Soạn văn 7 tập 2 - cánh diều

• Soạn bài 6 Đọc hiểu văn bản Đẽo cày giữa đường
• Soạn bài 6 Đọc hiểu văn bản Ếch ngồi đáy giếng
• Soạn bài 6 Đọc hiểu văn bản Tuc ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội (1)
• Soạn bài 6 Thực hành tiếng Việt (trang 9)
• Soạn bài 6 Thực hành đọc hiểu Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân
• Soạn bài 6 Thực hành đọc hiểu Tục ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội (2)
• Soạn bài 6 Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật
• Soạn bài 6 Tự đánh giá Về bài thơ Thầy bói xem voi và Tục ngữ
• Soạn bài 7 Đọc hiểu văn bản Những cánh buồm
• Soạn bài 7 Đọc hiểu văn bản Mây và sóng
• Soạn bài 7 Thực hành tiếng Việt (trang 25)
• Soạn bài 7 Thực hành đọc hiểu Mẹ và quả
• Soạn bài 7 Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ
• Soạn bài 7 Tự đánh giá về bài thơ Rồi ngày mai con đi
• Soạn bài 8 Đọc hiểu văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta
• Soạn bài 8 Đọc hiểu văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ
• Soạn bài 8 Thực hành tiếng Việt (trang 42)
• Soạn bài 8 Thực hành đọc hiểu Tượng đài vĩ đại nhất
• Soạn bài 8 Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống
• Soạn bài 8 Tự đánh giá Về bài thơ Sự giàu đẹp của tiếng Việt
• Soạn bài 9 Đọc hiểu văn bản Cây tre Việt Nam
• Soạn bài 9 Đọc hiểu văn bản Người ngồi đợi trước hiên nhà
• Soạn bài 9 Thực hành tiếng Việt (trang 62)
• Soạn bài 9 Thực hành đọc hiểu Trưa tha hương
• Soạn bài Viết bài văn biểu cảm về một con người hoặc sự việc
• Soạn bài Tự đánh giá Tiếng chim trong thành phố
• Soạn bài 10 Đọc hiểu văn bản Ghe xuồng Nam Bộ
• Soạn bài 10 Đọc hiểu văn bản Tổng kiểm soát phương tiện giao thông
• Soạn bài 10 Thực hành tiếng Việt (trang 82)
• Soạn bài 10 Thực hành đọc hiểu Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa
• Soạn bài 10 Viết Tóm tắt văn bản theo yêu cầu khác nhau về độ dài
• Soạn bài 10: Viết bản tường trình
• Soạn bài 10: Tự đánh giá Một số phương tiện giao thông của tương lai
• Nhan đề Ếch ngồi đáy giếng có tác dụng gì trong việc thể hiện chủ đề của văn bản?
• Mỗi truyện ngụ ngôn có thể đem tới nhiều bài học, em hãy nêu lên những bài học có thể rút ra từ câu chuyện này.......................
• Nhân vật chính trong truyện có tính cách như thế nào?...................
• Trong cuộc sống, có nhiều câu chuyện tương tự truyện Ếch ngồi đáy giếng.................
• Viết một đoạn văn (khoảng 6 - 8 dòng) nêu lên bài học cho bản thân từ câu chuyện trên, trong đoạn văn có sử dụng thành ngữ ếch ngồi đáy giếng.
• Em hãy nêu bối cảnh của truyện Đẽo cày giữa đường.
• Người thợ mộc hành động như thế nào sau mỗi lần được góp ý?
• Vì sao người thợ mộc lại phải chịu hậu quả: "Vốn liếng đi đời nhà ma."?
• Theo em, có thể rút ra những bài học nào từ câu chuyện này? .................
• Liên hệ với một sự việc trong cuộc sống có tình huống tương ....................
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Đẽo cày giữa đường?
• Nội dung chính của văn bản Đẽo cày giữa đường?
• Tìm hiểu tác phẩm và bố cục đoạn trích Đẽo cày giữa đường
• Phân tích tác phẩm Đẽo cày giữa đường
• Em đã đọc những truyện ngụ ngôn nào có ý nghĩa và bài học tương tự truyện Đẽo cày giữa đường?
• Trước một sự việc, hiện tượng có nhiều ý kiến khác nhau, em có suy nghĩ gì và hành động như thế nào?
• Người thợ mộc được góp ý những gì? Anh ta xử lí những góp ý đó ra sao?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Ếch ngồi đáy giếng?
• Nội dung chính của văn bản Ếch ngồi đáy giếng?
• Tìm hiểu về tác phẩm, bố cục đoạn trích Ếch ngồi đáy giếng
• Phân tích tác phẩm Ếch ngồi đáy giếng
• Em hãy cho biết mối quan hệ giữa câu thành ngữ "Ếch ngồi đáy giếng" với truyện ngụ ngôn này.
• Viết một đoạn văn (khoảng 6 - 8 câu) chỉ ra những biểu hiện của hiện tượng "ếch ngồi đáy giếng" trong xã hội hiện nay.
• Hãy tìm một số câu thành ngữ, tục ngữ phản ánh kinh nghiệm tương tự truyện ngụ ngôn này.
• Trong những câu tục ngữ trên, em thích câu nào nhất? Vì sao?
• Theo em, các câu tục ngữ trên có còn hữu ích với cuộc sống ngày nay không?.................
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Tuc ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội (1)?
• Tìm hiểu về tác phẩm, bố cục đoạn trích Tục ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội
• Phân tích Tục ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội
• Cho các câu tục ngữ sau: - Bán anh em xa mua láng giếng gần. - Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. - Ăn trông nồi, ngồi trông hướng. a. Những biện pháp tu từ nào được sử dụng trong các câu tục ngữ trên? b. Tìm ra điểm chung trong đặc điểm hình thức của các câu tục n
• Xác định biện pháp tu từ nói giảm - nói tránh trong những câu sau. Cách nói giảm....................
• Viết một đoạn văn (khoảng 5 - 7 dòng) về một chủ đề tự chọn,................
• Tìm và nêu tác dụng của phép nói quá trong các câu sau:
• Thay các từ ngữ in đậm bằng các từ ngữ đồng nghĩa để thể hiện cách nói giảm nói tránh trong các câu sau:
• Kết quả cuối cùng thế nào?
• Khổ thơ cuối có phải là bài học của truyện hay không?
• Dựa vào văn bản Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân, hãy kể tóm tắt câu chuyện bằng văn xuôi.
• Đối chiếu với khái niệm truyện ngụ ngôn ở phần Kiến thức ngữ văn để nêu sự giống nhau và khác nhau..............
• Theo em, có thể rút ra bài học gì từ truyện ngụ ngôn Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân?
• Tìm đọc truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng của Việt Nam,........................
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân?
• Nội dung chính của văn bản Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân?
• Tìm hiểu về tác phẩm, bố cục đoạn trích Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân
• Phân tích tác phẩm Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân
• Câu chuyện nhằm phê phán điều gì? Em hãy lấy ví dụ một vài trường hợp trong thực tế.
• Những hiện tượng như vậy trong xã hội có giúp xã hội phát triển hơn không? Trình bày quan điểm của em về vấn đề này.
• Có thể chia các câu tục ngữ trong văn bản làm mấy nhóm?
• Nêu cách hiểu của em về các câu tục ngữ trên.
• Những câu tục ngữ trong văn bản có ý nghĩa gì đối với đời sống thực tiễn của con người?
• Theo em, vì sao nói: Tục ngữ là kho tàng trí tuệ của nhân dân?
• Hãy nêu một câu tục ngữ mà em thấy có ích đối với cuộc sống của chính mình.
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Thực hành đọc hiểu Tục ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội (2)?
• Tìm hiểu về tác phẩm đoạn trích Tục ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội (2)
• Câu tục ngữ Đói cho sạch, rách cho thơm nhằm răn dạy điều gì?
• Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật người thợ mộc trong truyện ngụ ngôn "Đẽo cày giữa đường".
• Câu tục ngữ Tháng Bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt nghĩa là gì?
• Ý nghĩa câu tục ngữ Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền là gì?
• Biện pháp nói quá được sử dụng trong câu tục ngữ nào?
• Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu tục ngữ Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo?
• Lưu ý các từ ngữ chỉ không gian, thời gian ở hai khổ thơ đầu.
• Xác định các từ láy có trong bài thơ và tìm nghĩa của chúng.
• Người cha có những cử chỉ, tâm sự như thế nào?
• Dấu chấm lửng trong khổ thơ này có tác dụng gì?
• Em hiểu ý của dòng thơ cuối bài là gì?
• Chỉ ra đặc điểm hình thức của bài thơ Những cánh buồm thể hiện qua các yếu tố...........
• Người cha và người con trò chuyện về điều gì? Dựa vào những hình ảnh có trong bài thơ, ...............
• Trong bài thơ, hình ảnh "cánh buồm" được nhắc đến mấy lần? Hình ảnh đó tượng trưng cho điều gì?
• Qua những câu hỏi, lời nói của mình, người con đã bộc lộ ước mơ gì? Em có nhận xét gì về ước mơ đó?
• Ước mơ của người con gợi cho người cha nhớ đến điều gì? ............
• Em thích nhất khổ thơ hay hình ảnh nào trong bài thơ? Vì sao?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Những cánh buồm?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài thơ Những cánh buồm
• Phân tích tác phẩm Những cánh buồm
• Nêu ngắn gọn biểu hiện của các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ. Sự kết hợp các yếu tố này trong bài thơ có tác dụng gì?
• Đọc bài thơ và cho biết: Cảnh biển trong buổi bình minh được miêu tả qua những hình ảnh nào? Em có cảm nhận như thế nào về khung cảnh thiên nhiên này?
• Tình cảm cha con khăng khít được thể hiện như thế nào trong bài thơ "Những cánh buồm"?
• Chú ý sự tưởng tượng của em bé và các hình ảnh đẹp trong đoạn thơ.
• Những hình ảnh thiên nhiên nào được nhắc đến trong toàn bộ bài thơ?
• Chú ý lời nói của em bé sau lời mời gọi của những người "trên mây" và "trong sóng".
• Về hình thức, văn bản Mây và sóng có gì khác ...................
• Bài thơ có thể chia làm hai phần (phần 1: từ đầu đến "bầu trời xanh thẳm"; phần 2: còn lại)...............
• Cuộc vui chơi của những người "trên mây" và "trong sóng" hấp dẫn ở chỗ nào?................
• Theo em, vì sao những trò chơi do em bé tạo ra lại "thú vị" và "hay hơn"?
• Chỉ ra tác dụng của dấu chấm lửng trong những câu dưới đây:
• Viết một đoạn văn (khoảng 5 - 7 dòng) giải thích nghĩa của các từ in đậm ..........................
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Mây và sóng?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài thơ Mây và sóng
• Phân tích tác phẩm Mây và sóng
• Cuộc trò truyện giữa em bé và người trên mây, người trong sóng mang lại cho em những hình dung như thế nào về thế giới mơ ước của trẻ thơ?
• Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu: Mẹ ơi, trên mây có người gọi con: "Bọn tớ chơi từ khi thức dậy cho đến lúc chiều tà. Bọn tớ chơi với bình mình vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc." Con hỏi: "Nhưng làm thế nào mình lên đó được?" Họ đáp: "Hãy đ
• Câu chuyện về em bé trong bài thơ "Mây và sóng" gợi cho em những suy nghĩ gì về tình mẫu tử? Viết đoạn văn 5 - 7 câu trình bày suy nghĩ của em.
• Viết một đoạn văn (khoảng 5 - 7 dòng) giải thích nghĩa của các từ in đậm trong hai dòng thơ
• Chỉ ra và phân tích tác dụng biện pháp ẩn dụ trong văn bản sau:
• Nêu ý nghĩa của từ miền Nam trong các câu thơ sau. Chỉ rõ trường hợp nào là hoán dụ và thuộc kiểu hoán dụ nào?
• Số tiếng ở mỗi dòng, vần và nhịp của bài thơ.
• Hình ảnh này minh họa cho nội dung nào của bài thơ?
• Từ "quả" ở khổ 1 và từ "quả" ở khổ 3 có gì giống và khác nhau về nghĩa?
• Bài thơ là lời của ai, nói với ai và về điều gì?
• Người mẹ trong bài thơ không được miêu tả trực tiếp, nhưng người đọc vẫn nhận ra được phẩm chất của bà qua những dòng thơ nào?
• Phân tích nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua một trong các yếu tố................
• Ở hai dòng thơ cuối, vì sao nhà thơ lại "hoảng sợ" khi nghĩ mình vẫn còn là "một thứ quả non xanh"?................
• Em thích dòng thơ, khổ thơ nào nhất? Bài thơ nói giúp em điều gì khi nghĩ về cha mẹ mình?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Mẹ và quả?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục bài thơ Mẹ và quả
• Phân tích tác phẩm Mẹ và quả
• Viết đoạn văn chia sẻ cảm xúc của em về đoạn thơ sau: "Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên Còn những bí và bầu thì lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi."
• Đọc hai đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu: (1) Lưng mẹ còng rồi Cau thì vẫn thẳng Cau - ngọn xanh rờn Mẹ - đầu bạc trắng (2) Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên Còn những bí và bầu thì lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ t
• Trình bày cách hiểu của em về hai hình ảnh: "bàn tay mẹ mỏi" và "quả non xanh" trong câu thơ sau: "Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình vẫn còn một thứ quả non xanh?"
• Viết đoạn văn nêu cảm xúc của em sau khi đọc bài thơ Mây và sóng (Ta-go).
• Viết đoạn văn nêu cảm xúc của em sau khi đọc bài thơ Mẹ và quả (Nguyễn Khoa Điềm).
• Theo tác giả, khi "con xuống núi", mỗi lần "vấp", con sẽ nhớ đến ai?
• Theo tác giả, đâu là hành trang quan trọng nhất đối với người con khi xuống núi?
• Phương án nào dưới đây liệt kê đúng và đầy đủ các biện pháp tu từ ...................
• Người con trong bài thơ được căn dặn điều gì?
• Em hiểu nội dung của hai dòng thơ sau như thế nào?
• Viết một đoạn văn (khoảng 6 - 8 dòng) trình bày suy nghĩ của em sau khi đọc bài thơ Rồi ngày mai con đi.
• Việc liệt kê tên các nhân vật lịch sử ở phần (2) có tác dụng gì?
• Chỉ ra lí lẽ và bằng chứng trong phần (2).
• Nội dung chính của phần (3) là gì?
• Văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta viết về vấn đề gì? ...............
• Xác định nội dung chính của từng phần trong văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta.
• Hãy dẫn ra một số ví dụ về ý kiến, lí lẽ và các bằng chứng được tác giả nêu lên trong văn bản; theo mẫu sau:
• Các bằng chứng trong phần này được sắp xếp theo trình tự nào?
• Theo em, mục đích của văn bản này là gì? Các lí lẽ, bằng chứng đã làm sáng tỏ...............
• Qua văn bản này, em học được gì về cách viết bài văn nghị luận một vấn đề xã hội ...................
• Phần (1) nêu vấn đề trực tiếp hay gián tiếp? Câu nào chứa đựng thông tin chính?
• Lí lẽ được dùng kết hợp với dẫn chứng trong phần (2) như thế nào?
• Phần (3) nêu lí lẽ hay bằng chứng?
• Phần (3) nêu lí lẽ hay bằng chứng? Tác giả nêu lên vấn đề gì trong phần (4)?
• Vấn đề chính mà tác giả Phạm Văn Đồng nêu lên trong văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ là gì?
• Chỉ ra trình tự triển khai nội dung, từ đó, nêu bố cục của văn bản.
• Nhận xét về cách viết nghị luận của tác giả ở phần (2). Điều gì làm nên sức thuyết phục của phần này?
• Trong phần (4), để người đọc hiểu sâu sắc hơn về đức tính giản dị của Bác ..................
• Theo em, tác giả muốn khẳng định điều gì qua câu kết: "Những chân lí giản dị mà..............
• Qua văn bản, em hiểu như thế nào là đức tính giản dị? Em sẽ làm gì để rèn luyện đức tính ấy?
• Tìm vị ngữ là cụm động từ trong những câu dưới đây ...........
• Viết một đoạn văn (khoảng 8 - 10 dòng) nêu cảm nghĩ của em về một văn bản nghị luận xã hội đã học
• Ý khái quát được nêu trong phần (1) là gì? Phép lặp ở phần (2) có tác dụng biểu đạt điều gì?
• Văn bản Tượng đài vĩ đại nhất viết về vấn đề gì? Vì sao có thể cho rằng vấn đề đó rất đáng quan tâm?
• Mục đích của văn bản này là gì? Hãy chỉ ra những lí lẽ và bằng chứng cụ thể.........
• Em hiểu "tượng đài vĩ đại nhất" mà tác giả muốn nói tới là gì? Vì sao đó lại là "tượng đài vĩ đại nhất"?
• Viết một đoạn văn (khoảng 6 - 8 dòng) giải thích vì sao thế hệ trẻ...............
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta?
• Nội dung chính của văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta
• Phân tích tác phẩm Tinh thần yêu nước của nhân dân ta
• Đọc đoạn ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi: "Lịch sử đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta. Chúng ta có quyền tự hào về những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,..
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ?
• Nội dung chính của văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ
• Phân tích tác phẩm Đức tính giản dị của Bác Hồ
• Đọc đoạn văn bàn từ "Giản dị trong đời sống, trong quan hệ với mọi người..." đến "...đó là chủ nghĩa anh hùng cách mạng." (Đoạn 4, SGK tr.41) và thực hiện các yêu cầu sau: a. Nhận xét về các bằng chứng người viết sử dụng trong đoạn trích. b. Em cảm nhận đ
• Hãy tìm hiểu tính mạch lạc trong văn bản Cổng trường mở ra của Lí Lan
• Hãy tìm tính mạch lạc trong đoạn thơ ” Lão nông và các con” – (La Phông-ten, Ngụ ngôn chọn lọc, Tú Mỡ dịch)
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Tượng đài vĩ đại nhất?
• Nội dung chính của văn bản Tượng đài vĩ đại nhất?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Tượng đài vĩ đại nhất
• Những đặc điểm nào trong văn bản Tượng đài vĩ đại nhất cho thấy đó là văn bản nghị luận xã hội?
• Mục đích của văn bản này là gì? Hãy chỉ ra những lí lẽ và bằng chứng cụ thể được tác giả nêu trong văn bản để làm sáng tỏ mục đích đó.
• Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Cách hi sinh vì nghĩa lớn của người con đất Việt cũng thật đáng tự hào, luôn ngẩng cao đầu, hướng về phía trước. Biết bao nhà yêu nước cách mạng ra pháp trường, biết đầu rơi, máu chảy vẫn lạ
• Nội dung văn bản Tượng đài vĩ đại nhất có liên quan gì đến bài Tinh thần yêu nước của nhân dân ta (Hồ Chí Minh)?
• Văn bản Tượng đài vĩ đại nhất viết về vấn đề gì? Vì sao có thể cho rằng ..........
• Mục đích của văn bản này là gì? Hãy chỉ ra những lí lẽ và bằng chứng...............
• Em hiểu "tượng đài vĩ đại nhất" mà tác giả muốn nói tới là gì?
• Viết bài văn trả lời cho câu hỏi: "Thế nào là lối sống giản dị?".
• Câu "Giá trị của một tiếng nói cố nhiên không phải chỉ là câu chuyện chất nhạc." đóng vai trò gì trong văn bản?
• Tính mạch lạc trong phần (2) đoạn trích được thể hiện như thế nào?
• Biện pháp liên kết chủ yếu nào được sử dụng để liên kết văn bản ở phần (2)?
• Phần (3) đoạn trích khẳng định điều gì?
• Trong bài Tiếng Việt, nhà thơ Lưu Quang Vũ viết:
• Nội dung chính của phần (4) là gì?
• Đoạn kết toàn bài muốn khẳng định điều gì?
• Nội dung chính mà tác giả muốn làm nổi bật qua bài tùy bút này là gì?
• Những câu hoặc đoạn văn nào thể hiện rõ tình cảm yêu mến và tự hào của tác giả về cây tre Việt Nam?
• Nhận biết và chỉ ra tác dụng của một biện pháp tu từ nổi bật trong bài tuỳ bút Cây tre Việt Nam.
• Dẫn ra một hoặc hai câu văn mà em cho là đã thể hiện rõ đặc điểm: ............
• Hình ảnh cây tre trong bài tuỳ bút tiêu biểu cho những phẩm chất nào của con người Việt Nam? ........
• Em hãy dẫn ra một số bằng chứng để thấy tre, nứa vẫn gắn bó.......
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Cây tre Việt Nam?
• Nội dung chính của văn bản Cây tre Việt Nam?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Cây tre Việt Nam
• Phân tích tác phẩm Cây tre Việt Nam
• Nhà thơ Thanh Hải từng viết: "Cây tre thành cây chông nhọn hoắt Mẹ vót chông giữa rừng đêm sao Trả đầu chồng đếm từng đầu giặc Chông vót rồi tre lại vươn cao." Em hãy chỉ ra nét tương đồng giữa đoạn thơ trên và nội dung văn bản "Cây tre Việt Nam"
• Theo em, khi đất nước bước vào thời kì công nghiệp hóa, tre có còn giữ được vị trí của mình trong đời sống dân tộc nữa hay không? Hãy viết đoạn văn ngắn (5 - 7 dòng) trình bày ý kiến của em.
• Dựa vào văn bản "Cây tre Việt Nam", em hãy cho biết: Vì sao có thể nói cây tre là tượng trưng cao quý của dân tộc Việt Nam?
• Trong văn bản, tác giả đã khẳng định: "Các em, các em rồi đây lớn lên, sẽ quen dần với sắt, thép và xi măng cốt sắt. Nhưng nứa, tre sẽ còn mãi với các em, còn mãi với dân tộc Việt Nam, còn mãi với chúng ta, vui hạnh phúc, hòa bình." Em có suy nghĩ như t
• Tác giả Thép Mới đã viết: "Tre già măng mọc. Măng mọc trên phù hiệu ở ngực thiếu nhi Việt Nam, lứa măng non của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa." Qua nhận định này, em hiểu nhà văn muốn gửi gắm tâm tư, tinh cảm gì?
• Sưu tầm một số bài hát, bộ phim nói về vẻ đẹp của cây tre Việt Nam hoặc vẻ đẹp của con người Việt Nam.
• Trước hoàn cảnh của dì Bảy, tác giả có suy nghĩ gì?
• Việc nhắc tên thật của dì Bảy ở đây có tác dụng gì?
• Bài tản văn Người ngồi đợi trước hiên nhà viết về ai, về sự việc gì?
• Sắp xếp các sự kiện chính sau đây theo trật tự như tác giả đã kể trong văn bản:
• Trong bài tản văn Người ngồi đợi trước hiên nhà, tác giả đã kết hợp ...........
• Tìm và phân tích một số câu hoặc đoạn văn trực tiếp bộc lộ tình cảm, suy nghĩ của tác giả.
• Bài tản văn cho người đọc thấy sự hi sinh thầm lặng mà lớn lao của những người phụ nữ...............
• Có người nói: Dì Bảy trong bài tản văn giống như hình tượng hòn Vọng Phu...............
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Người ngồi đợi trước hiên nhà
• Nội dung chính của văn bản Người ngồi đợi trước hiên nhà?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Người ngồi đợi trước hiên nhà
• Phân tích tác phẩm Người ngồi đợi trước hiên nhà
• Văn bản được mở đầu với hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh đó có tác động như thế nào đối với nhân vật trong bài viết.
• Trong văn bản, tác giả Huỳnh Như Phương đã thể hiện những tình cảm nào đối với nhân vật dì Bảy? Những chi tiết nào trong văn bản giúp em nhận ra điều đó?
• Nêu những đặc điểm giúp em nhận diện văn bản "Người ngồi đợi trước hiên nhà" là một bài tản văn.
• Phân biệt nghĩa của các vếu tố cấu tạo Hán Việt đồng âm trong các từ Hán Việt sau:
• Chọn các từ trong ngoặc đơn phù hợp với ô trống:
• Viết một đoạn văn (khoảng 5 - 7 dòng) nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh cây tre được tác giả
• Tìm hiểu nghĩa của các từ : thành tích, thành tựu, thành quả, hiệu quả, kết quả, nguyện vọng, hi vọng (nên dựa vào các từ điển để tìm hiểu cho chính xác).
• Giải nghĩa yếu tố tham trong từng từ để rút ra các ý nghĩa chung của yếu tố tham, theo đó mà sắp xếp chúng thành nhóm.
• Từ "nạo" trong câu: "Tiếng võng đưa kẽo kẹt như nạo vào hồn." diễn tả được điều gì?
• Tại sao tiếng hát ru lại khiến nhân vật "tôi" nhớ nhà?
• Tiếng hát ru đã giúp "tôi" nhận ra điều gì?
• Nhân vật "tôi" thấy hình ảnh gì của quê hương qua tiếng hát ru?
• Bài tùy bút Trưa tha hương viết về chuyện gì? Đề tài và bối cảnh của câu chuyện có gì đặc biệt?
• Tiếng hát ru đã làm nhân vật "tôi' nhớ đến những gì?
• Dẫn ra một số câu văn, đoạn văn thể hiện rõ tình cảm xúc động và......................
• Qua một số câu văn cụ thể trong văn bản, phân tích đặc điểm của tùy bút..............
• Bài tùy bút cho em hiểu thêm được gì về điệu hát ru miền Bắc?
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Trưa tha hương?
• Nội dung chính của văn bản Trưa tha hương?
• Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, bố cục văn bản Trưa tha hương
• Phân tích tác phẩm Trưa tha hương
• Các yếu tố về bối cảnh như địa điểm, không gian, thời gian, tình huống xảy ra câu chuyện nêu trong bài có liên quan như thế nào với sự kiện nghẹ tiếng hát ru xứ Bắc?
• Qua một số câu văn cụ thể trong văn bản, phân tích đặc điểm của tùy bút: ngôn ngữ rất giàu hình ảnh và cảm xúc.
• Viết bài văn biểu cảm về sự hi sinh thầm lặng của dì Bảy trong bài tản văn "Người ngồi đợi trước hiên nhà"
• Theo bài viết, các loài chim trong thành phố Hà Nội được thoải mái bay lượn,............
• Câu văn nào sau đây nêu được nội dung khái quát cho ba câu còn lại?
• Câu văn nào sau đây như một lời than buồn bã của tác giả trước hiện thực thành phố vắng tiếng chim?
• Câu 7. Qua văn bản trên, có thể thấy tác giả là người như thế nào
• Biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu nào?
• Thông điệp chính mà tác giả muốn chuyển đến bạn đọc qua văn bản Tiếng chim trong thành phố là gì?
• Viết một đoạn văn (khoảng 6 -8 dòng) đề xuất cách bảo vệ các loài chim.
• Phần (1) cho biết bài viết sẽ triển khai ý tưởng và thông tin theo cách nào?
• Trong phần (2) có mấy đối tượng được nhắc đến?
• Phần (3) giới thiệu về loại phương tiện gì? Chú ý các loại nhỏ trong đó.
• Ở đoạn này người viết có triển khai thông tin theo cách phân loại không?
• Các tài liệu tham khảo được tác giả sắp xếp theo trình tự nào?
• Xác định bố cục của văn bản Ghe xuồng Nam Bộ. Nêu nội dung chính ..................
• Mục đích của văn bản là gì? Các nội dung trình bày trong văn bản................
• Người viết đã chọn cách nào để triển khai ý tưởng và thông tin trong văn bản?
• Các cước chú (“tam bản”, “chài”) và tài liệu tham khảo trong văn bản có mục đích gì?
• Qua văn bản, em có nhận xét gì về ghe, xuồng nói riêng và các phương tiện đi lại ở Nam Bộ nói chung?
• Tìm hiểu thêm từ nhiều nguồn thông tin khác nhau để nêu một số nét ..........
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Ghe xuồng Nam Bộ?
• Nội dung chính của văn bản Ghe xuồng Nam Bộ?
• Tìm hiểu về tác phẩm và bố cục văn bản Ghe xuồng Nam Bộ
• Phân tích tác phẩm Ghe xuồng Nam Bộ
• Tìm hiểu thông tin qua sách, báo, internet và cho biết tại sao ghe, xuồng được coi là "người bạn đường" không thể thay thế trong cuộc sống của người dân Nam Bộ?
• Có ý kiến cho rằng ghe xuồng Nam Bộ là một nét đặc trưng rất riêng của Nam Bộ. Em có đồng ý với ý kiến này không? Vì sao?
• Theo văn bản, loại phương tiện giao thông nào vi phạm nhiều nhất?
• Có bao nhiêu lỗi vi phạm phổ biến.
• Nhan đề của văn bản cho biết thông tin gì?
• Xác định bố cục của văn bản Tổng kiểm soát phương tiện giao thông.............
• Tìm thông tin thu được từ bản đồ họa trên và ghi vào vở nội dung trả lời các câu hỏi sau:
• Văn bản Tổng kiểm soát phương tiện giao thông sử dụng các phương tiện
• Hãy chuyển thông tin về các lỗi vi phạm phổ biến trong bản đồ hoạ trên..........
• Bản đồ hoạ thông tin trên mang lại cho em hiểu biết gì.............
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Tổng kiểm soát phương tiện giao thông?
• Nội dung chính của văn bản Tổng kiểm soát phương tiện giao thông?
• Tìm hiểu về tác phẩm và bố cục văn bản Tổng kiểm soát phương tiện giao thông
• Phân tích tác phẩm Tổng kiểm soát phương tiện giao thông
• Theo em, so với các văn bản sử dụng kênh chữ, cách trình bày thông tin ở bản đồ họa "Tổng kiểm soát phương tiện giao thông" có ưu điểm gì?
• Dựa vào các thông tin được cung cấp trong văn bản "Tổng kiểm soát phương tiện giao thông", em hãy viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) thông tin về tình trạng vi phạm của các phương tiện giao thông trong khoảng thời gian 15/5/2020 - 14/6/2020.
• Qua số liệu thống kê trong văn bản, em có nhận xét gì về tình trạng vi phạm giao thông ở Việt Nam hiện nay? Em rút ra bài học gì khi tham gia giao thông?
• Từ những vi phạm được đề cập đến trong văn bản, em hãy nêu những hậu quả từ những vi phạm đó trên các phương diện: - Đối với bản thân người tham gia giao thông - Đối với gia đình - Đối với xã hội
• Yếu tố nào trong các từ ghép dưới dây thể hiện sự khác nhau..........
• Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 dòng) giới thiệu khái quát về các từ loại .................
• Viết một đoạn văn có sử dụng thuật ngữ dùng trong lĩnh vực văn học.
• Trong đoạn thơ sau, từ hoa, lá có được dùng như một thuật ngữ sinh học hay không? Trong đoạn thơ dưới đây, nó có ý nghĩa gì?
• Văn bản triển khai ý tưởng và thông tin theo cách nào?
• Phần 1 nhắc đến các phương tiện vận chuyển nào?...........
• Chỉ ra sự phù hợp của các phương tiện vận chuyển đối với đặc điểm của những dân tộc .........
• Người Tây Nguyên sử dụng các phương tiện vận chuyển nào?
• Việc đưa tên các tài liệu tham khảo vào cuối bài nhằm mục đích gì?
• Văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ...........
• Tác giả đã triển khai thông tin theo cách nào? Nêu tác dụng .................
• Có những phương tiện vận chuyển nào được các dân tộc thiểu số ............
• Nêu tác dụng của việc trích dẫn và đưa tên các tài liệu tham khảo..............
• Tìm hiểu thêm về các phương tiện vận chuyển được các dân tộc..........
• Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa?
• Nội dung chính của văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa?
• Tìm hiểu về tác phẩm và bố cục văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa
• Tóm tắt văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc...............
• Học sinh chọn một trong hai yêu cầu sau để làm bài:
• Điểm giống nhau giữa các phương tiện được nói đến trong văn bản là gì?
• Ý tưởng sáng chế các phương tiện nêu trong văn bản cho thấy điều gì ở con người?
• Tác dụng chính của các hình ảnh được đưa vào văn bản là gì?
• Từ nào không được coi là thuật ngữ trong lĩnh vực mà văn bản đề cập đến?
• Nhận định nào sau đây không đúng về ngôn ngữ của văn bản?
• Em học được những điều gì về cách trình bày bài văn thuyết minh từ văn bản trên?
• Phương tiện giao thông mà em kì vọng trong tương lai là gì? .........
• Tác giả đã triển khai thông tin theo cách nào? Nêu tác dụng của cách thức triển khai ấy.
• Có những phương tiện vận chuyển nào được các dân tộc thiểu số ở Việt Nam thế kỉ X - XVIII sử dụng? Các phương tiện đó có đặc điểm gì? Vì sao chúng được sử dụng?
• Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Người Kháng thường sinh sống ở các địa phương ven sông Đà, nên họ tương đối giỏi trong chế tạo và sử dụng thuyền độc mộc đuôi én. Thuyền của họ làm ra không chỉ để vận chuyển, đi lại, mà còn để bán ch
• Nêu tác dụng của việc trích dẫn và đưa tên các tài liệu tham khảo vào văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa.
• Tìm và ghi lại những thông tin cơ bản về một loại phương tiện giao thông được sử dụng phổ biến ở nơi có một số dân tộc thiểu số sinh sống mà em biết.
• Theo em, vì sao nói: Tục ngữ là kho tàng trí tuệ của nhân dân?
• Hãy nêu một câu tục ngữ mà em thấy có ích đối với cuộc sống của chính mình.
• Em hiểu “tượng đài vĩ đại nhất” mà tác giả muốn nói tới là gì? Vì sao đó lại là “tượng đài vĩ đại nhất”?
• Nội dung chính của phần (4) là gì?