
• Khoảnh khắc chuyển mùa được miêu tả trong bài thơ có gì giống và khác với bài thơ "Sang thu" của Hữu Thỉnh? Em hãy so sánh cách sử dụng từ ngữ, thể thơ của hai bài thơ này, từ đó rút ra những nét đặc sắc riêng của từng tác phẩm.
• Em ấn tượng nhất với hình ảnh nào trong bài thơ. Vì sao?
• Viết một đoạn văn với chủ đề tự chọn, được trình bày theo lối tổng phân hợp.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Mùa phơi sân trước?
• Nội dung chính của văn bản Mùa phơi sân trước?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Mùa phơi sân trước
• Phân tích tác phẩm Mùa phơi sân trước
• Ghi lại cảm nhận của em về cái tôi của người viết trong văn bản Cốm Vòng và Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát theo mẫu bảng sau
• Sự khác biệt về ngôn ngữ giữa các vùng miền có ý nghĩa như thế nào?
• Khi viết bài văn biểu cảm về sự việc và tóm tắt ý chính do người khác trình bày, em cần lưu ý những gì?
• Ghi lại những món quà mà thiên nhiên ban tặng cho em mỗi ngày và những việc em có thể làm để giúp thiên nhiên tươi đẹp hơn
• Từ những gì đã học trong bài học này, em hãy trả lời câu hỏi: quà tặng của thiên nhiên có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống của chúng ta?
• Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết văn bản trên là một văn bản giới thiệu về một quy tắc trong hoạt động?
• Xác định thông tin cơ bản của văn bản trên.
• Với các đoạn 1,2,3 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn. Vì sao?
• Chỉ ra cước chú trên văn bản và tài liệu tham khảo.
• Sau khi đọc văn bản trên, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn hay không?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?
• Nội dung chính của văn bản Đọc Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Chúng ta có thể đọc nhanh hơn
• Phân tích tác phẩm Chúng ta có thể đọc nhanh hơn
• Em hãy tóm tắt các phương pháp giúp chúng ta đọc nhanh hơn. Em đã áp dụng những phương pháp nào trong khi đọc?
• Em thấy phương pháp nào là thú vị và mang lại hiệu quả nhất đối với mình? Vì sao?
• Những dấu hiệu nào trong văn bản trên giúp em nhận ra đây là văn bản giải thích về một quy tắc hay luật lệ, cách thức trong hoạt động?
• Xác định thông tin cơ bản của văn bản. Nhận xét về mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của văn bản trên.
• Hình minh họa trong mục A (Phương pháp phân vùng) đã hỗ trợ như thế nào cho phần lời trong việc thể hiện thông tin cơ bản ở mục này?
• Việc tách riêng mỗi "mẹo nhỏ" trong ghi chép thành một đoạn riêng và đánh dấu bằng gạch đầu dòng trong mục Mẹo nhỏ ghi chép...
• Theo em, các từ ngữ, câu văn được in đậm và được đánh dấu bằng các chữ số 1,2,3,4 ở một số dòng trong mục B ...
• Văn bản mang lại những điều gì có ích cho việc ghi chép trong học tập của em?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học?
• Nội dung chính của văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học
• Phân tích tác phẩm Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học
• Theo em mẹo ghi chép này có tính ứng dụng không? Vì sao?
• Em đã áp dụng những mẹo ghi chép nào trong quá trình học tập ? Chúng đã mang lại những hiệu quả gì?
• Hãy điền vào bảng sau những lời hỏi - đáp giữa các nhân vật với nhau và với hàng cau
• Theo em, những cây cau có gì đặc biệt mà có thể khơi gợi ở mỗi người trong gia đinh của nhân vật "tôi" "một cách nghĩ"...
• Trong đoạn văn cuối, từ câu "Một ngày bình an, tôi ngước lê hàng cau và hỏi: "Ở trên đó cau có vui?" đến hết văn bản...
• Tại sao có thể nói: trò chuyện về cây cau, với cây cau cũng là cách giúp các nhân vật tự hoàn thiện bản thân?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Bài học từ cây cau?
• Nội dung chính của văn bản Bài học từ cây cau?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Bài học từ cây cau
• Phân tích tác phẩm Bài học từ cây cau
• Trình bày nhận xét của em về hình tượng cây cau trong các tác phẩm văn chương và ngoài đời thật. Chúng có sự tương đồng với nhau hay không?
• Sưu tầm thêm một văn bản có sử dụng hình ảnh cây cau và nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh đó.
• Điền các thuật ngữ thích hợp vào chỗ trống. Cho biết mỗi thuật ngữ vừa tìm được thuộc lĩnh vực khoa học nào.
• Từ mây trong trường hợp nào sau đây được dùng như một thuật ngữ, trường hợp nào được dùng như một từ thông thường?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Phòng tránh đuối nước?
• Nội dung chính của văn bản Phòng tránh đuối nước?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Phòng tránh đuối nước
• Phân tích tác phẩm Phòng tránh đuối nước
• Viết văn bản thuyết minh về một quy tắc hay luật lệ của một hoạt động mà em và các bạn trong lớp quan tâm.
• Vẽ sơ đồ trình bày các bước trong quy trình viết
• Phân tích tác phẩm Ếch ngồi đáy giếng
• Em hãy cho biết mối quan hệ giữa câu thành ngữ "Ếch ngồi đáy giếng" với truyện ngụ ngôn này.
• Hãy tìm một số câu thành ngữ, tục ngữ phản ánh kinh nghiệm tương tự truyện ngụ ngôn này.
• Văn bản được viết ra nhằm mục đích gì? Xác định nội dung chính của văn bản.
• Đọc văn bản Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát, em cảm nhận được điều gì về cái tôi của tác giả Y Phương?
• Viết bài văn trình bày cảm xúc đối với một sự việc để lại cho em ấn tượng sâu sắc.