Soạn văn 7 tập 2 - kết nối tri thức

• Soạn bài 6 Văn bản đọc Đèo cày giữa đường
• Soạn bài 6 Thực hành tiếng việt trang 10
• Soạn bài 6 Văn bản đọc Một số câu tục ngữ Việt Nam
• Soạn bài 6 Thực hành tiếng việt trang 13
• Soạn bài 6 Văn bản đọc Con hổ có nghĩa
• Soạn bài 6 Củng cố, mở rộng
• Soạn bài 7 Văn bản đọc Cuộc chám trán trên đại dương
• Soạn bài 7 Thực hành tiếng việt trang 34
• Soạn bài 7 Văn bản đọc Đường vào trung tâm vũ trụ
• Soạn bài 7 Thực hành tiếng việt trang 41
• Soạn bài 7 Văn bản đọc Dấu ấn Hồ Khanh
• Soạn bài 7 Củng cố, mở rộng
• Soạn bài 8 Văn bản đọc Bản đồ dẫn đường
• Soạn bài 8 Thực hành tiếng việt trang 59
• Soạn bài 8 Văn bản đọc Hãy cầm lấy và đọc
• Soạn bài 8 Thực hành tiếng việt trang 64
• Soạn bài 8 Văn bản đọc Nói với con
• Soạn bài 8 Củng cố, mở rộng
• Soạn bài 9 Văn bản đọc Thủy tiên tháng Một
• Soạn bài 9 Văn bản đọc Lễ rửa làng của người Lô Lô
• Soạn bài 9 Văn bản đọc Bản tin về hoa anh đào
• Soạn bài 9 Thực hành tiếng việt trang 90
• Soạn bài 9 Củng cố, mở rộng
• Soạn bài 10 Văn bản đọc Vẻ đẹp giản dị và chân thật của Quê nội (Võ Quảng)
• Soạn bài 10 Văn bản đọc Mon và Mên đang ở đâu?
• Soạn bài 10 Ôn tập học kì 2
• Người thợ mộc trong truyện Đẽo cày giữa đường đã xử sự thế nào trước mỗi lời khuyên...
• Nếu là người thợ mộc trong câu chuyện này, em sẽ làm gì trước những lời khuyên như vậy?
• Những điều gì làm cho con ếch trong truyện Ếch ngồi đáy giếng cảm thấy sung sướng?
• Hãy chỉ ra những điểm khác biệt về môi trường sống của ếch và rùa.
• Vì sao con ếch "ngạc nhiên, thu mình lại, hoảng hốt, bối rối"?
• Trong truyện Con mối và con kiến, quan niệm sống của mối và kiến bộc lộ như thế nào...
• Theo em, thiện cảm của người kể chuyện được dành cho mối hay kiến?
• Nêu những điểm giống nhau về nội dung của ba truyện ngụ ngôn
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Đèo cày giữa đường
• Chi tiết người thợ mộc bỏ ra ba trăm quan tiền mua gỗ thể hiện điều gì?
• Vì sao những lời góp ý của người qua đường không giúp người thợ mộc bán được cày.
• Nêu cảm nhận của em về nhân vật ếch. Qua nhân vật này, em rút ra được bài học gì cho bản thân?
• Hãy giải thích ý nghĩa thành ngữ "Ếch ngồi đáy giếng". Đặt một câu có sử dụng thành ngữ này.
• Em có thiện cảm với mối hay kiến? Vì sao? Em có lí lẽ nào để biện hộ cho nhân vật vật còn lại không? Lí lẽ đó là gì?
• Theo em, tác giả căn cứ vào tập tính nào của mối và kiến để chọn những con vật này làm nhân vật chính trong truyện? Nếu muốn đổi nhân vật trong truyện ngụ ngôn này,....
• Tìm và giải nghĩa các thành ngữ có trong các câu sau :
• Tìm hiểu số tiếng trong những câu tục ngữ trên, từ đó rút ra nhận xét chung về độ dài của tục ngữ.
• Trong 15 câu tục ngữ ở trên, những câu nào có gieo vần? Việc gieo vần như vậy có tác dụng gì?
• Câu tục ngữ nào trong bài học này có hình thức của một thể thơ quen thuộc, được dùng rất nhiều trong ca dao của người Việt?
• Tính chất cân đối trong cấu trúc ngôn từ được thể hiện như thế nào ở những câu tục ngữ trên?
• Có thể phân chia các câu tục ngữ trên vào những chủ đề nào?
• Chỉ ra những câu tục ngữ thể hiện ý nghĩa một cách trực tiếp, những câu tục ngữ...
• Ý nghĩa của câu tục ngữ số 11 và số 12 có loại trừ nhau không?
• Vì sao nhiều câu tục ngữ về đời sống xã hội ra đời từ thuở xưa mà vẫn còn giá trị đối với con người ngày nay?
• Hãy ghi lại một cuộc đối thoại (giả định) giữa hai người (khoảng 5 - 7 câu), trong đó, một người có dùng câu tục ngữ...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Một số câu tục ngữ Việt Nam
• Theo em vì sao người ta lại dùng tục ngữ trong một số tình huống giao tiếp thường ngày?
• Chỉ ra các biện pháp tu từ nói quá trong những câu dưới đây. Cách nói quá trong mỗi trường hợp đó biểu thị điều gì và có tác dụng như thế nào đối với việc miêu tả sự vật và biểu cảm?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Con hổ có nghĩa
• Nội dung chính của văn bản Con hổ có nghĩa?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Con hổ có nghĩa
• Phân tích tác phẩm Con hổ có nghĩa
• Chuyện con hổ với bác Tiều so với chuyện con hổ với bà đỡ Trần có thêm ý nghĩa gì?
• Với văn bản này, biện pháp nghệ thuật cơ bản, bao trùm được sử dụng là biện pháp gì? Tại sao lại dựng lên chuyện “Con hổ có nghĩa” mà không phải là “Con người có nghĩa”?
• Đọc phần (1) của đoạn trích và nêu những chi tiết miêu tả hình dáng lạ lùng của con cá thiết kình.
• Cuộc chạm trán trên đại dương dẫn ba nhân vật Pi-e A-rôn-nác, Công-xây và Nét Len vào cuộc phiêu lưu trong không gian nào?
• Nhan đề Hai vạn dặm dưới biển đã thể hiện ước mơ gì của Giuyn Véc-nơ và những người cùng thời với ông?
• Theo em, nhà văn đã sáng tạo ra hình ảnh chiếc tàu ngầm dựa trên cơ sở hiện thực nào?
• Nêu tác dụng của việc nhà văn đã để cho một nhà khoa học vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất.
• Liệt kê những câu văn thể hiện tư duy lô-gíc đặc trưng của truyện khoa học viễn tưởng trong đoạn...
• Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) kể tiếp (theo tưởng tượng của em) về sự kiện diễn ra sau tình huống nhân vật "tôi"...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Cuộc chám trán trên đại dương?
• Nội dung chính của văn bản Cuộc chám trán trên đại dương?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Cuộc chám trán trên đại dương
• Phân tích tác phẩm Cuộc chám trán trên đại dương
• Em hãy chia sẻ cảm nhận về nhan đề "Hai vạn dặm dưới đáy biển". Nhan đề bộc lộ ước mơ gì của tác giả?
• Vì sao ở thời điểm câu chuyện được kể, "cả giới bác học bế tắc", không giải mã được "con quái vật biển cả" đó thuộc loài động vật gì?
• Em hãy kể một số thành tựu khoa học của ngày nay đã được dự báo từ tiểu thuyết "Hai vạn dặm dưới đáy biển".
• Xác định tính liên kết trong các trường hợp sau:
• Xác định tính mạch lạc trong truyện ngụ ngôn Đẽo cày giữa đường.
• Câu chuyện xảy ra trong những không gian nào? Em hãy kể tóm tắt những diễn biến chính của câu chuyện.
• Kể tên các nhân vật xuất hiện trong văn bản và nêu ấn tượng của em về một nhân vật dị thường trong số đó.
• Theo lời nhân vật người kể chuyện, nhà văn Giuyn Véc-nơ đã miêu tả không gian Tâm Trái Đất như thế nào?
• "Bước nhảy không gian" kì diệu đã đưa các nhân vật chính trở lại với khoảng thời gian nào?
• Em hãy hình dung không gian thảo nguyên ở cuối văn bản, tiếp tục tưởng tượng thêm...
• Em có thích ý tưởng về công nghệ gen được đề cập tới trong văn bản không?
• Hãy tưởng tượng em sở hữu phát minh "bước nhảy không gian".
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản 7 Văn bản đọc Đường vào trung tâm vũ trụ
• Nội dung chính của văn bản Đường vào trung tâm vũ trụ?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Đường vào trung tâm vũ trụ
• Phân tích tác phẩm Đường vào trung tâm vũ trụ
• Em hiểu thế nào là "bước nhảy không gian" trong văn bản "Đường vào trung tâm vũ trụ"?
• So với "Cuộc chạm trán trên đại dương", cách kể chuyện trong "Đường vào trung tâm vũ trụ" có điểm gì khác biệt?
• Xác định công dụng của dấu ngoặc kép trong các câu sau:
• Viết một đoạn văn với chủ đề tự chọn có sử dụng dấu chấm lửng hoặc dấu chấm phẩy.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Văn bản đọc Dấu ấn Hồ Khanh?
• Nội dung chính của văn bản Dấu ấn Hồ Khanh?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Dấu ấn Hồ Khanh
• Phân tích tác phẩm Dấu ấn Hồ Khanh
• Điểm khác biệt trong mỗi chuyến đi rừng của Hồ Khanh so với những người khác là gì?
• Việc đặt nhan đề cho một văn bản thông tin phải đảm bảo yêu cầu cơ bản gì?
• Nêu tác dụng của cách mở đầu văn bản bằng việc kể lại câu chuyện có tính chất ngụ ngôn.
• Từ cách tìm chìa khóa rất kì khôi của người đàn ông trong câu chuyện, tác giả liên hệ đến vấn đề gì?
• Trong văn bản, tác giả lí giải về hai khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ "tấm bản đồ"
• Cháu biết không, tấm bản đồ của ông lúc ấy thật sự bế tắc - "ông" đã tâm sự với "cháu" như vậy.
• Trong hai ý kiến khác nhau sau đây, em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?
• Đọc lời khuyên của "ông" dành cho "cháu" ở phần cuối văn bản, em rút ra điều gì cho bản thân?
• Trên "con đường" đi tới tương lai của bản thân, "tấm bản đồ" có vai trò như thế nào?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Bản đồ dẫn đường
• Nội dung chính của văn bản Bản đồ dẫn đường?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Bản đồ dẫn đường
• Phân tích tác phẩm Bản đồ dẫn đường
• Đọc từ câu "Tấm bản đồ dẫn đường là cách nhìn về cuộc đời này, bao gồm cả cách nhìn về con người.......Nó cũng mang ý nghĩa quyết....
• Khi bàn về hai khía cạnh ý nghĩa của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ”, tác giả sử dụng: - Những lí lẽ: - Những bằng chứng:
• Đọc các đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
• Văn bản tập trung bàn về vấn đề gì? Dựa vào đâu em nhận biết được điều đó?
• Tóm lược một số ý kiến được tác giả lần lượt trình bày trong văn bản.
• Chỉ ra câu văn thể hiện cách lí giải của tác giả về thông điệp "Hãy cầm lấy và đọc"
• Tác giả đã dùng những lí lẽ và bằng chứng nào để khẳng định trong thế giới hiện đại...
• Theo tác giả, cần có những điều kiện gì để giải quyết tình trạng sa sút của văn hóa đọc hiện nay?
• Từ nội dung văn bản Hãy cầm lấy và đọc, theo em, có thể xem đọc sách là một kiểu trải nghiệm được không? Vì sao?
• Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) với chủ đề: Sách là để đọc, không phải để trưng bày.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Hãy cầm lấy và đọc?
• Nội dung chính của văn bản Hãy cầm lấy và đọc?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Hãy cầm lấy và đọc
• Phân tích tác phẩm Hãy cầm lấy và đọc
• Tác giả đã dùng biện pháp gì để làm nổi bật vai trò của sách đối với con người? Em có tán thành với quan điểm của tác giả thể hiện ở biện pháp ấy không? Vì sao?
• Biện pháp liên kết nào được tác giả sử dụng ở các câu sau?
• Sắp xếp các thuật ngữ sau vào bảng sau sao cho thuộc lĩnh vực phù hợp:
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản 8 Văn bản đọc Nói với con
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Nói với con
• Phân tích tác phẩm Nói với con
• Nêu chủ đề và mạch cảm xúc của bài thơ.
• Em hiểu “Người đồng mình” là gì? Cách gọi “Người đồng mình” của tác giả có gì sâu sắc?
• Hình ảnh “người đồng mình thô sơ da thịt” và “người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương” cho thấy một cách diễn đạt như thế nào? Phân tích hai hình ảnh thơ đó?
• Con lớn lên trong tình yêu của cha mẹ và sự đùm bọc của bọc hương. Nội dung ấy được thể hiện như thế nào trong khổ thơ đầu tiên (từ đầu đến Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời) của bài thơ?
• Nét đặc sắc của bài thơ là lối tư duy và cách diễn đạt giàu hình ảnh mang bản sắc dân tộc miền núi. Hãy làm sáng tỏ điều đó.
• Hãy chọn trong văn bản một cụm từ có thể khái quát được nội dung chính của vấn đề mà tác giả muốn trao đổi.
• Nhan đề của văn bản đã gợi cho em những ấn tượng, suy nghĩ gì?
• "Sự bất thường của Trái Đất" đã được tác giả làm sáng tỏ qua những bằng chứng nào?
• Theo em, trong văn bản, đoạn văn nào thể hiện rõ mối quan hệ nhân quả giữa các sự kiện thuộc loại "sự biến đổi cực đoan của thời tiết"?
• Hãy chỉ ra những dấu hiệu chứng tỏ khi viết văn bản này, tác giả đã sử dụng nhiều tài liệu tham khảo cần thiết.
• Tác giả đã đưa vào văn bản rất nhiều số liệu. Đó là những số liệu nào?
• Nêu lên điều có ý nghĩa nhất mà em thu nhận được sau khi đọc văn bản này.
• Hãy viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) trình bày hiểu biết và suy nghĩ của em về tác động của biến đổi khí hậu ở vùng miền em đang sống.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Thủy tiên tháng Một
• Nội dung chính của văn bản Thủy tiên tháng Một?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Thủy tiên tháng Một
• Phân tích tác phẩm Thủy tiên tháng Một
• Văn bản "Thủy tiên tháng Một" có những đặc điểm nào của văn bản thông tin? Nêu một số dẫn chứng minh họa.
• Khi viết "Thủy tiên tháng Một", một mục tiêu được tác giả đặt ra là đính chính cách gọi tên của nhiều người đối với hiện tượng biến đổi khí hậu trên Trái Đất. Theo em, vì sao tác giả đặc biệt quan tâm vấn đề này?
• Tìm trong văn bản những căn cứ cho phép tác giả nêu nhận định sau: "Thời tiết có thể sẽ như trong truyện khoa học viễn tưởng, nhưng bản chất khoa học của nó là hoàn toàn có thật.
• Câu Theo em, điều gì đã khiến văn bản "Thủy tiên tháng Một" cuốn hút được người đọc, mặc dù vấn đề nêu ở đây từng được giới khoa học nhiều lần bàn tới?
• Nhận xét về cách tác giả Thô-mat L.Phrit-man sử dụng tài liệu tham khảo trong văn bản "Thủy tiên tháng Một".
• Thế nào là Cước chú? Cách ghi cước chú? Cho ví dụ minh họa.
• Thế nào là tài liệu tham khảo? Nó có ý nghĩa gì?
• Nêu những thông tin chính về lễ rửa làng mà em tiếp nhận được từ văn bản...
• Theo em, mục đích của tác giả khi viết văn bản này là gì? Tác giả thực hiện mục đích đó như thế nào?
• Văn bản nhắc đến nhiều hoạt động diễn ra trong lễ hội rửa làng của người Lô Lô....
• Tính cộng đồng của các hoạt động diễn ra trong ngày lễ đã được tô đậm qua những thông tin cụ thể nào?
• Qua đọc văn bản Lễ rửa làng của người Lô Lô, em rút ra được kinh nghiệm gì...
• Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) nêu cảm nhận của em về những giá trị sống được bộc lộ qua lễ rửa làng của người Lô Lô.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Lễ rửa làng của người Lô Lô
• Nội dung chính của văn bản Lễ rửa làng của người Lô Lô?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Lễ rửa làng của người Lô Lô
• Phân tích tác phẩm Lễ rửa làng của người Lô Lô
• Xét về nội dung và cấu trúc, văn bản "Lễ rửa làng của người Lô Lô" có những điểm gì khác biệt so với các văn bản thông tin em đã học?
• Việc duy trì bền vững tục rửa làng cho thấy nét đẹp nào trong lối sống của người Lô Lô?
• Nêu phỏng đoán của em về nét bất biến trong lễ rửa làng được thực hiện theo chu kì của đồng bào Lô Lô. Điều gì đã khiến cho một lễ tục giữ được nét bất biến qua năm tháng?
• Nêu đánh giá khái quát về sức hấp dẫn riêng của loại văn bản thông tin giới thiệu về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động được thể hiện qua văn bản "Lễ rửa làng của người Lô Lô".
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Bản tin về hoa anh đào
• Nội dung chính của văn bản Bản tin về hoa anh đào?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Bản tin về hoa anh đào
• Phân tích tác phẩm Bản tin về hoa anh đào
• Nhan đề “Bản tin về hoa anh đào” có thể gợi lên ở người đọc những suy đoán gì về nội dung của bài?
• Trong văn bản "Bản tin về hoa anh đào", tác giả đã thể hiện sự đồng điệu trong tâm hồn của mình với nhân vật trong tản văn. Hãy chỉ ra chi tiết đó.
• Điền các từ Hán Việt thích hợp vào chỗ trống:
• Viết một đoạn văn với đề tài tự chọn có sử dụng ít nhất hai từ Hán Việt.
• Tưởng tượng em là một nhà phê bình, hãy viết đoạn văn (khoảng 6 - 8 câu) nêu ý kiến của em về một tác phẩm...
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Vẻ đẹp giản dị và chân thật của Quê nội (Võ Quảng)
• Nội dung chính của văn bản Vẻ đẹp giản dị và chân thật của Quê nội (Võ Quảng)?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Vẻ đẹp giản dị và chân thật của Quê nội (Võ Quảng)
• Phân tích tác phẩm Vẻ đẹp giản dị và chân thật của Quê nội (Võ Quảng)
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Mon và Mên đang ở đâu?
• Nội dung chính của văn bản Mon và Mên đang ở đâu?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Mon và Mên đang ở đâu?
• Phân tích tác phẩm Mon và Mên đang ở đâu?
• Phiếu học tập số 1
• Phiếu học tập số 2
• Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) có sử dụng thành ngữ đẽo cày giữa đường.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Đèo cày giữa đường?
• Nội dung chính của văn bản Đèo cày giữa đường?
• Phân tích tác phẩm Đẽo cày giữa đường
• Ghi lại một cuộc đối thoại (giả định) giữa hai người (khoảng 5 -7 câu), trong đó, một người có dùng câu tục ngữ: Muốn lành nghề, chớ nề học hỏi.
• Viết một đoạn văn có sử dụng thuật ngữ dùng trong lĩnh vực văn học.