Giải VNEN lớp 9

VNEN ngữ văn 9 tập 1

• Soạn văn 9 VNEN bài 1: Phong cách Hồ Chí Minh
• Soạn văn 9 VNEN bài 2: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình
• Soạn văn 9 VNEN bài 3: Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em.
• Soạn văn 9 VNEN bài 4: Chuyện người con gái Nam Xương
• Soạn văn 9 VNEN bài 5: Hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn
• Soạn văn 9 VNEN bài 6: Truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều
• Soạn văn 9 VNEN bài 7: Cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích
• Soạn văn 9 VNEN bài 8: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga
• Soạn văn 9 VNEN bài 9: Đồng chí
• Soạn văn 9 VNEN bài 10: Bài thơ về tiểu đội xe không kính
• Soạn văn 9 VNEN bài 11: Đoàn thuyền đánh cá
• Soạn văn 9 VNEN bài 12: Ánh trăng
• Soạn văn 9 VNEN bài 13: Làng
• Soạn văn 9 VNEN bài 14: Lặng lẽ Sa Pa
• Soạn văn 9 VNEN bài 15: Chiếc lược ngà
• Soạn văn 9 VNEN bài 16: Cố hương
• Soạn văn 9 VNEN bài 17: Những đứa trẻ
• Hướng dẫn tải giáo án VNEN Văn 9
• Em hiểu thế nào là “phong cách”? Hãy trình bày ngắn gọn những cảm nhận của em về “phong cách Hồ Chí Minh”.
• Vì sao Chủ tịch Hồ Chí Minh lại có được vốn tri thức văn hóa nhân loại vô cùng sâu rộng?
• Chỉ ra những biểu hiện cho thấy lối sống rất bình dị, rất Việt Nam, rất phương Đông của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
• Vì sao nói sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao là nét nổi bật trong lối sống của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
• Hãy lựa chọn những phương án nêu đúng giá trị nghệ thuật nổi bật của văn bản ( ghi vào vở)
• Tìm dẫn chứng trong văn bản minh họa cho các giá trị nghệ thuật mà em đã xác định.
• Phương châm về lượng
• Phương châm về chất
• Thế nào là một văn bản thuyết minh? Những đặc điểm chủ yếu của văn bản thuyết minh?
• Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu:
• Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn sau là gì? Nêu tác dụng của biện pháp đó.
• Từ kết quả của các bài tập trên, em hãy hoàn thành (vào vở) những nội dung cần ghi nhớ sau:
• Theo em, giá trị cốt lõi và cao đẹp nhất trong phong cách Hồ Chí Minh là gì?
• Hãy viết đoạn văn thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của em về nếp sống thanh cao và giản dị của Bác Hồ gợi ra từ văn bản.
• Đọc hai truyện vui dưới đây và cho biết phương châm hội thoại nào đã không được tuân thủ. Lí giải tại sao:
• Dựa vào những phương châm hội thoại đã được học để giải thích vì sao người nói đôi khi phải dùng những cách diễn đạt như
• Lập dàn ý chi tiết cho đề bài sau :
• Nêu một số bài học sau khi đọc văn bản Phong cách Hồ Chí Minh.
• Sưu tầm một số câu chuyện hoặc đoạn hội thoại vi phạm các phương châm về lượng hoặc về chất và chỉ ra sự vi phạm đó.
• Viết một đoạn văn thuyết minh với chủ đề tự chọn, trong đó có sử dụng một hoặc một số biện pháp nghệ thuật (so sánh, nhân hóa, tưởng tượng, kể chuyện,…)
• Tìm đọc và kể lại 1 – 2 câu chuyện về lối sống giản dị của chủ tịch Hồ Chí Minh
• Xung đột và chiến tranh vẫn hằng ngày diễn ra ở nhiều nơi, nhiều khu vực trên thế giới. Em biết gì về điều này?
• Hoàn thành bảng sau vào vở để khái quát nội dung chính của từng phần trong văn bản:
• Khi nói về nguy cơ của chiến tranh hạt nhân đe dọa loài người và sự sống trên trái đất, tác giả đã sử dụng phép lập luận nào?
• Hoàn thành những thông tin trong bảng sau (vào vở) để thấy được sự tốn kém và tính chất phi lí của cuộc chạy đua vũ tranh hạt nhân.
• Những chứng cứ nào cho thấy chiến tranh hạt nhân “không những đi ngược lại lí trí con người mà còn đi ngược lại cả lí trí tự nhiên”?
• Từ những hiểm họa của chiến tranh hạt nhân, nhiệm vụ đặt ra cho thế giới loài người là gì?
• Chỉ ra giá trị nghệ thuật của văn bản:
• Phương châm quan hệ
• Phương châm cách thức
• Phương châm lịch sự
• Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu
• Chỉ ra những yếu tố miêu tả trong đoạn trích sau và nhận xét về tác dụng của chúng.
• Từ những kết quả của bài tập trên, em hãy cho biết: Văn bản thuyết minh có thể sử dụng yếu tố miêu tả không và sử dụng ở mức độ nào?
• Hãy chọn một vấn đề tâm đắc nhất trong văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình và phát biểu suy nghĩ của em về vấn đề đó.
• Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện luận điểm và hệ thống luận cứ của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình.
• Trong mỗi ví dụ sau, phương châm hội thoại nào không được tuân thủ? Lí giải rõ điều đó.
• Giải thích nghĩa của các thành ngữ sau và cho biết mỗi thành ngữ này có liên quan đến phương châm hội thoại nào:
• Dựa vào những phương châm hội thoại đã học để giải thích vì sao người nói đôi khi phải dùng những cách diễn đạt như:
• Đọc đoạn trích sau và liệt kê những thông tin chính về đối tượng được nói tới.
• Từ những thông tin chính đã liệt kê trên đây, hãy viết thành đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả.
• Trao đổi với bạn và nhận xét về tác dụng của những yếu tố miêu tả đã sử dụng trong đoạn văn.
• Rút ra một số lưu ý về cách sử dụng yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh ( lựa chọn yếu tố miêu tả, miêu tả như thế nào, mức độ miêu tả…)
• Đọc/ xem 1-2 tài liệu ( bài viết, tranh ảnh…) trên các phương tiện thông tin đại chúng về hậu quả của chiến tranh hoặc nguy cơ của chiến tranh hạt nhân.
• Hệ thống lại bằng sơ đồ những đặc điểm của 5 phương châm hội thoại đã học
• Trẻ em có những quyền gì? Bản thân em và các bạn đã và đang được hưởng những quyền đó như thế nào?
• Các mục 1 và 2 của Tuyên bố nêu lên vấn đề gì?
• Ngoài hai mục trên, văn bản được chia thành mấy phần? Nội dung chính của mỗi phần là gì?
• Cuộc sống cực khổ của nhiều trẻ em trên thế giới được tái hiện như thế nào? Hãy nêu suy nghĩ của em về vấn đề này.
• Phần Cơ hội cho thấy việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em có những điều kiện thuận lợi gì?
• Bản Tuyên bố đã nêu lên mấy nhiệm vụ của cộng đồng quốc tế trong việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em?
• Quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp
• Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại
• Ví dụ 2...
• Khi bác sĩ nói bệnh nhân mắc bệnh nan y về tình trạng sức khỏe của người đó thì phương châm hội thoại nào có thể không được tuân thủ?
• Khi nói “Tiền bạc chỉ là tiền bạc” thì người nói có tuân thủ phương châm về lượng không?
• Từ kết quả của các bài tập trên, em hãy cho biết : Việc không tuân thủ các phương châm hội thoại có thể bắt nguồn từ các nguyên nhân nào?
• Chỉ ra cách dùng của một số từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt và cho ví dụ cụ thể
• Chọn một mục ở cột A ghép với một mục ở cột B (ghi vào vở) để có được những lưu ý đúng về xưng hô trong hội thoại.
• Vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt nội dung chính của văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.
• Trong số 8 nhiệm vụ mà bản Tuyên bố nêu ra, theo em nhiệm vụ nào là quan trọng nhất? Vì sao?
• Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi Bốn người hăm hở ...
• Minh nhận được tin nhắn mời dự đám cưới của bạn là một cô gái người Anh đang học Tiếng Việt:
• Nhận xét về cách dùng từ ngữ xưng hô và thái độ của người nói trong câu chuyện sau
• Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Chị Dậu xám mặt,...
• Luyện tập viết bài văn thuyết minh
• Trình bày suy nghĩ của em về sự quan tâm, chăm sóc của chính quyền địa phương, của các tổ chức xã hội nơi em ở hiện nay đối với trẻ em.
• Ghi lại một đoạn hội thoại (hoặc tình huống):..
• Xung quanh chúng ta, còn khá nhiều trẻ em đang phải đối mặt với cuộc sống rất khó khăn cần sự chung tay giúp đỡ của cộng đồng.
• Đọc và tóm tắt những ý chính trong đoạn trích
• Nêu những nhận xét của em về Vũ Nương qua lời thoại sau của nhân vật
• Tìm bố cục của truyện bằng cách hoàn thành sơ đồ sau (ghi vào vở)
• Nhận xét về những phẩm chất của Vũ Nương được thể hiện ở từng phần của câu chuyện
• Nguyên nhân dẫn đến nỗi oan khuất của Vũ Nương là gì? Theo em, nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao?
• Từ bi kịch của Vũ Nương, hãy nêu lên những cảm nhận của em về thân phận của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến.
• Nhận xét về cách dẫn dắt câu chuyện, tác dụng của những lời đối thoại và tự bạch của nhân vật, những yếu tố kì ảo hoang đường trong truyện.
• Hãy nêu nghĩa của các từ được in đậm trong những ví dụ trên.
• Theo em, từ nào được dùng theo nghĩa gốc, từ nào được dùng theo nghĩa chuyển?
• Nghĩa chuyển của những từ nào được hình thành theo phương thức ẩn dụ, từ nào theo phương thức hoán dụ?
• Những nội dung sau nói về sự phát triển của từ vựng. Chọn các phương án đúng
• Những phần được in đậm là trích dẫn lời nói hay ý nghĩ? Nó được ngăn cách với bộ phận đứng trước bởi dấu gì?
• Chỉ ra sự giống nhau và khác nhau về nội dung và hình thức của hai cách dẫn trên.
• Cách dẫn thứ nhất được gọi là dẫn trực tiếp. Cách dẫn thứ 2 được gọi là dẫn gián tiếp.
• Kể tóm tắt văn bản Chuyện người con gái Nam Xương
• Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về một trong hai nhân vật: mẹ Trương Sinh, Trương Sinh.
• Nghĩa gốc của từ mũi là: bộ phận nhô lên ở giữa mặt người và động vật có xương sống dùng để thở, ngửi.
• Từ chân trong các câu sau là từ nhiều nghĩa. Hãy xác định:
• Vì sao nói các từ: ngân hàng, sốt, vua là những từ có nghĩa chuyển. Cho ví dụ để chứng minh điều đó.
• Trong hai câu thơ: Ngày ngày mặt tời đi qua trên lăng
• Tìm lời dẫn trong những đoạn trích sau (trích từ truyện ngắn Lão Hạ của Nam Cao). Em hãy cho biết
• Hãy thuật lại lời nhân vật Vũ Nương trong các đoạn trích sau theo cách dẫn gián tiếp:
• Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về phần kết thúc của văn bản Chuyện người con gái Nam Xương.
• Có ý kiến cho rằng bi kịch của những người phụ nữ như Vũ Nương không chỉ xuất hiện trong thời phong kiến mà vẫn còn trong thời đại ngày nay.
• Trong khi viết, lúc nào chúng ta nên dùng cách dẫn trực tiếp, lúc nào chúng ta nên dùng cách dẫn gián tiếp?
• Có ý kiến cho rằng cuộc tấn công đại phá quân Thanh của vua Quang Trung là cuộc tấn công thần tốc trong lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm của Việt Nam.
• Tìm đại ý và bố cục của đoạn trích
• Trước khi tiến ra Thăng Long, vua Quang Trung đã làm những việc gì? Điều đó cho thấy ông là người như thế nào?
• Tìm một số hình ảnh chi tiết tiêu biểu thể hiện những chiến thắng vang dội của nghĩa quân Tây Sơn.
• Sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và số phận bi đát của vua tôi Lê Chiêu Thống được khắc họa như thế nào?
• Hãy tìm những từ ngữ phù hợp với phần giải thích sau:
• Có thể tạo nên những từ ngữ mới nào trên cơ sở ghép các từ sau: điện thoại, kinh tế, di động, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ? Giải thích nghĩa của những từ ngữ đó.
• Em hãy cho biết ngoài cách phát triển nghĩa của từ trên cơ sở nghĩa gốc thì còn cách nào khác để phát triển từ vựng?
• Tìm từ Hán Việt có nghĩa tương đương ở mỗi từ ngữ sau
• Tiếng Việt dùng những từ nào để chỉ các khái niệm dưới đây? Chỉ ra nguồn gốc của các từ này.
• Từ các câu d và e, em hãy cho biết có thể phát triển từ vựng tiếng Việt bằng cách nào?
• Đoạn trích sau đây gợi nhớ đến những câu thơ nào đã học?
• Theo em, nguồn cảm hứng nào đã chi phối ngòi bút tác giả khi tạo dựng hình ảnh người anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ?
• Sắp xếp những từ dưới đây vào hai cột, một cột là những từ mượn của tiếng Hán, một cột là những từ mượn của các ngôn ngữ châu Âu
• Hãy tìm những từ ngữ được tạo ra từ mô hình dưới đây
• Cùng bạn tìm ra một số từ ngữ mới được sử dụng phổ biến gần đây và giải thích nghĩa của những từ ngữ đó
• Giả sử có một đoàn khách du lịch muốn tìm hiểu về cuộc tiến công thần tốc đại phá quân Thanh của vua Quang Trung, nhóm em sẽ thuyết trình giới thiệu như thế nào?
• Hệ thống lại các cách phát triển từ vựng bằng sơ đồ tư duy
• Đọc đoạn giới thiệu Thúy Kiều và Thúy Vân trong Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm tài nhân sau đây và nhận xét về chân dung của chị em Thúy Kiều.
• Nêu những nét chính về thời đại, gia đình, cuộc đời của Nguyễn Du đã có ảnh hưởng đến việc sáng tác truyện kiều bằng cách hoàn thiện sơ đồ sau:
• Kể tóm tắt nội dung Truyện Kiều và nêu những giá trị nổi bật của tác phẩm.
• Hãy tìm hiểu kết cấu của đoạn thơ và cho biết kết cấu ấy có liên quan như thế nào với trình tự miêu tả nhân vật của tác giả
• Khi gợi tả vẻ đẹp của Thúy Vân tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào?
• Khi gợi tả vẻ đẹp của Thúy Kiều, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào?
• Giá trị nhân đạo của đoạn thơ được thể hiện ở những khía cạnh nào?
• Chỉ ra những giá trị nghệ thuật nổi bật của đoạn thơ
• Đọc các ví dụ và trả lời câu hỏi
• Đọc các định nghĩa và trả lời câu hỏi
• Hoàn thiện khái niệm thuật ngữ (vào vở) bằng cách đánh dấu X vào những ý đúng trong bảng sau:
• Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi:
• Từ kết quả bài tập trên, hãy hoàn thiện thông tin ở bảng sau (vào vở) để hiểu được tác dụng của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự.
• Vẽ sơ đồ thể hiện những giá trị nổi bật về nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều.
• Điều gì làm nên thành công của chân dung Thúy Kiều và Thúy Vân trong đoạn trích Chị em Thúy Kiều
• Vận dụng kiến thức đã học ở các môn Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lý, toán học, vật lý, hóa học, sinh học để tìm thuật ngữ phù hợp với mỗi nội dung được giải thích sau.
• Điểm tựa là một thuật ngữ trong lĩnh vực Vật lý có nghĩa là điểm cố định của một đòn bẩy,...
• ) Liệt kê những yếu tố miêu tả có trong đoạn trích Chị em Thúy Kiều. Chỉ ra tác dụng của những ...
• Em hãy viết một đoạn văn giới thiệu về chị em Thúy Kiều, trong đó ...
• Viết đoạn văn so sánh chân dung hai chị em Thúy Kiều qua đoạn trích của Nguyễn Du và đoạn trích của Thanh Tâm Tài Nhân.
• Tìm đọc toàn bộ tác phẩm Truyện Kiều của Nguyễn Du, ghi lại một số câu thơ hay có yếu tố miêu tả.
• Tìm đọc và ghi lại nghĩa của một số thuật ngữ giúp em hiểu rõ hơn về các hiện tượng tự nhiên
• Hoàn thiện sơ đồ sau để thấy được kết cấu và nội dung chính của đoạn thơ
• Khung cảnh mùa xuân được miêu tả qua những chi tiết nào?
• Không khí và hoạt động của lễ hội trong tiết Thanh Minh được thể hiện như thế nào?
• So sánh cảnh vật không khí mùa xuân trong 6 câu thơ cuối và bốn câu thơ đầu.
• Nêu cảm nhận chung của em về đoạn thơ Cảnh ngày xuân
• Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua đoạn trích sau là gì
• Chỉ ra lỗi diễn đạt trong những câu sau
• Vì sao trong khi nói/viết thường có hiện tượng mắc lỗi diễn đạt như trên (do “tiếng ta nghèo” hay vì người viết “không biết dùng tiếng ta”)?
• Đọc đoạn trích sau và rút ra cho bản thân ít nhất 2 bài học về trau dồi vốn từ:
• Chỉ ra nội dung chính và nhận xét về kết cấu của đoạn thơ theo gợi ý sau
• Khung cảnh thiên nhiên được thể hiện như thế nào trong sáu câu thơ đầu? Trong không gian đó, tâm trạng của Kiều ra sao?
• Nỗi nhớ thương của Kiều hướng tới những ai? Nỗi nhớ thương đó được thể hiện qua những hình ảnh, từ ngữ nào?
• Sự tinh tế và tài năng của Nguyễn Du thể hiện như thế nào khi khắc họa nỗi niềm thương nhớ của Kiều?
• Bức tranh thiên nhiên trong 8 câu cuối của đoạn trích được miêu tả với những hình ảnh gì?
• Theo em, đặc sắc về nghệ thuật trong 8 câu thơ cuối là gì? Hãy sử dụng lý lẽ và dẫn chứng để khẳng định quan điểm của em.
• Hoàn thành việc sắp xếp các từ sau vào 3 cột cho phù hợp với từng nét nghĩa của tiếng đồng
• Phân biệt nghĩa của các từ ngữ sau và đặt câu với mỗi từ ngữ đó
• Cùng nói về màu xanh nhưng ở mỗi đoạn trích, Nguyễn Du lại có cách diễn đạt khác: xanh, xanh xanh. Phân tích sự khác nhau...
• Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói tới việc lấy tài liệu để viết như sau:
• Viết bài tập làm văn số 2 - văn tự sự
• Phân tích, so sánh cảnh mùa xuân trong câu thơ cổ Trung Quốc: “Phương thảo liên thiên bích – Lê chi sổ điểm hoa”
• Đọc các câu thơ và thực hiện yêu cầu
• Sưu tầm một số đoạn thơ (ngoài những đoạn trong sách Hướng dẫn học Ngữ Văn 8 tập 1) tả cảnh mùa xuân, tả cảnh ngụ tình trong Truyện Kiều
• Nhớ lại một vài tác phẩm mà em biết, liệt kê vào vở theo gợi ý trong bảng rồi thảo luận với bạn những câu hỏi bên dưới:
• Phẩm chất, tính cách của Lục Vân Tiên được thể hiện như thế nào qua đoạn trích? Nhận xét của em về mô tip nhân vật này? Qua nhân vât, tác giả gửi gắm những mơ ước gì?...
• Vẻ đẹp tâm hồn của kiều Nguyệt Nga được thể hiện qua những ngôn ngữ, cử chỉ nào?
• Nhận xét nào đúng về phương thức chủ yếu được tác giả sử dụng để miêu tả tính cách các nhân vật trong đoạn trích?
• Nêu nhận xét của em về ngôn ngữ của tác giả trong đoạn trích.
• Đọc lại đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích và hoàn thành nhưng thông tin trong bảng sau vào vở:
• Đọc hai đoạn trích của Nam Cao và chỉ ra sự khác nhau giữa cách thức miêu tả nội tâm nhân vật của tác giả.
• Dựa vào hiểu biết những bài tập trên về miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự hãy hoàn thành bảng sau vào vở:
• Nhận xét sắc thái riêng thể hiện qua lời thoại của các nhân vật trong đoạn trích (Phong Lai, Vân Tiên, Nguyệt Nga)...
• Dựa vào đại ý dưới đây, hãi viết lại câu chuyện bằng cách thêm những yếu tố miêu tả nội tâm phù hợp.
• Nhận xét về ngôn ngữ và cách kể chuyện của Nguyễn Đình Chiểu qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga.
• Sưu tầm lại một đoạn văn hoặc bài văn tự sự sử dụng hiệu quả yếu tố miêu tả nội tâm. Ghia lại những nhận xét của em về cái hay của đoạn văn/ bài văn đó.
• Tại sao người Việt thường gọi những người trong cùng đất nước là “đồng bào”?
• Bài thơ mang hình thức lời tâm tình, kể về tình đồng chí của hai người lính (anh với tôi). Em hãy cho biết, hai người lính xuất thân từ những miền quê như thế nào?
• Tình đồng chí của hai người lính có quá trình hình thành như thế nào?
• Sau khi kể về quá trình hình thành tình đồng chí, nhân vật trữ tình đã bày tỏ sự thấu hiểu và chia sẻ những gì với người bạn chiến đấu của mình ?
• Trong 3 câu cuối, người lính hiện lên ở hoàn cảnh như thế nào?
• Chọn và nêu tác dụng của một hoặc một số nét đặc sắc về nghệ thuật bài thơ
• Bài thơ Đồng chí sử dụng cấu trúc sóng đôi giữa “anh” và “tôi”. Chỉ ra những biểu hiện và tác dụng của sự sóng đôi ấy.
• Trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp của người lính và tình đồng chí trong bài thơ.
• Nhắc lại khái niệm từ đơn, từ phức (nêu ví dụ minh họa). Chỉ ra sự khác nhau giữa từ ghép và từ láy.
• Trong các từ sau, từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy?
• Thành ngữ là gì? Trong những tổ hợp từ sau đây, tổ hợp nào là thành ngữ, tổ hợp nào là tục ngữ? Giải thích nghĩa của mỗi thành ngữ, tục ngữ đó.
• Tìm và giải thích hai thành ngữ có yếu tố chỉ động vật và hai thành ngữ có yếu tố chỉ thực vật.
• (1) Nghĩa của từ là gì? (2)Hoàn thành những thông tin trong bảng sau vào vở:
• Vận dụng những hiểu biết về trường từ vựng, hãy nêu và phân tích giá trị biểu đạt của các từ ngữ thuộc trường từ vựng chỉ quê hương, trang phục và cảm giác trong đoạn thơ sau:
• Chỉ ra và phân tích tác dụng của các từ láy , các cặp từ trái nghĩa trong đoạn thơ sau :
• Trong đoạn trích Thúy Kiều báo ân, báo oán , cảnh Thùy Kiều ( nhờ sự giúp đỡ của Từ Hải ) khi gặp lại và báo ân với Thúc Sinh có đoạn :
• Sưu tầm và giới thiệu một bức tranh hoặc một bài thơ về người lính Trường Sơn trong những năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nước.
• Em có nhận xét gì về nhan đề bài thơ? Nếu bỏ "bài thơ" thì ý nghĩa nhan đề có thay đổi không?...
• Tìm trong bài thơ những từ, hình ảnh miêu tả sự khắc nghiệt của thiên nhiên và chiến tranh. Theo em, tác giả có dụng ý gì khi tái hiện môi trường thiên nhiên và bom đạn thảm khốc như vậy?
• Người lính lái xe hiện lên như thế nào trong bài thơ ( tư thế, bản lĩnh, ý chí, tâm hồn...)
• Khổ thơ cuối bài thơ có ý gì đặc biệt về giọng điệu và cách thể hiện?
• Phương thức biểu đạt chính cỉa hai đoạn trích trên là gì?...
• Trong đoạn trích kể về Thúy Kiều báo ân báo oán ( trích Truyện Kiều) tác giả kể lại cuộc đối thoại giữa Kiều và hoạn thư như sau:
• Theo em yếu tố nghị luận có vai trò gì trong văn tự sự? Khi nào cần đưa ra yếu tố nghị luận vào văn tự sự?
• So sánh những nét chung và riêng trong việc thể hiện hình tượng người lính trong tác phẩm Đồng chí của Chính Hữu và bài thơ về tiểu đội xe không kinh của Phạm Tiến Duật
• Hoàn thiện bảng sau vào vở:
• Bằng những hiểu biết về truyện Kiều của Nguyễn Du và truyện Lục Vân Tiên của Nguyễn Đình chiểu ,hãy chỉ ra những đặc điểm tiêu biểu của truyện thơ
• Qua đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân và Kiều ở lầu Ngưng Bích,em hãy so sánh hoàn cảnh xuất thân ,thân phận của Kiều trước và trong khi lưu lạc .từ đó hãy giải thích câu mở đầu của truyện Kiều:
• Em hiểu gì về truyện truyền kì ? Chỉ ra và nêu tác dụng của yếu tố kì " trong tác phẩm chuyện người con gái Nam Xương"
• Phân tích hiệu quả của nghệ thuật tương phản thể hiện qua hai sự đối lập hinhf tượng Nguyễn Huệ với Tôn Sĩ Nghị và Lê Chiêu Thống trong hồi thứ mười bốn( Trích Hoàng Lê nhất thống trí của Ngô gia văn phái)
• Một trong những đặc điểm tiêu biểu của thơ văn trung đại là tính ước lệ. Em hãy nêu một số biểu hiện của tính ước lệ
• Tại sao trong mỗi ngôn ngữ, vốn từ vựng luôn được mở rộng? Có những cách phát triển từ vựng nào? Cho ví dụ minh họa.
• Theo em từ mượn chủ yếu được dùng trong những trường hợp nào?
• Từ Hán Việt có nguồn gốc từ đâu? Tại sao chúng được coi là từ Hán Việt?
• Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội được dùng cho những trường hợp nào? Nêu ví dụ minh họa.
• Tại sao phải trau dồi vốn từ? Muốn sử dụng từ ngữ cần có những điều kiện nào?
• Phát hiện và sửa lỗi từ ngữ trong câu sau:
• Chỉ ra yếu tố nghị luận trong văn bản trên
• Tưởng tượng mình là nhân vật " tôi" trong bài thơ đồng chí của Chính Hữu để kể lại câu chuyện về quá trình hình thành “ đồng chí” giữa tôi và anh trong đó có sử dụng yếu tố nghị luận
• Chỉ ra và nêu tác dụng của từ Hán Việt trong đoạn trích:
• Đọc đoạn trích sau và thực hiện yêu cầu ở dưới:
• Đoạn trích sau đem lại cho em bài học gì về lựa chọn từ ngữ để gìn giữ sự trong sáng của Tiếng Việt trong bối cảnh hiện nay?
• Mạch thơ được triển khai theo trình tự chuyến ra khơi của đoàn thuyền từ lúc bắt đầu (hoàng hôn) đến khi đánh bắt cá (đêm xuống) và trở về (bình minh). Em hãy dựa trên trình tự ấy tìm bố cục bài thơ.
• Chỉ ra và nêu giá trị biểu đạt của các biện pháp nghệ thuật trong khổ thơ đầu. Hình ảnh con người qua những chi tiết nào trong khổ thơ này?
• Tầm vóc của đoàn thuyền đánh cá được miêu tả như thế nào? ( lái, buồm, không gian xuất hiện) điều đó gợi vẻ đẹo gì qua hình ảnh người lao động?
• Những chi tiết hình ảnh, biện pháp nghệ thuật nào miêu tả sự giàu đẹp của biển. Qua đó, tác giả thể hiện tình cảm gì với biển quê hương.
• Em có nhẫn xét gì về âm điệu nhịp điệu của bài thơ.
• Đọc các đoạn thơ sau và thực hiện yêu cầu ở dưới:
• Điền vào chố trống các từ sau cho phù hợp với thể thơ tám chữ
• Hãy tập làm một bài thơ bốn câu theo thể thơ tám chữ với nội dụng và vần nhịp tự chọn để đọc tại lớp.
• Bài thơ mang hình thưc là lời của nhân vật trữ tình- người cháu hồi tượng lại những kỉ niệm với bà, Dựa vào cốt tự sự và mạch tâm trạng nhân vật trữ tình , em hãy tìm bố cục của bài thơ.
• Nêu khái niệm về từ tượng thanh bà từ tượng hình. Cho ví dụ minh họa....
• Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận và Bếp lửa của Bằng Việt đều có những yếu tố tự sự. Hãy cho biết các yếu tố tự sự trong các bài thơ ấy có vai trò gì ?
• Theo em có thể lược bỏ bốn câu cuối bài bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt được không ? Vì sao ?
• Khổ thơ sau trong bài thơ Trưa hè của Anh thơ bị chép thiếu hai chữ. Tìm những chữ thích hợp( đúng thanh đúng vần) để điền vào chỗ trống :
• Hãy làm một bài thơ bốn câu hoặc tám câu, mỗi câu có tám chữ, về một chủ đề để tự chọn
• Vận dụng những kiến thức về phép tu từ từ vựng để phân tích giá trị biểu đạt của những đoạn trích sau :
• Sưu tầm hoặc giới thiệu 1-2 bài thơ về sự giàu đẹp của biển
• Kể tên những bài thơ viết về ánh trăng mà em đã được học. Nêu cảm nhận về hình ảnh trăng trong một bài thơ.
• Dựa vào mạch cảm xúc của nhân vật trữ tình, hãy chỉ ra bố cục của bài thơ.
• Trong khoảng thời gian từ hồi nhỏ cho đến “thời chiến tranh ở rừng”, nhân vật trữ tình và vầng trăng có mối quan hệ như thế nào?
• Khi chiến tranh kết thúc, tình cảm của người lính với vầng trăng chuyển biến như thế nào? Điều gì dẫn đến những biến đổi ấy?
• Điều gì khiến nhân vật trữ tình giật mình nhận ra sự thay đổi của mình?
• Theo em, hình ảnh vầng trăng trong bài thơ có ý nghĩa gì? Qua sự chuyển biến tâm tư, nhận thức của nhân vật trữ tình, tác phẩm gợi cho em bài học gì?
• Bài thơ mang hình thức lời hát ru những em bé dân tộc Tà – ôi ở chiến khu Trị - Thiên khi cuộc kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra quyết liệt.
• Qua lời hát ru, hình ảnh người mẹ Tà – ôi hiện lên như thế nào
• Theo em, tác giả đã gửi gắm những tình cảm, thông điệp gì trong bài thơ?
• Em có nhận xét gì về ngôn ngữ, giọng điệu bài thơ?
• Trong hai từ “nước non” và “lận đận”, từ nào là từ láy?
• Tìm các từ thuộc trường từ vựng chỉ thiên nhiên.
• Chỉ ra và nêu tác dụng của các cặp từ trái nghĩa.
• Từ “chân” trong câu thơ nào sau đây được dùng theo nghĩa chuyển? Chỉ ra phương phức chuyển nghĩa của từ?
• Bằng hiểu biết về trường từ vựng, em hãy phân tích nét độc đáo về nghệ thuật trong bài thơ sau
• Chỉ ra những từ Hán Việt và nhận xét về cách dùng từ trong bài thơ.
• Hai câu 5,6 của bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Biện pháp nghệ thuật ấy tạo được hiệu quả diễn đạt như thế nào?
• Phân tích hiệu quả của biện pháp nghệ thuật so sánh và điệp ngữ trong những câu thơ miêu tả tiếng đàn của Thúy Kiều:
• Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận thể hiện ở những câu văn nào?
• Nêu tác dụng của các yếu tố nghị luận trong đoạn văn.
• Viết một đoạn văn tự sự kể về một kỷ niệm, trong đó có sử dụng yếu tố nghị luận.
• Hóa thân vào nhân vật trữ tình trong bài thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy, kể lại khoảnh khắc giật mình khi “thình lình đèn điện tắt” bằng một đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận.
• Viết một đoạn văn (khoảng 10 câu) trình bày suy nghĩ của em về bài thơ Khúc hát ru những em bé trên lưng mẹ của Nguyễn Khoa Điềm, trong đó sử dụng ít nhất một biện pháp tu từ.
• Kim Lân đã đặt nhân vật vào một tình huống truyện như thế nào? Việc tạo tình huống truyện nhằm mục đích gì?
• Hoàn thành bảng sau (vào vở) để thấy được diễn biến tâm trạng và hành động của nhân vật ông Hai từ lúc nghe tin làng mình theo giặc đến lúc kết thúc truyện.
• Em hãy đọc lại đoạn ông hai trò chuyện với đứa con út từ “Ông lão ôm thằng con út lên lòng” đến “cũng vợi đi được đôi phần” và tìm những ...
• Dưới đây là trao đổi của hai bạn học sinh về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn “Làng”....
• Trong ba câu đầu đoạn trích, ai nói với ai? Tham gia câu chuyện có ít nhất mấy người? Dấu hiệu nào cho ta thấy đó là một cuộc trò chuyện qua lại?
• Câu “Hà, nắng gớm, về nào…” ông Hai nói với ai? Đây có phải là một câu đối thoại không? Vì sao? Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu này không? Em hãy tìm dẫn chứng?
• Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng như thế nào trong việc kể lại diễn biến của câu chuyện và thái độ của những người tản cư trong buổi trưa ông Hai gặp lại họ?
• Chỉ ra những từ ngữ địa phương có trong đoạn trích. Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ nào?
• Phân loại các từ ngữ địa phương theo các cách sau:
• Việc sử dụng từ ngữ địa phương trong đoạn trích có tác dụng gì?
• Hãy tìm một số phương ngữ mà em biết.
• Phân tích tác dụng của hình thức đối thoại trong đoạn trích sau...
• Lập đề cương cho các bài tập sau và tập nói để trình bày trước lớp.
• Viết một đoạn văn kể chuyện theo chủ đề tự chọn, trong đó có sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm
• Sưu tầm và giới thiệu với các bạn trong lớp 1-2 truyện ngắn hoặc bài thơ viết về tình cảm quê hương, đất nước.
• HS nghe một số ca khúc và trình bày suy nghĩ của bản thân về trách nhiệm của tuổi trẻ trong công cuộc xây dựng đất nước.
• Nhận xét về cốt truyện và tình huống cơ bản của truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa. Tác phẩm này, theo lời tác giả , là “một bức chân dung”.
• Tìm các chi tiết về nhân vật anh thanh niên trong truyện để hoàn thiện phiếu học tập.
• Truyện ngắn này có sự kết hợp các yếu tố trữ tình, bình luận với tự sự. Em hãy chỉ ra các chi tiết tạo nên chất trữ tình của tác phẩm và nêu tác dụng của chất trữ tình đó.
• Đoạn trích kể về ai và về sự việc gì?
• Ai là người kể về các nhân vật và sự kiện trên?
• Những câu “giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ”; “những người con gái sắp xa ta, biết không bao giờ gặp ta nữa, hay nhìn ta như vậy”,... là nhận xét của ai về nhân vật nào?
• Hãy nêu những căn cứ để có thể nhận xét: Người kể chuyện ở đây dường như thấy hết và biết tất mọi việc, mọi hành động, tâm tư tình cảm của các nhân vật.
• Qua những lời tâm sự trên, theo em, lí do nào khiến anh thanh niên cảm thấy hạnh phúc?
• Quan niệm của em về cuộc sống hạnh phúc? Trình bày điều đó trong đoạn văn ngắn (khoảng 100 chữ)
• Trao đổi và nêu ví dụ về một số tình huống không tuân thủ phương châm hội thoại.
• Trong đoạn hội thoại sau, người nói đã vi phạm phương châm hội thoại nào? Dụng ý của tác giả là gì khi để nhân vật của mình vi phạm phương châm hội thoại.
• Phân tích cách dùng từ xưng hô và thái độ của người nói trong đoạn hội thoại sau
• Xác định lời dẫn trong đoạn trích sau và cho biết đó là lời nói hay ý nghĩ được dẫn, dẫn trực tiếp hay dẫn gián tiếp.
• So với đoạn trích trong Lặng lẽ Sa Pa, cách kể ở đoạn trích này có gì khác?
• Chọn một trong ba nhân vật (người họa sĩ già, cô kĩ sư, anh thanh niên) là người kể chuyện, sau đó chuyển đoạn văn trích ở mục I thành một đoạn khác, sao cho nhân vật, sự kiện, lời văn và cách kể phù hợp với người thứ nhất.
• Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập làm văn số 3 - văn tự sự
• Tìm và tóm tắt về một tấm gương tuổi trẻ thành công nhờ theo đuổi đam mê trong công việc.
• Chia sẻ với gia đình và bạn bè về công việc mơ ước của em trong tương lai. Theo em, trong cuộc trò chuyện đó, chúng ta phải chú ý đến việc lựa chọn từ ngữ xưng hô như thế nào?
• Hãy đọc một bài thơ/ đoạn thơ hoặc một câu chuyện kể về tình cha con
• Tìm hiểu và phân tích diễn biến tâm lí, hành động của bé Thu trong lần gặp cha, khi ông Sáu được về phép. Qua đó hãy nhận xét về tính cách nhân vật bé Thu và nghệ thuật miêu tả tâm lí của tác giả.
• Truyện được kể theo lời trần thuật của nhân vật nào? Cách chọn ngôi kể như vậy có tác dụng gì trong việc xây dựng nhân vật và thể hiện nội dung tư tưởng của truyện?
• Em hãy viết lại đoạn truyện kể lại cuộc gặp gỡ cuối cùng của hai cha con ông Sáu theo lời hồi tưởng của một nhân vật khác (ông Sáu hoặc bé Thu).
• Điền vào chỗ trống để hoàn thiện bảng thống kê (vào vở) tác phẩm thơ và truyện hiện đại theo mẫu sau:
• Câu “vô ăn cơm” của bé Thu vi phạm phương châm hội thoại nào? Hãy sửa lại câu trên để đảm bảo phương châm hội thoại khi giao tiếp.
• Bằng hiểu biết của mình sau khi đọc truyện ngắn Chiếc lược ngà, hãy giải thích lí do vì sao bé Thu vi phạm phương châm hội thoại trong đoạn trích trên.
• Vận dụng một số kiến thức đã học về một số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong những đoạn trích sau:
• Đoạn trích trên được kể theo ngôi kể nào?
• Tác giả sử dụng đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm? Vai trò. Tác dụng của yếu tố này trong đoạn trích trên?
• Lẽ ra, cuộc gặp mặt sau tám năm xa cách sẽ ngập tràn niềm vui và hạnh phúc nhưng trong câu chuyện, cuộc gặp ấy lại khiến nhân vật “anh“ đau đớn. Vì sao vậy?
• Văn bản thuyết minh: các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn bản thuyết minh.
• Văn bản tự sự...
• Phân tích nét nổi bật trong tính cách nhân vật ông Hai (truyện ngắn Làng của Kim Lân). Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật này của tác giả. Quan hệ giữa tình yêu làng quê và lòng yêu nước của nhân vật ông Hai.
• Vẻ đẹp trong cách sống, trong tâm hồn và trong những suy nghĩ của nhân vật anh thanh một mình trên trạm khí tượng giữa núi cao trong truyện Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long.
• Cảm nghĩ của em về nhân vật bé Thu và tình cha con trong chiến tranh ở truyện Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng.
• Cảm nhận của em về hình ảnh người lính trong hai bài thơ Đồng chí (Chính Hữu) và Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật).
• Tình yêu con và lòng yêu nước, gắn bó với cách mạng của người mẹ Tà ôi biểu hiện trong những lời ru ở bài thơ Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ của Nguyễn Khoa Điềm.
• Phân tích bút pháp xây dựng hình ảnh thơ trong các bài thơ: Đồng chí (Chính Hữu), Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận), Ánh trăng (Nguyễn Duy).
• Phân tích những hình ảnh biểu tượng: đầu súng trăng treo ( trong bài Đồng chí), trăng (trong bài Ánh trăng). Chọn bình một đoạn thơ đặc sắc trong các bài đã học.
• Sưu tầm và đọc thêm các tác phẩm (thơ và truyện) viết về tình cha con.
• Đoạn trích được viết theo thể loại nào?
• Tìm lời dẫn trong đoạn trích và cho biết đó là lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp.
• Em hiểu như thế nào về ý nghĩa của hình ảnh những cánh buồm trắng?
• Từ tâm sự: “Cha gặp lại mình trong tiếng ước mơ con”, em có thể rút ra bài học gì cho bản thân?
• Kể tên một số tác phẩm viết về quê hương đã học. Em có suy nghĩ gì về tình cảm quê hương trong trái tim mỗi người? Hãy chia sẻ điều đó.
• Căn cứ vào thời gian chuyến về thăm quê của nhân vật “tôi”, ta có thể chia truyện thành mấy phần? Nội dung chính của mỗi phần là gì?
• Cố hương là tác phẩm tự sự mang hình thức của truyện ngắn hiện đại. Theo em, văn bản này có sự kết hợp của các phương thức biểu đạt nào?
• Truyện Cố hương có nhiều nhân vật. Đó là những nhân vật nào?
• Tìm trong tác phẩm những từ ngữ thích hợp để hoàn thiện bảng sau:
• Đọc đoạn văn từ “Tôi nghĩ bụng” đến “Người ta đi mãi thì thành đường thôi”, em hiểu nhân vật “tôi” có cảm giác gì khi đang chứng kiến cảnh làng quê cũ của mình?
• Em hiểu hình ảnh con đường trong những câu trên như thế nào?
• Viết một đoạn văn khoảng 10 câu trình bày suy nghĩ của em về con đường phía trước của bản thân; trong đó có sử dụng ít nhất một câu hỏi tu từ. Gạch chân dưới câu hỏi tu từ ấy.
• Kẻ bảng sau vào vở và đánh dấu X vào các ô trống mà kiểu văn bản hành chính có thể kết hợp với các yếu tố tương ứng
• Giải thích tại sao trong một văn bản có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn được gọi là văn bản tự sự.
• Một số tác phẩm tự sự được học trong sách giáo khoa từ lớp 6 đến lớp 9 không phải bảo giờ cũng phân biệt bố cục rõ ràng ba phần: Mở bài, Thân bài và Kết bài.
• Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sự của phần Tập làm văn có giúp được gì trong việc đọc - hiểu các văn bản tác phẩm văn học tương ứng trong sách giáo khoa Ngữ văn không?
• Những kiến thức và kĩ năng về các tác phẩm tự sự của phẩn Đọc - hiểu văn bản và phần tiếng Việt tương ứng đã giúp em những gì trong việc làm bài văn tự sự của em? Phân tích một vài ví dụ để làm sáng tỏ.
• Kể tóm tắt truyện Cô bé bán diêm (đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8).
• Văn bản có thể chia làm mấy phần? Đặt tiêu đề cho mỗi phần. Những chi tiết nào tạo nên sự liên kết chặt chẽ về mặt nội dung giữa các phần?
• Hoàn cảnh, mối quan hệ giữa chú bé A-li-ô-sa và ba đứa con đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp có gì đồng cảm? Lí giải vì sao tình bạn tuổi thơ trong trắng ấy để lại ấn tượng sâu sắc cho nhà văn, khiến hơn ba mươi năm sau ông vẫn còn nhớ như in và thuật lại hết sức xú
• Đọc lại đoạn văn khi ba đứa trẻ kể về dì ghẻ, tìm những chi tiết thể hiện sự cảm nhận tinh tế của A-li-ô-sa; phân tích và bình luận những hình ảnh đó.
• Nhận xét về nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki qua các chi tiết liên quan đến những người mẹ và những người bà trong văn bản này.
• Luyện tập đọc hiểu đoạn trích Thời thơ ấu
• Giải thích nghĩa của các thành ngữ sau và cho biết những thành ngữ này có liên quan đến phương châm hội thoại nào
• Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi
• Đọc các đoạn trích sau và thực hiện yêu cầu
• Đọc lại đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích và hoàn thành nhưng thông tin trong bảng sau vào vở:
• Hoàn thiện bảng sau vào vở:
• Hoàn thành bảng sau vào vở :
• Chọn phân tích một đoạn miêu tả tâm lí nhân vật ông Hai trong truyện. Trong đoạn văn ấy, tác giả đã sử dụng những biện pháp nào để miêu tả tâm lí nhân vật?
• Phân tích nhân vật ông họa sĩ
• Phân tích cách dùng từ xưng hô và thái độ của người nói trong đoạn hội thoại sau
• Em hãy kể tóm tắt cốt truyện của đoạn trích. Tình huống nào đã bộc lộ sâu sắc và cảm động tình cha con của ông Sáu và bé Thu?
• Tình cảm sâu nặng và cao đẹp của ông Sáu đối với con đã được thể hiện qua những chi tiết, sự việc nào? Điều đó đã bộc lộ thêm nét đẹp gì trong tâm hồn của người cán bộ cách mạng ấy?

VNEN ngữ văn 9 tập 2

• Soạn văn 9 VNEN bài 18: Bàn về đọc sách
• Soạn văn 9 VNEN bài 19: Tiếng nói của văn nghệ
• Soạn văn 9 VNEN bài 20: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới
• Soạn văn 9 VNEN bài 21: Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten
• Soạn văn 9 VNEN bài 22: Con cò
• Soạn văn 9 VNEN bài 23: Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác
• Soạn văn 9 VNEN bài 24: Sang thu – Nói với con
• Soạn văn 9 VNEN bài 25: Mây và sóng
• Soạn văn 9 VNEN bài 26: Chương trình địa phương tổng kết phần văn bản nhật dụng
• Soạn văn 9 VNEN bài 27: Bến quê
• Soạn văn 9 VNEN bài 28: Những ngôi sao xa xôi
• Soạn văn 9 VNEN bài 29: Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang
• Soạn văn 9 VNEN bài 30: Bố của Xi - mông
• Soạn văn 9 VNEN bài 31: Con chó Bấc
• Soạn văn 9 VNEN bài 32: Bắc Sơn
• Soạn văn 9 VNEN bài 33: Tổng kết phần văn học thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi
• Em hãy nêu tên và tóm tắt nội dung cuốn sách mà em thích nhất.
• Với em, sách có tác dụng như thế nào?
• Văn bản Bàn về đọc sách thuộc kiểu văn bản nào? Đặc điểm của kiểu văn bản đó là gì?
• Hãy chỉ ra hệ thống luận điểm chính của văn bản theo bảng sau:
• Qua lời bàn của Chu Quang Tiềm, em thấy sách có tầm quan trọng như thế nào? Việc đọc sách có ý nghĩa gì?
• Văn bản Bàn về đọc sách cho ta những lời khuyên bổ ích nào về việc lựa chọn sách và phương pháp đọc sách?
• Phân biệt các từ ngữ in đậm với chủ ngữ trong những câu sau về vị trí trong câu và quan hệ với vị ngữ.
• Trước các từ ngữ in đậm ở các câu trên, có (hoặc có thể thêm) những quan hệ từ nào?
• Khởi ngữ thường đứng ở vị trí nào trong câu? Trước khởi ngữ thường có thêm những quan hệ từ nào?
• Ở đoạn mở đầu, bài viết nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc để rút ra nhận xét về vấn đề gì? Hai luận điểm chính trong văn bản là gì? Tác giả đã dùng phép lập luận nào để rút ra hai luận điểm đó?
• Sau khi đã nêu một số biểu hiện của " những quy tắc ngầm" về trang phục, bài viết đã dùng phép lập luận gì để " chốt" lại vấn đề? Phép lập luận này thường đặt ở vị trí nào trong bài văn?
• Điền từ ngữ thích hợp và chỗ trống trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh khái niệm về phép lập luận phân tích và tổng hợp.
• Phát biểu điều mà em thấm thía nhất sau khi học bài Bàn về đọc sách.
• Tìm khởi ngữ trong các đoạn trích sau đây
• ) Hãy viết lại các câu sau đây bằng cách chuyển phần được in đậm thành khởi ngữ (có thể thêm trợ từ thì):
• Đọc các đoạn trích sau và cho biết tác giả đã vận dụng phép lập luận nào và vận dụng như thế nào.
• Hiện nay có một số học sinh học qua loa, đối phó, không học thật sự. Em hãy phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó
• Dựa vào văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm, em hãy phân tích các lí do khiến mọi người cần đọc sách.
• Vận dụng những hiểu biết về phép lập luận phân tích và tổng hợp để viết đoạn văn (khoảng 10 – 12 câu) làm sáng tỏ luận điểm: “Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn”.
• Trong cuộc sống hằng ngày, em đã từng tiếp xúc với văn nghệ (đọc một tác phẩm văn học, xem một bức tranh hay một vở kịch, một bộ phim, nghe một bài hát,…), em cảm nhận được sự tác động của văn nghệ tới bản thân như thế nào?
• Nội dung phản ánh, thể hiện của văn nghệ là gì?
• Nhận xét về nghệ thuật nghị luận của tác giả qua bài tiểu luận
• Các từ ngữ in đậm trong những câu trên thể hiện nhận định của người nói đối với sự việc nêu ở trong câu như thế nào?
• Nếu không có những từ ngữ in đậm nói trên thì nghĩa sự việc của câu chứa chúng có khác đi không? Vì sao?
• Các từ ngữ in đậm trong những câu trên có chỉ sự vật hay sự việc gì không?
• Nhờ những từ ngữ nào trong câu mà chúng ta hiểu được tại sao người nói kêu ồ hoặc kêu trời ơi?
• Các từ ngữ in đậm được dùng để làm gì?
• Hoàn chỉnh bảng sau bằng cách điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong ngoặc đơn để thấy được công dụng của thành phần tình thái và thành phần cảm thán.
• Trong văn bản trên, tác giả bàn luận về hiện tượng gì trong đời sống? Hiện tượng ấy có những biểu hiện như thế nào? Tác giả có nêu rõ được vấn đề đáng quan tâm của hiện tượng đó không? Tác giả đã làm thế nào để người đọc nhận ra hiện tượng ấy?
• Theo tác giả, có những nguyên nhân nào tạo nên hiện tượng đó?
• Bệnh lề mề có những tác hại gì? Tác giả phân tích những tác hại của bệnh lề mề như thế nào? Bài viết đã đánh giá hiện tượng đó ra sao?
• Bố cục của bài viết có mạch lạc và chặt chẽ không? Vì sao?
• Những nhận xét nào trong bảng dưới đây nêu đúng yêu cầu đối với bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống?
• Em hãy giới thiệu một tác phẩm văn nghệ mà em yêu thích và phân tích ý nghĩa, tác động của tác phẩm ấy đối với bản thân.
• Tìm các thành phần tình thái, cảm thán trong những câu sau đây:
• Hãy sắp xếp các từ ngữ sau đây theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắc chắn): chắc là, dường như, chắc chắn, có lẽ, chắc hẳn, hình như, có vẻ như.
• Lập dàn bài cho một trong các đề sau:
• Viết một đoạn văn ngắn nói về cảm xúc của em khi được thưởng thức một tác phẩm văn nghệ (truyện, thơ, phim, tranh, ảnh,…)
• Hãy nêu các sự việc, hiện tượng tốt đáng được biểu dương trong nhà trường hoặc ngoài xã hội
• Em hiểu “hành trang” là gì?
• Theo em, học sinh lớp 9 cần chuẩn bị những hành trang gì để bước vào trường trung học phổ thông ?
• Hãy chỉ ra hệ thống luận điểm và trình tự lập luận của tác giả ?
• Trong bài viết, tác giả cho rằng: "Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất". Điều đó đúng không, vì sao?
• Chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu của con người Việt Nam được tác giả nêu và phân tích trong bài viết. Những điểm mạnh có ý nghĩa gì trong hành trang của con người Việt Nam và những điểm yếu gây cản trở gì cho chúng ta khi bước vào thế kỉ mới?
• Tác giả có thái độ như thế nào đối với con người và dân tộc mình trước yêu cầu của thời đại?
• Đọc các câu sau đây (trích từ truyện ngắn Làng của Kim Lân) và trả lời câu hỏi.
• Đọc các câu sau đây và trả lời câu hỏi.
• Hoàn chỉnh bảng sau bằng cách điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong ngoặc đơn để thấy được công dụng của thành phần gọi – đáp và thành phần phụ chú:
• Văn bản trên bàn về vấn đề gì?
• Văn bản có thể chia làm mấy phần? Chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối quan hệ của chúng với nhau.
• Đánh dấu các câu mang luận điểm chính trong bài. Các luận điểm ấy đã diễn đạt được rõ ràng, dứt khoát ý kiến của người viết chưa?
• Văn bản đã sử dụng phép lập luận nào là chính? Cách lập luận có thuyết phục hay không?
• Bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí khác với bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống như thế nào?
• Em hãy nêu những dẫn chứng trong thực tế đời sống để làm rõ một số điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam
• Tìm thành phần gọi - đáp trong đoạn trích sau đây và cho biết từ nào được dùng để gọi, từ nào được dùng để đáp.
• Tìm thành phần phụ chú trong các trường hợp sau và cho biết chúng bổ sung điều gì. Thành phần phụ chú trong mỗi câu liên quan đến những từ ngữ nào trước đó?
• Hãy viết một bài văn trình bày suy nghĩ của em về lòng yêu thương con người trong xã hội hiện nay.
• Viết một đoạn văn khoảng 10 – 12 câu trình bày suy nghĩ của em về những đặc điểm trong tính cách con người Việt Nam trước yêu cầu mới của thời đại, trong đó có câu chứa thành phần phụ chú.
• Tìm đọc một số văn bản nói về tính cách và phẩm chất con người Việt Nam.
• Chỉ ra một số phẩm chất, kỹ năng mà thanh niên thế kỉ XXI cần phải có.
• Trình bày quan điểm của em về trò chơi điện tử.
• Hãy kể tên những con vật mà em biết qua những truyện ngụ ngôn đã đọc hoặc những phim hoạt hình đã xem. Nêu nhận xét của em về những con vật đó.
• Có thể chia văn bản thành mấy phần? Nêu nội dung và chỉ ra thao tác lập luận chính được sử dụng trong mỗi phần.
• Hãy nêu cách miêu tả của nhà khoa học Buy – phông về loài cừu và loài chó sói theo mẫu sau:
• Hãy nêu cách miêu tả của nhà thơ La phông – ten về hình tượng con cừu và loài chó sói theo bảng sau:
• Từ sự so sánh trên, em hiểu như thế nào về nhận định: Buy – phông dựng một vở bi kịch về sự độc ác, còn La Phông – ten dựng một vở hài kịch về sự ngu ngốc?
• Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi
• Nêu đặc điểm của các phép liên kết: phép lặp từ ngữ, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng, phép thế, phép nối.
• Qua việc đọc hiểu bài Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten, em hiểu thêm về đặc trưng nào của sáng tạo nghệ thuật?
• Phân tích sự liên kết về nội dung, về hình thức giữa các câu trong đoạn văn sau theo gợi ý nêu ở dưới.
• Hãy viết đoạn văn khoảng 10 – 12 câu trình bày cảm nhận của em về hình tượng con cừu và hình tượng chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông – ten, trong đó có sử dụng ít nhất 2 phép liên kết.
• Sưu tầm thêm một số bài thơ của La Phông – ten trong đó có hình tượng chó sói
• Đọc một số câu ca dao có hình ảnh con cò và nêu cảm nhận của em về hình ảnh con cò trong những lời thơ đó.
• Bài thơ được tác giả chia làm ba đoạn. Hãy xác định nội dung chính của mỗi đoạn. Những chi tiết, hình ảnh nào trong mỗi đoạn thơ giúp em nhận biết được nội dung chính của đoạn?
• Đọc bảng so sánh sau và cho biết cách vận dụng ca dao của Chế Lan Viên có gì đặc biệt và hình tượng con cò trong đoạn 1 của bài thơ có ý nghĩa gì.
• Đọc đoạn 2 của bài thơ và cho biết hình tượng con cò trong đoạn thơ này biến đổi như thế nào so với đoạn 1. Ý nghĩa biểu tượng của hình tượng con cò trong đoạn thơ là gì?
• Đoạn 3 của bài thơ có những câu thơ mang tính khái quát như:
• Ý nghĩa biểu tượng của hình tượng con cò được bổ sung, biến đổi như thế nào qua các đoạn thơ?
• Em hãy nhận xét về thể thơ, nhịp điệu, giọng điệu của bài thơ. Các yếu tố ấy có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện tư tưởng tình cảm, cảm xúc của bài thơ?
• Đọc các đề bài sau và chỉ ra điểm giống nhau của các đề bài đó:
• Phân tích đề và tìm ý cho đề bài dưới đây :
• Lập dàn ý chi tiết cho đề văn trên.
• Nêu cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí bằng cách điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong ngoặc đơn
• Đọc lại bài Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ của Nguyễn Khoa Điềm (Hướng dẫn học Ngữ Văn 9, tập một, Bài 12), đối chiếu với bài Con cò và chỉ ra cách vận dụng lời ru ở mỗi bài thơ. Theo em, tình mẹ và lời ru có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sốn
• Viết đoạn văn bình những câu sau:Dù ở gần con, Dù ở xa con, Lên rừng xuống bể,...
• Nêu các phép liên kết câu, liên kết đoạn văn đã học ở bài 21.
• Chỉ ra các phép liên kết câu và liên kết đoạn văn trong những trường hợp sau:
• Đọc hai câu văn dưới đây và thực hiện yêu cầu:
• Hai câu thơ: “Con dù lớn vẫn là con của mẹ/ Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con” cho em cảm nhận và suy nghĩ gì về tình mẫu tử trong cuộc sống?
• Chỉ ra các lỗi về liên kết nội dung trong những đoạn trích sau và nêu cách sửa:
• Chỉ ra các lỗi về liên kết hình thức trong những đoạn trích dưới đây và nêu cách sửa:
• Sưu tầm các câu ca dao, câu thơ có hình ảnh con cò:
• Đọc một số câu thơ/ lời bài hát viết về mùa xuân mà em yêu thích. Lí giải vì sao em yêu thích các câu thơ/ lời bài hát đó.
• Đọc nhiều lần bài thơ và tìm hiểu mạch cảm xúc trong bài (gợi ý: từ cảm xúc về thiên nhiên, đất nước dẫn đến suy nghĩ, ước nguyện của tác giả).
• Xác định bố cục của bài thơ; nêu nội dung chính của từng đoạn.
• Những chi tiết (hình ảnh, màu sắc, âm thanh) nào gợi lên bức tranh mùa xuân của thiên nhiên, đất nước? Em hiểu như thế nào về hình ảnh “Từng giọt long lanh rơi…” trong khổ thơ đầu?
• Hình ảnh con người hiện lên trong dáng vẻ như thế nào? Em có nhận xét gì về hình ảnh con người trong bức tranh mùa xuân ấy?
• Cảm xúc của tác giả trước vẻ đẹp và sức sống của mùa xuân đất nước như thế nào?
• Đọc kĩ hai khổ 4, 5 và cho biết:
• Đoạn thơ gợi cho em những cảm nghĩ gì về ý nghĩa cuộc sống của mỗi con người?
• Vì sao nói bài thơ có nhiều nét đồng điệu, gần gũi với dân ca?
• Em hiểu như thế nào về nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ”? Hãy nêu chủ đề của bài thơ.
• Đọc các đề bài sau và xác định vấn đề nghị luận trong mỗi đề:
• Đọc đề bài và thực hiện yêu cầu
• Bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) có thể bàn về chủ đề, nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật của truyện. Em hãy viết tiếp ...
• Đọc nhiều lần bài thơ và nêu cảm xúc bao trùm của tác giả.
• Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác được miêu tả ở khổ thơ đầu như thế nào? Tác giả đã làm nổi bật những nét nào của cây tre?
• Tình cảm của nhà thơ đối với Bác đã được thể hiện như thế nào trong các khổ thơ 2,3,4?
• Vì sao nói bài thơ có sự thống nhất giữa nội dung tình cảm, cảm xúc và các yếu tố nghệ thuật (thể thơ, nhịp điệu, ngôn ngữ, hình ảnh)?
• Em có suy nghĩ gì khi biết rằng bài thơ Mùa xuân nho nhỏ được nhà thơ Thanh Hải sáng tác không bao lâu trước khi ông qua đời?
• Viết bài tập làm văn số 6 - Nghị luận văn học (làm ở nhà)
• Sưu tầm các bài thơ viết về mùa xuân, về Bác Hồ
• Em hãy nêu những dấu hiệu của sự chuyển mùa hoặc những đặc điểm nổi bật của một mùa trong năm.
• Những biểu hiện nào của thiên nhiên khiến tác giả có cảm giác “Hình như thu đã về”?
• Vì sao nói bài thơ thể hiện sự cảm nhận tinh tế của nhà thơ về những biến chuyển trong không gian lúc sang thu?
• Theo em, trong bài thơ này, hình ảnh hoặc câu thơ nào thể hiện được nét đặc sắc riêng của thời điểm giao mùa giữa hạ và thu?
• Nêu cách hiểu của em về hai dòng thơ cuối bài: Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi.
• Đọc thông tin và trả lời câu hỏi:
• Hàm ý của câu in đậm trong đoạn trích dưới đây là gì?
• Tìm câu chứa hàm ý trong đoạn trích sau và cho biết nội dung của hàm ý:
• Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong ngoặc đơn để thấy được những điều cần lưu ý khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
• Đọc các đề bài sau và trả lời câu hỏi:
• Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong ngoặc đơn để thấy được yêu cầu về bố cục của bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ:
• Các phần, các ý trong bài văn cần được sắp xếp và liên kết với nhau như thế nào?
• Hãy xác định bố cục của bài thơ và nêu nhận xét về mạch cảm xúc, suy tưởng của tác giả.
• Bốn câu thơ đầu có cách diễn đạt như thế nào? Những từ ngữ, hình ảnh chân phải, chân trái, một bước, hai bước… nói lên điều gì?
• Tìm và phân tích các câu thơ cho thấy con được lớn lên trong tình yêu của cha mẹ, trong sự đùm bọc của quê hương.
• Người cha đã nói với con về những đức tính nào của “người đồng mình”? Qua đó, người cha muốn nhắc nhở con những gì?
• Nhận xét về cách diễn tả tình cảm và suy nghĩ bằng hình ảnh của nhà thơ.
• Đọc các đoạn trích sau đây (trích từ truyện ngắn Làng của Kim Lân) và cho biết những câu in đậm có phải là câu chứa hàm ý không? Vì sao?
• Luyện tập nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
• Dựa vào các hình ảnh, bố cục của bài thơ Sang thu, viết một đoạn văn diễn tả cảm nhận của Hữu Thỉnh về sự biến chuyển của đất trời lúc sang thu, trong đó có câu chứa hàm ý.
• Tưởng tượng mình là nhân vật người con trong bài thơ Nói với con, hãy trình bày cảm xúc, suy nghĩ của mình khi nghe những lời tâm sự của cha.
• Đọc lại bài Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời của Hà Vinh. Ngoài các luận điểm tác giả đã nêu, em hãy suy nghĩ và nêu thêm các luận điểm khác về bài thơ Mùa xuân nho nhỏ.
• Hãy nêu tên những bài thơ, bài văn hoặc đọc những câu thơ, câu văn hay nói về tình mẹ con mà em biết.
• Bài thơ có bố cục như sau: - Phần 1: Em bé kể với mẹ về những người ở “trên mây” và trò chơi thứ nhất của em...
• Hãy chỉ ra những điểm giống nhau và khác nhau (về số dòng thơ, về cách xây dựng hình ảnh, về cách tổ chức khổ thơ,...) giữa hai phần và phân tích tác dụng của những chỗ giống nhau và khác nhau ấy trong việc thể hiện chủ đề của bài thơ?
• Trong từng phần, lời kể chuyện của em bé theo trình tự: Thuật lại lời mời gọi, rủ đi chơi. Thuật lại lời từ chối và lí do từ chối...
• Hãy so sánh những cuộc vui chơi của những người “trên mây” và “trong sóng” ở thế giới tự nhiên và những trò chơi của “mây và sóng” do em bé tạo ra.
• Phân tích ý nghĩa của hai câu thơ: Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ. Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào.
• Hãy chỉ ra những thành công về mặt nghệ thuật của bài thơ trong việc xây dựng các hình ảnh thiên nhiên (chú ý các hình ảnh mây, trăng, sóng, bờ biển).
• Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, bài thơ còn có thể gợi cho ta liên tưởng, suy ngẫm đến những vấn đề nào khác trong cuộc sống con người?
• Tìm hiểu về nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp theo)
• Lập bảng thống kê các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam đã học trong sách hướng dẫn học Ngữ Văn 9 (tập một, tập hai) theo mẫu dưới đây:
• Các tác phẩm thống kê trong mục a) đều là thơ Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945. Em hãy ghi vào vở tên các bài thơ theo từng giai đọan theo mẫu dưới đây:
• Nhận xét về những điểm chung và nét riêng trong nội dung và cách biểu hiện tình mẹ con trong các bài thơ: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm), Con cò (Chế Lan Viên), Mây và sóng (Ta – go).
• Nhận xét về hình ảnh người lính và tình đồng đội của họ trong các bài thơ: Đồng chí (Chính Hữu), Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật), Ánh trăng (Nguyễn Duy).
• Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ trong các bài: Đoàn thuyền đánh cú (Huy Cận), Ánh trăng (Nguyễn Duy), Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải), Con cò (Chế Lan Viên).
• Chọn phân tích một khổ thơ mà em thích trong các bài thơ đã học.
• Đọc các đoạn trích và trả lời câu hỏi (1) - Anh nói nữa đi - Ông giục.
• Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi; Nó nhìn dáo dác một lúc rồi kêu lên:...
• Tìm hàm ý của Lỗ Tấn qua việc so sánh “hi vọng” với “con đường” trong các câu sau:
• Tìm những câu thơ có hàm ý mời mọc hoặc từ chối trong các đoạn đối thoại giữa em bé với những người ở trên mây và trong sóng trong bài thơ Mây và sóng của Ta – go. Hãy viết thêm vào mỗi đoạn một câu có hàm ý mời mọc rõ hơn.
• Hãy điền vào lượt lời của B một câu có hàm ý từ chối trong đoạn thoại sau đây:
• Tìm đọc thêm các bài thơ và các bài bình thơ Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến nay.
• Đọc truyện cười sau và thực hiện yêu cầu: Anh học trò bước vào cổng, ...
• Có nên để cho nhân vật Thu trong truyện Chiếc lược ngà dùng từ ngữ toàn dân không? Tại sao?
• Tại sao trong lời kể chuyện của tác giả cũng có những từ ngữ địa phương?
• Chương trình Ngữ văn THCS đã xác định rõ: “Khái niệm văn bản nhật dụng không phải là khái niệm thể loại, cũng không chỉ kiểu văn bản...
• Hoàn thiện bảng sau về các văn bản nhật dụng đã học trong chương trình Ngữ văn THCS:
• Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh con cò trong bài thơ cùng tên của Chế Lan Viên.
• Nêu ý nghĩa của các hình ảnh ẩn dụ: mặt trời, vầng trăng, tràng hoa trong bài thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phương.
• c) Phân tích những từ ngữ, hình ảnh thể hiện sự cảm nhận tinh tế của Hữu Thỉnh về những chuyển biến của đất trời lúc giao mùa trong bài Sang thu.
• Tìm 3 – 5 câu ca dao có sử dụng từ ngữ địa phương. Gạch dưới những từ ngữ địa phương đó và chuyển sang từ ngữ toàn dân tương ứng.
• Viết bài tập làm văn số 7 – Nghị luận văn học
• Sưu tầm một số truyện cười có nội dung liên quan đến các sử dụng từ ngữ địa phương.
• Trao đổi về những vấn đề có tính thời sự trong nhà trường hiện nay có thể làm đề tài để viết một văn bản nhật dụng.
• Đọc đoạn trích và nêu cảm nghĩ của em Em tôi học đến kiệt sức để có một suất du học. Thư đầu gửi về, ...
• Nhân vật Nhĩ trong truyện ở vào hoàn cảnh như thế nào? Xây dựng tình huống ấy, tác giả nhằm thể hiện điều gì?
• Trong những ngày cuối, Nhĩ đã khao khát điều gì khi nhìn qua khung cửa sổ? Vì sao Nhĩ lại có niềm khao khát ấy và điều đó có ý nghĩa gì?
• Phân tích nghệ thuật miêu tả nhân vật Nhĩ.
• Trình bày ý kiến của em về ý nghĩa biểu tượng của các hình ảnh và chi tiết trong truyện: hình ảnh bãi bồi bên kia sông, bờ đất sụt lở dốc đứng bên này sông,...
• Qua truyện Bến quê, em rút ra được bài học gì cho bản thân?
• Tìm thành phần khởi ngữ trong câu sau: Làm khí tượng, ở được cao như thế mới là lí tưởng chứ.
• Dựa vào gợi ý sau, hãy lập dàn ý cho đề văn trên...
• Trong số những bài thơ đã học, em yêu thích đoạn thơ/ bài thơ nào nhất? Trao đổi với bạn bè, người thân rồi viết lại những cảm nhận của em về đoạn thơ/ bài thơ đó.
• Sưu tầm hai truyện cười dân gian có sử dụng hàm ý.
• Em đã được học những tác phẩm văn học nào viết về người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ?
• Xác định bố cục truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi.
• Truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi được trần thuật từ ngôi kể thứ mấy? Điều này có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung của truyện?
• Phân tích nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Phương Định trong các đoạn:..
• Phân tích những nét chung và nét riêng của ba nhân vật nữ thanh niên xung phong trong truyện.
• Tìm hiểu về biên bản
• Ý nghĩa của nhan đề truyện Những ngôi sao xa xôi.
• Luyện tập về biên bản
• Từ đoạn trích dưới đây trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi và dựa vào những hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết suy nghĩ của mình ...
• Đọc truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi, em có suy nghĩ gì về tuổi trẻ Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ?
• Hãy ghi lại biên bản về một buổi sinh hoạt chi đoàn của lớp em.
• Tìm thêm các bài thơ, câu chuyện nói về tuổi trẻ Việt Nam trong những năm chống Mĩ cứu nước.
• Nhân vật Mai An Tiêm trong Sự tích dưa hấy đã rơi vào hoàn cảnh khó khăn như thế nào khi làm vua cha tức giận? Trong hoàn cảnh đó, Mai An Tiêm đã thể hiện ý chí của mình ra sao?
• Hoàn thiện bảng sau vào vở để nắm được bố cục và nội dung chính của văn bản Rô – bin – xơn ngoài đảo hoang.
• Phân tích bức chân dung tự họa của Rô – bin – xơn (Gợi ý: phân tích trang phục, trang bị, diện mạo của Rô – bin – xơn).
• Tinh thần lạc quan của Rô – bin – xơn được thể hiện như thế nào trong văn bản Rô – bin – xơn ngoài đảo hoang?
• Qua hình ảnh Rô – bin – xơn, nhà văn muốn gửi tới bạn đọc thông điệp gì về cuộc sống?
• Tìm hiểu về hợp đồng
• Cho câu mở đoạn: Qua việc nhân vật Rô – bin – xơn tự họa chân dung của mình, nhà văn muốn gửi tới bạn đọc thông điệp: “Con người không thể để thiên nhiên chinh phục mà phải chinh phục thiên nhiên.”...
• Vị trí và độ dài phần Rô-bin-xơn kể về diện mạo của chàng có gì đáng chú ý so với các phần khác? Thử giải thích vì sao lại như vậy nếu xem xét từ góc độ nhân vật xưng "tôi", tự kể chuyện mình.
• Trao đổi theo nhóm về các khái niệm sau và trình bày trước lớp: danh từ, động từ, tính từ, đại từ, lượng từ, chỉ từ, phó từ, trợ từ, tình thái từ, thán từ, số từ, quan hệ từ.
• Đọc các câu văn sau và thực hiện yêu cầu:...
• Tìm phần trung tâm của các cụm từ in đậm trong những câu sau đây và chỉ ra dấu hiệu nhận biết đó là cụm danh từ, cụm động từ hay cụm tính từ.
• Các từ in đậm trong đoạn trích dưới đây vốn thuộc từ loại nào và ở đây chúng được dùng như từ thuộc từ loại nào?
• Trình bày những yêu cầu chính đối với việc viết biên bản.
• Ghi lại biên bản sinh hoạt chi đoàn của lớp em về việc đánh giá đoàn viên
• Tình huống nào sau đây cần phải làm hợp đồng?
• Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về bài học mà mình rút ra được sau khi học văn bản Rô – bin – xơn ngoài đảo hoang. Trong đoạn văn có sử dụng cụm danh từ, cụm động từ hoặc cụm tính từ.
• Gia đình em đang cải tạo hệ thống nước để chuyển sang dùng nước sạch sông Đà, em hãy soạn thảo hợp đồng với nhà máy nước giúp bố mẹ.
• Tìm đọc toàn văn truyện Rô – bin – xơn Cru – xô và tóm tắt bằng văn bản.
• Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: Người em như rung lên, em quỳ xuống và đọc kinh ...
• Xác định bố cục và nội dung chính của văn bản theo mẫu:
• Phân tích tâm trạng của Xi – mông qua ý nghĩ, cảm xúc, hành động và lời nói của nhân vật trong văn bản.
• Tìm những chi tiết miêu tả ngôi nhà của chị Blăng – sốt, thái độ của chị đối với khách, tâm trạng của chị khi nghe con nói. Qua đó em thấy chị Blăng – sốt là người như thế nào?
• Nêu diễn biến tâm trạng của Phi - líp qua các giai đoạn: khi gặp Xi - mông; trên đường đưa Xi - mông về nhà; khi gặp chị Blăng - sốt; lúc đối đáp với Xi - mông.
• Truyện Bố của Xi – mông gửi đến người đọc thông điệp gì?
• Chi tiết nào trong truyện Bố của Xi – mông để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa của chi tiết đó.
• Lập bảng thống kê tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong sách Hướng dẫn học ngữ văn 9 (tập một, tập hai) theo mẫu dưới đây vào vở:
• Các tác phẩm truyện sau Cách mạng tháng Tám 1945 trong bảng thống kê trên đã phản ánh được những nét gì về đất nước và con người Việt Nam ở giai đoạn đó?
• Hình ảnh các thế hệ con người Việt Nam yêu nước trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ đã được miêu tả qua những nhân vật nào?
• Trong số các nhân vật của những tác phẩm truyện được học ở lớp 9, em có ấn tượng sâu sắc với nhân vật nào? Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật đó.
• Các tác phẩm truyện ở lớp 9 đã được trần thuật theo các ngôi kể nào? Những truyện nào có nhân vật kể chuyện trực tiếp xuất hiện (nhân vật xưng "tôi")? Cách trần thuật này có ưu thế như thế nào?
• Ở những truyện nào, tác giả sáng tác được tình huống truyện đặc sắc? Phân tích một tình huống truyện em thấy ấn tượng nhất.
• Kể tên các thành phần chính, thành phần phụ của câu; nêu dấu hiệu nhận biết từng thành phần vào vở theo bảng mẫu dưới đây:
• Hãy phân tích thành phần của các câu sau đây:...
• Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các thành phần biệt lập của câu vào bảng sau
• Hãy cho biết mỗi từ ngữ in đậm trong các đoạn trích dưới đây là thành phần gì của câu.
• Tìm chủ ngữ, vị ngữ trong các câu đơn sau đây:
• Trong những đoạn trích sau đây, câu nào là câu đặc biệt?
• Hãy tìm câu ghép trong các đoạn trích sau đây:
• Hoàn thành bảng sau để chỉ ra kiểu quan hệ về nghĩa giữa các về trong những câu ghép dưới đây:
• Từ mỗi cặp câu đơn sau đây, hãy tạo ra những câu ghép chỉ các kiểu quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tương phản, nhượng bộ
• Tìm câu rút gọn trong đoạn trích sau: ...
• Trong các đoạn trích sau đây (trích từ truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê), những câu nào vốn là một bộ phận của câu đứng trước được tách ra ?
• Hãy biến đổi các câu sau đây thành câu bị động.
• Trong các đoạn trích sau đây, những câu nào là câu nghi vấn? Chúng có được dùng để hỏi không?
• Trong các đoạn trích sau đây, những câu nào là câu cầu khiến? Chúng được dùng để làm gì?
• Câu nói của anh Sáu trong đoạn trích sau đây có hình thức của kiểu câu nào (trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, hay cảm thán) ? Anh Sáu dùng nó để hỏi hay để biểu lộ cảm xúc ? Chỗ nào trong lời kể của tác giả xác nhận điều đó ?
• Hãy tưởng tượng và viết tiếp đoạn kết của đoạn trích Bố của Xi – mông theo suy nghĩ của em.
• Nếu gặp nhân vật có hoành cảnh tương tự như Xi mông, em sẽ nghĩ gì và làm gì? Trình bày trong một đoạn văn 7 – 10 câu.
• Xác định bố cục của văn bản. Căn cứ vào độ dài ngắn của mỗi phần , có thể thấy nhà văn chủ yếu muốn nói đến những biểu hiện tình cảm của nhân vật nào?
• Cách cứ xử của Thoóc - tơn đối với Bấc được biểu hiện qua những chi tiết nào? Cách cư xử đó có gì đặc biệt? Tại sao ...
• Tình cảm của con chó Bấc đối với chủ biểu hiện qua những khía cạnh khác nhau ra sao? Nhận xét về năng lực quan sát, trí tưởng tượng của tác giả khi viết đoạn văn này.
• Rút ra ý nghĩa của đoạn trích Con chó Bấc
• Viết đoạn văn thể hiện suy nghĩ của em về tình yêu thương loài vật của tác giả khi đi sâu miêu tả “tâm hồn” con chó Bấc trong đoạn trích Con chó Bấc.
• Tìm khởi ngữ trong câu sau viết lại thành câu không có khởi ngữ.
• Chỉ ra thành phần biệt lập trong những câu sau và giải thích phần ý nghĩa mà nó đem lại cho câu chứa nó.
• Cho biết những từ ngữ in đậm trong các đoạn trích dưới đây có tác dụng liên kết câu chứa chúng với câu nào. Đó là phép liên kết gì ?
• Chỉ ra phép lặp từ ngữ và phép thế để liên kết câu trong đoạn trích sau đây :
• Đọc truyện cười và trả lời câu hỏi:
• Chọn cách diễn đạt nào trong hai cách sau ? Tại sao ?
• Lập hợp đồng cho thuê xe đạp dựa trên những thông tin sau đây :
• Lập sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức về mục đích, nội dung, bố cục, hành văn, số liệu của hợp đồng.
• Trong các loại văn bản sau đây, văn bản nào có tính chất pháp lí?
• Từ đoạn trích Con chó Bấc, hãy viết một đoạn văn thể hiện tình cảm, suy nghĩ của em đối với một con vật nuôi trong gia đình.
• Hãy viết một trong các hợp đồng sau: cung cấp nước sạch, cung cấp điện sinh hoạt.
• Em hãy quan sát các hình ảnh và cho biết:...
• Thuật lại diễn biến sự việc và hành động trong các lớp kịch trích ở hồi bốn.
• Nêu tình huống bất ngờ, gay cấn được tác giả xây dựng trong đoạn trích. Tình huống ấy có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện xung đột và phát triển của hành động kịch?
• Chỉ ra xung đột cơ bản của lớp kịch. Xung đột đó đã cho thấy tâm trạng, tính cách của các nhân vật Thơm, Ngọc, Thái, Cửu ra sao?
• Hoàn thành bảng tổng kết văn học nước ngoài vào vở theo mẫu sau:
• Hãy cho biết sự khác nhau của các kiểu văn bản trên.
• Các kiểu văn bản trên có thể thay thế cho nhau được hay không? Vì sao?
• Các phương thức biểu đạt trên có thể phối hợp với nhau trong một văn bản cụ thể hay không? Vì sao? Nêu một ví dụ để minh hoạ.
• Từ bảng trên, hãy cho biết kiểu văn bản và hình thức thể hiện, thể loại tác phẩm văn học cổ gì giống nhau và khác nhau.
• Kiểu văn bản tự sự và thể loại văn học tự sự khác nhau như thế nào? Tính nghệ thuật trong tác phẩm văn học tự sự thể hiện ở những điểm nào?
• Kiểu văn bản biểu cảm và thể loại văn học trữ tình giống và khác nhau ở những điểm nào? Nêu đặc điểm của thổ loại văn học trừ tình. Cho ví dụ minh hoạ.
• Tác phẩm nghị luận có cần các yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự không? Cần ở mức độ nào, vì sao?
• Phần Văn và Tập làm văn có mối quan hệ với nhau như thế nào? Hãy nêu ví dụ cho thấy mối quan hệ đó trong chương trình đã học
• Phần Tiếng Việt có quan hệ như thế nào với phần Văn và Tập làm văn? Nêu ví dụ chứng minh.
• Các phương thức biểu đạt: miêu tả, tự sự, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh có ý nghĩa như thế nào đôi với việc rèn luyện kĩ năng làm văn?
• Lập bản đồ tư duy về các kiểu văn bản trọng tâm đã học: văn bản thuyết minh, văn bản tự sự, văn ẩn nghị luận trên cơ sở các gợi ý sau:
• Ghi lại vào vở tên các tác phẩm, tác giả, thể loại của các tác phẩm (hoặc đoạn trích) văn học Việt Nam trung đại được học ...
• Nêu những điểm phân biệt văn học dân gian với văn học viết.
• Nêu và phân tích một số dẫn chứng cho thấy tinh thần yêu nước là một nội dung nổi bật trong văn học Việt Nam qua các thời kì.
• Nêu những biểu hiện của tư tưởng nhân đạo trong một tác phẩm tiêu biểu của văn học trung đại và một số tác phẩm văn học hiện đại:
• Hoàn thành phiếu học tập sau vào vở:
• Hoàn thành phiếu học tập sau vào vở: kể tên các truyện cổ tích mà em đã được học (hoặc đã đọc) có các loại nhân vật sau:
• Lấy bài thơ Qua đèo ngang của Bà Huyện Thanh Quan để minh hoạ các quy tắc về niêm luật của thơ Thất ngôn bát cú đường luật (vần, thanh bằng trắc trong từng câu; đối, niêm giữa các câu).
• Hãy lấy một số câu ca dao và vài đoạn thơ trong truyện Kiều của Nguyễn Du để minh họa cho khả năng phong phú của thể thơ lục bát trong việc biểu hiện tâm trạng và kể chuyện, thuật việc.
• Chỉ ra sự khác nhau trong cách trần thuật , xây dựng nhân vật giữa một truyện ngắn hiện đại (ví dụ: Lão Hạc của Nam Cao, Bến quê của Nguyễn Minh Châu) và một truyện thời trung đại
• Những trường hợp nào cần gửi thư (điện) chúc mừng và những trường hợp nào cần gửi thư (điện) thăm hỏi?
• Hãy kể thêm một số trường hợp cụ thể cần gửi thư (điện) chúc mừng hoặc thư (điện) thăm hỏi.
• Cho biết mục đích và tác dụng của thư ( điện) chúc mừng và thăm hỏi khác nhau như thế nào?
• Nôi dung của thư điện chúc mừng và thư điện hỏi thăm giống và khác nhau như thê nào?
• Em có nhận xét về độ dài của thư ( điện) chúc mừng và và thư (điện) thăm hỏi?
• Lời văn của thư (điện) chúc mừng và thư (điện) thăm hỏi có điểm nào giống nhau ?
• Hãy cụ thể hoá các nội dung sau đây bằng những cách diễn đạt khác nhau:
• Từ hai bài tập trên, em hãy cho biết nội dung chính của thư (điện) chúc mừng, thư (điện) thăm hỏi và cách thức diễn đạt trong các bức thư (điện) đó.
• Đọc lại mục lục các văn bản trong sách giáo khoa Ngữ văn từ lớp 6 đến lớp 9 và làm bảng thống kê theo mẫu dưới đây:
• Ghi lại vào vở định nghĩa về các thể loại văn học dân gian theo mẫu:
• Ghi tên các tác phẩm trung đại đã học trong chương trình Ngữ văn THCS vào vở theo mẫu dưới đây:
• Điền tên các thể loại văn học hiện đại Việt Nam em đã được học vào vở. Xác định phương thức biểu đạt chính (tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh) trong từng thể loại.
• Hoàn chỉnh lần lượt ba bức điện ở mục 2 theo mẫu sau đây...
• Trong các tình huống nêu dưới đây, đây tình huống nào cần viết thư điện chúc mừng, tình huống nào cần viết thư điện thăm hỏi?
• Hãy tìm những ví dụ trong Truyện Kiều của Nguyễn Du, thơ Hồ Xuân Hương hoặc sáng tác của một tác giả hiện đại để thấy ảnh hưởng của văn học dân gian đối với văn học viết.
• Hoàn chỉnh một bức điện chúc mừng theo mẫu tự đề xuất.
• Tìm hiểu một số thể loại văn học dân gian chưa được học trong chương trình ngữ văn THCS. Với mỗi thể loại, em hãy lấy một VD.
• Sau khi đã nêu một số biểu hiện của " những quy tắc ngầm" về trang phục, bài viết đã dùng phép lập luận gì để " chốt" lại vấn đề? Phép lập luận này thường đặt ở vị trí nào trong bài văn?
• Hãy chỉ ra hệ thống luận điểm chính của văn bản theo bảng sau:
• Tại sao con người cần tiếng nói của văn nghệ?
• Hãy cho biết, trong những từ ngữ có thể thay thế cho nhau trong câu sau đây, với những từ nào người nói phải chịu trách nghiệm cao nhất về độ tin cậy của sự việc do mình nói ra
• Đọc văn bản và trả lời câu hỏi.
• Đọc kĩ hai khổ 4, 5 và cho biết:
• Nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
• Đọc đề bài và thực hiện yêu cầu
• Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi:
• Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi
• Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
• Tìm những câu thơ có hàm ý mời mọc hoặc từ chối trong các đoạn đối thoại giữa em bé với những người ở trên mây và trong sóng trong bài thơ Mây và sóng của Ta – go. Hãy viết thêm vào mỗi đoạn một câu có hàm ý mời mọc rõ hơn.
• Điền từ ngữ địa phương trong các đoạn trích trên và từ ngữ toàn dân tương ứng vào bảng sau:
• Hoạt động khởi động
• Nhận xét về nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng trong các lớp kịch này.

VNEN văn 9 tập 1 giản lược

• Soạn VNEN văn 9 bài 1: Phong cách Hồ Chí Minh ngắn nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 2: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình ngắn nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 3: Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em ngắn nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 4: Chuyện người con gái Nam Xương ngắn nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 5: Hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn ngắn nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 6: Truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 7: Cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 8: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 9: Đồng chí ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 10: Bài thơ về tiểu đội xe không kính ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 11: Đoàn thuyền đánh cá ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 12: Ánh trăng ngắn nhất
• Soạn văn 9 VNEN bài 13: Làng ngắn nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 14: Lặng lẽ Sa Pa giản lược nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 15: Chiếc lược ngà giản lược nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 16: Cố hương giản lược nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 17: Những đứa trẻ giản lược nhất
• Soạn bài phong cách Hồ Chí Minh : Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài phong cách Hồ Chí Minh : Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài phong cách Hồ Chí Minh : Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài phong cách Hồ Chí Minh : Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài phong cách Hồ Chí Minh : Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài đấu tranh cho một thế giới hòa bình: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài đấu tranh cho một thế giới hòa bình : Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài đấu tranh cho một thế giới hòa bình: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài đấu tranh cho một thế giới hòa bình: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và sự phát triển của trẻ em: Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài chuyện người con gái Nam Xương : Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài chuyện người con gái Nam Xương : Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài chuyện người con gái Nam Xương : Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài chuyện người con gái Nam Xương : Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài truyện Kiều – Chị em Thúy Kiều: Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích : Mục B hình thành kiến thức
• Soạn bài cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài cảnh ngày xuân – Kiều ở lầu Ngưng Bích: Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài đồng chí: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài đồng chí: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài bài đồng chí: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài bài đồng chí: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài bài thơ về tiểu đội xe không kính: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài thơ về tiểu đội xe không kính: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài bài thơ về tiểu đội xe không kính: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài bài thơ về tiểu đội xe không kính: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài bài thơ về tiểu đội xe không kính: Mục E hoạt động mở rộng tìm tòi
• Soạn bài đoàn thuyền đánh cá: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài đoàn thuyền đánh cá : Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài đoàn thuyền đánh cá: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài đoàn thuyền đánh cá: Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài ánh trăng: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài ánh trăng: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài ánh trăng: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài ánh trăng: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài làng: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài làng: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài làng: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài làng: Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài lặng lẽ Sa Pa: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài lặng lẽ Sa Pa: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài lặng lẽ Sa Pa: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài lặng lẽ Sa Pa: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài lặng lẽ Sa Pa: Mục E hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài chiếc lược ngà: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài chiếc lược ngà: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài chiếc lược ngà: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài chiếc lược ngà: Mục D hoạt động vận dụng
• Soạn bài chiếc lược ngà: Mục E hoạt động mở rộng
• Soạn bài cố hương: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài cố hương: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài cố hương: Mục C hoạt động luyện tập
• Soạn bài những đứa trẻ: Mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài những đứa trẻ: Mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài những đứa trẻ: Mục C hoạt động luyện tập
• Bài văn: Thuyết minh về cây phượng vĩ/ cây bàng trong sân trường em bài mẫu 1

VNEN văn 9 tập 2 giản lược

• Soạn VNEN văn 9 bài 18: Bàn về đọc sách giản lược nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 19: Tiếng nói của văn nghệ giản lược nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 20: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới giản lược nhất
• Soạn VNEN văn 9 bài 21: Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Con cò giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Sang thu – Nói với con giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Mây và sóng giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Chương trình địa phương tổng kết phần văn bản nhật dụng giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Bến quê giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Những ngôi sao xa xôi giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Bố của Xi – mông giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Con chó Bấc giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Bắc Sơn giản lược nhất
• Soạn VNEN bài Tổng kết phần văn học thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi giản lược nhất
• Soạn bài Bàn về đọc sách: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài 18 Bàn về đọc sách: Mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài 18 Bàn về đọc sách: Mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Bàn về đọc sách: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài 19 Tiếng nói của văn nghệ: mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài 19 Tiếng nói của văn nghệ: mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài 19 Tiếng nói của văn nghệ: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài 19 Tiếng nói của văn nghệ: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài 20: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới: mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài bài 20 Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới: mục B hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài bài 20 Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài bài 20 Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài bài 20 Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài 21 Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten: mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài bài 21 Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài bài 21 Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài bài 21 Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài bài 21 Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Con cò: mục A hoạt động khởi động
• Soạn bài Con cò: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Con cò: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Con cò: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Con cò: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Sang thu - Nói với con: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Sang thu - Nói với con: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Sang thu - Nói với con: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Sang thu - Nói với con: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Mây và sóng: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Mây và sóng: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Mây và sóng: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Mây và sóng: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Mây và sóng: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Chương trình địa phương tổng kết phần văn bản nhật dụng: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Chương trình địa phương tổng kết phần văn bản nhật dụng: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Chương trình địa phương tổng kết phần văn bản nhật dụng: mục C Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Chương trình địa phương tổng kết phần văn bản nhật dụng: mục D Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Bến quê: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Bến quê: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Bến quê: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Bến quê: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Bến quê: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Những ngôi sao xa xôi: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Những ngôi sao xa xôi: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Những ngôi sao xa xôi: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Những ngôi sao xa xôi: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Những ngôi sao xa xôi: mục E Hoạt động mở rộng
• Soạn bài Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Rô – Bin – Xơn ngoài đảo hoang: mục E Hoạt động tìm tòi mở rộng
• Soạn bài Bố của Xi-mông: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Bố của Xi-mông: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Bố của Xi-mông: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Bố của Xi-mông: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Con chó Bấc: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Con chó Bấc: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Con chó Bấc: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Con chó Bấc: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Bắc Sơn: mục A Hoạt động khởi động
• Soạn bài Bắc Sơn: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Bắc Sơn: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Tổng kết phần văn học thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi: mục B Hoạt động hình thành kiến thức
• Soạn bài Tổng kết phần văn học thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi: mục C Hoạt động luyện tập
• Soạn bài Tổng kết phần văn học thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi: mục D Hoạt động vận dụng
• Soạn bài Tổng kết phần văn học thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi: mục E Hoạt động mở rộng

Toán VNEN 9 tập 1

• Giải toán VNEN 9 bài 1: Hàm số bậc nhất và đồ thị
• Giải toán VNEN 9 bài 2: Hệ số góc của đường thẳng y = ax + b
• Giải toán VNEN 9 bài 3: Đường thẳng song song và đường thẳng cắt nhau
• Giải toán VNEN 9 bài 4: Tính chất đồng biến, nghịch biến của hàm số y = ax + b
• Giải toán VNEN 9 bài 5: Ôn tập chương II
• Giải câu 1 trang 37 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 37 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 6 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải phần E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng trang 39, 40 sách VNEN toán 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 43 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 43 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 43 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 43 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 43 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 44 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 48 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 48 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 48 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 48 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 48 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 6 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 52 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 52 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 52 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 52 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 53 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 6 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 7 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 56 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 56 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 38 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 6 trang 49 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 52 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 55 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 56 toán VNEN 9 tập 1
• Giải toán VNEN 9 bài 1: Sự xác định đường tròn. Tính chất đối xứng của đường tròn
• Giải toán VNEN 9 bài 2: Quan hệ giữa đường kính và dây cung của đường tròn
• Giải toán VNEN 9 bài 3: Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
• Giải toán VNEN 9 bài 4: Vị trí tương đối của đường thẳng và đường tròn. Tiếp tuyến của đường tròn
• Giải toán VNEN 9 bài 5: Tính chất của hai tiếp tuyến cắt nhau
• Giải toán VNEN 9 bài 6: Luyện tập (chương II)
• Giải toán VNEN 9 bài 7: Vị trí tương đối của hai đường tròn
• Giải toán VNEN 9 bài 8: Luyện tập
• Giải toán VNEN 9 bài 9: Ôn tập chương II
• Giải câu 1 trang 91 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 91 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 91 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 91 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 92 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 92 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 93 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 93 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 96 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 96 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 99 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 100 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 100 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 100 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 100 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 101 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 106 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 106 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 106 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 106 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 107 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 107 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 107 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 111 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 111 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 111 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 112 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 112 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 113 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 113 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 113 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 114 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 114 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 114 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 114 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 115 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 121 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 121 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 121 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 122 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 122 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 124 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 124 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 125 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 126 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 125 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 126 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 127 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 129 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 129 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 129 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 4 trang 129 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 5 trang 129 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 6 trang 130 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 7 trang 130 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 130 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 130 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 3 trang 131 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 131 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 96 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 96 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 2 trang 100 toán VNEN 9 tập 1
• Giải câu 1 trang 111 toán VNEN 9 tập 1

Toán VNEN 9 tập 2

• Giải VNEN toán 9 bài 1: Hàm số y = ax^2 (a # 0)
• Giải VNEN toán 9 bài 2: Đồ thị của hàm số y = ax^2 (a khác 0)
• Giải VNEN toán 9 bài 3: Phương trình bậc hai một ẩn
• Giải VNEN toán 9 bài 4: Công thức nghiệm của phương trình bậc hai
• Giải VNEN toán 9 bài 5: Luyện tập
• Giải VNEN toán 9 bài 6: Hệ thức Vi-et và ứng dụng
• Giải VNEN toán 9 bài 7: Luyện tập
• Giải VNEN toán 9 bài 8: Phương trình quy về phương trình bậc hai
• Giải VNEN toán 9 bài 9: Giải toán bằng cách lập phương trình bậc hai một ẩn
• Giải VNEN toán 9 bài 10: Luyện tập
• Giải VNEN toán 9 bài 11: Ôn tập chương IV
• Giải câu 1 trang 27 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 27 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 27 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 28 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 28 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 32 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 32 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 33 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 33 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 33 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 34 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 34 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 34 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 39 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 39 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 39 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 42 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 43 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 44 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 44 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 44 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 45 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 45 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 45 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 46 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 46 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 47 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 47 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 47 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 47 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 48 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 48 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 51 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 51 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 51 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 51 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 52 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 52 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 52 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 53 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 53 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 53 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 53 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 53 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 53 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 53 sách toán VNE lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 54 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 54 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 56 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 57 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 57 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 57 toán VNEN 9 tập 2
• Giải phần D trang 57 toán VNEN 9 tập 2
• Giải phần E trang 57 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải phần C trang 62 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 62 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 63 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 63 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 63 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 63 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 63 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 63 toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 65 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 66 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 66 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 66 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.1 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.2 trang 68 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.3 trang 68 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.4 trang 68 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.5 trang 68 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.6 trang 68 toán VNEN 9 tập 2
• Giải bài 6.7 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.8 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.9 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6.10 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 69 toán VNEN 9 tập 2
• Giải phần "Em hãy giải thích" trang 70 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 70 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 70 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 27 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 28 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 39 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 39 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 47 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 51 sách toán VNEN lớp 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 61 toán VNEN 9 tập 2
• Giải VNEN toán 9 bài 1: Hình trụ - Diện tích xung quanh và thể tích hình trụ
• Giải VNEN toán 9 bài 2: Hình nón - Hình nón cụt - Diện tích xung quanh và thể tích hình nón, hình nón cụt
• Giải VNEN toán 9 bài 3: Hình cầu - Diện tích mặt cầu và thể tích của hình cầu
• Giải VNEN toán 9 bài 4: Luyện tập Hình trụ - Hình nón - Hình cầu
• Giải VNEN toán 9 bài 5: Ôn tập chương IV
• Giải câu 1 trang 144 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 150 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 150 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 156 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 156 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 156 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 157 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 157 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 157 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 159 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 159 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 160 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 160 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 162 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 162 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 162 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 161 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 161 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 161 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 161 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 161 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 161 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 160 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 145 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 151 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 155 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 158 toán VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 158 toán VNEN 9 tập 2

Tiếng anh 9 - mới

• Looking back Unit 6: Vietnam: Then and now

GDCD VNEN lớp 9

• Soạn GDCD VNEN 9 bài 1: Chí công vô tư
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 2: Tự chủ
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 3: Hòa bình, hợp tác và phát triển
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 4: Sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 5: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 6: Phòng ngừa các tệ nạn xã hội
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 7: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân và gia đình
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 8: Quyền tự do kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 9: Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của nhân dân
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 10: Quyền và nghĩa vụ trong lao động
• Soạn GDCD VNEN 9 bài 11: Trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân trong xây dựng, bảo vệ tổ quốc
• Em đồng ý với quan niệm của bạn nào? Giải thích vì sao? Theo em, thế nào là người có phẩm chất chí công vô tư?
• Em hãy thảo luận với bạn bên cạnh để chỉ ra biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư?
• Sự chí công vô tư sẽ mang lại cho chúng ta và cộng đồng những lợi ích nào? Chúng ta cần làm gì để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư ?
• Theo em, những hành động, lời nói nào của Tô Hiến Thành trong câu chuyện dưới đây thể hiện sự chí công vô tư ? Hãy viết ra giấy hoặc gạch chân những câu, cụm từ chỉ điều đó.
• Xác định sự chí công vô tư biểu hiện thông qua những hành vi/ việc làm nào dưới đây.
• Em có suy nghĩ gì về quan niệm của bạn An và bạn Bình? Theo em, để trở thành người có phẩm chất chí công vô tư, chúng ta cần phải rèn luyện như thế nào?
• Đánh dấu X vào ô chí công vô tư hoặc chưa chí công vô tư trong bảng dưới đây và giải thích lí do
• Theo em, ông M có phải là người chí công vô tư hay không? Tại sao?
• Hãy kể những việc làm thể hiện sự chí công vô tư và chưa chí công vô tư của bản thân, gia đình em đã gặp trong cuộc sống?
• Nếu là bạn cùng lớp của Lan, em sẽ ứng xử như thế nào để bạn lớp trưởng hiểu ra và thực hiện tốt nguyên tắc công bằng, dân chủ, văn minh trong lớp?
• Em có suy nghĩ gì về lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh " Phải để việc công, việc nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà?
• Hãy quan sát những người sống quanh em và chỉ ra từ 1 đến 3 việc làm thể hiện sự chí công vô tư và từ 1 đến 3 việc làm chưa thể hiện sự chí công vô tư, từ đó rút ra bài học ứng xử cho bản thân
• Hãy viết một câu chuyện kể về gương chí công vô tư mà em đã gặp trong cuộc sống hoặc được biết thông qua các tư liệu, bài học
• Qua câu chuyện em hiểu thế nào là tự chủ? Chi tiết nào cho em thấy Dũng là người tự chủ?
• Em có đồng tình với quan niệm trên không? Tại sao? Nêu ví dụ về những hành động, việc làm thể hiện sự tự chủ.
• Hãy đọc các biểu hiện sau và hoàn thành phiếu học tập theo mẫu:
• En hãy trao đổi, thảo luận với bạn bên cạnh suy nghĩ của mình về phẩm chất tự chủ và các biểu hiện của phẩm chất tự chủ?
• Chi tiết nào trong câu chuyện nói về tự chủ? Tự chủ mang lại cho chúng ta điều gì?
• Tự chủ sẽ mang đến cho chúng ta những lợi ích gì? Chúng ta sẽ như thế nào nếu không làm chủ được bản thân?
• Em có suy nghĩ gì về hành động của Lan? Theo em, Lan cần làm gì để hạn chế việc lạm dụng điện thoại?
• Chúng ta cần làm gì để trở thành một người tự chủ? Hãy viết ra những điều em cần rèn luyện để có thể tự chủ tốt hơn
• Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ luôn hành động theo ý mình, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và người giao tiếp. Em có đồng ý với quan điểm đó không? Vì sao?
• Em hãy trao đổi và thảo luận với bạn về việc: Làm thế nào để bạn có thể tự chủ mà mọi người vẫn cảm thấy bạn hòa đồng, hòa đồng nhưng bạn không bị rủ rê, lôi kéo vào việc xấu?
• Em có suy nghĩ gì về trường hợp của bạn Tuấn ? Theo em, bạn Tuấn cần làm gì để thoát khỏi sự cám dỗ của Facebook?
• Nếu em là Hà, em sẽ làm thế nào? Đã khi nào em ở vào trường hợp như Hà chưa? Em đã làm gì để vượt qua tình huống trên?
• Em sẽ hành động như thế nào khi gặp phải những tình huống sau:
• Theo em, học sinh cần phải làm gì để rèn luyện tính tự chủ?
• Dù ai nói ngả nói nghiêng, lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân. Hãy viết một đoạn văn khoảng nửa trang A4 để chia sẻ suy nghĩ của em về ý nghĩa câu ca dao trên
• Đọc câu chuyện của bà Tâm và bạn N trong bài 2 sgk giáo dục công dân 9. Hãy phân tích các hành vi tự chủ và chưa tự chủ của các nhân vật trong câu chuyện, từ đó rút ra những bài học cho bản thân?
• Bằng những kiến thức đã biết về hòa bình, hợp tác, thảo luận nhóm và ghi những thông tin phù hợp vào bảng theo mẫu dưới đây:
• Lấy ví dụ thực tế về một số hoạt động bảo vệ hòa bình mà lớp em/ trường em/ địa phương em đã tổ chức?
• Lấy ví dụ thực tế về một số hoạt động hợp tác giữa địa phương em với các địa phương khác, giữa Việt Nam với các nước khác?
• Điều gì sẽ xảy ra nếu chỉ chú ý đến tăng trưởng kinh tế mà không quan tâm đến bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên? Cho ví dụ thực tế để chứng minh.
• Điều gì sẽ xảy ra nếu chỉ chú ý đến tăng trưởng kinh tế mà không quan tâm đến phát triển xã hội và phát triển con người? Cho ví dụ thực tế để chứng minh
• Lấy một ví dụ thực tế của địa phương em hoặc trên đất nước về việc thực hiện chủ trương phát triển bền vững của Đảng ta.
• Hãy ghi những việc làm phù hợp của học sinh để góp phần tham gia phát triển địa phương, phát triển đất nước:
• Đọc, suy ngẫm và lí giải về các ý kiến dưới đây:
• Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa hòa bình, hợp tác và phát triển
• Em/ nhóm em/ lớp em/ trường em đã tham gia những hoạt động bảo vệ hòa bình, hoạt động hợp tác, hoạt động phát triển cộng đồng nào?
• Em nghĩ gì về hành vi bạo lực ở học sinh Trung học cơ sở hiện nay?
• Trường em có hiện tượng này không? Theo em, hành vi bạo lực học đường đã gây nên những hậu quả như thế nào?
• Em và các bạn cần làm gì để phòng chống các hành vi bạo lực học đường?
• Cùng các bạn trong nhóm vẽ một bức tranh hoặc xây dựng một thông điệp để bảo vệ hòa bình/ về hợp tác/ về phát triển cộng đồng, đất nước.
• Cùng các bạn trong nhóm, trong lớp hợp tác lập kế hoạch một hoạt động phòng chống bạo lực học đường ở lớp/ ở trường em và thực hiện hoạt động đó theo kế hoạch đã lập ra.
• Cùng các bạn trong nhóm, trong lớp hợp tác lập kế hoạch một hoạt động phát triển cộng đồng và thực hiện hoạt động đó theo kế hoạch đề ra.
• Tìm hiểu một số hoạt động bảo vệ hòa bình của nhân dân ta và nhân dân thế giới.
• Tìm hiểu về một số hoạt động hợp tác của địa phương em/ của nước ta với các địa phương khác/ nước khác trên thế giới
• Tìm hiểu một số thành tựu phát triển nổi bật của địa phương em, của nước ta (trên các lĩnh vực: kinh tế, giáo dục, y tế, văn hóa, bảo vệ môi trường)
• Các nhóm quan sát thật nhanh các hình ảnh, thống nhất ý kiến về các hành vi trong ảnh và nhanh tay dán vào cột chủ đề phù hợp theo bảng sau:
• Em hãy đọc các nhận định và nhanh tay dán vào cột chủ đề phù hợp trong bảng ở phần trước. Giải thích vì sao em sắp xếp như vậy?
• Những suy nghĩ, hành động nào trong câu chuyện thể hiện Bác Hồ là người sống có đạo đức, chấp hành kỉ luật và tuân theo pháp luật?
• Em hãy trao đổi với bạn ngồi cạnh về biểu hiện của sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật để hoàn thành bảng 1
• Em hãy trao đổi với bạn ngồi cạnh bên về biểu hiện của lối sống trái chuẩn mực đạo đức, vô kỉ luật và vi phạm pháp luật để hoàn thành bảng 2
• Thảo luận nhóm để xác định thế nào là vi phạm pháp luật?
• Chứng minh: "Vi phạm pháp luật là hành vi trái pháp luật có lỗi do người có năng lực trách nhiệm thực hiện, xâm hại đến các quan hệ xã hội được pháp luật bảo vệ".
• "Nhanh tay, nhanh mắt" ghép các tình huống trong phiếu học tập số 1 vào các ô tương ứng dưới đây và giải thích tại sao lại ghép như vậy
• Trao đổi với bạn ngồi cạnh bên để làm rõ hành vi nào dưới đây phải chịu trách nhiệm đạo đức, trách nhiệm pháp lí
• Hãy sử dụng kết quả của phiếu học tập số 1 để giải đáp thắc mắc của bạn H:"Vi phạm đạo đức có vi phạm pháp luật không?"
• Trao đổi với bạn bên cạnh để làm rõ sự giống nhau và khác nhau giữa trách nhiệm đạo đức và trách nhiệm pháp lí.
• Những chi tiết nào trong câu chuyện thể hiện Nguyễn Hải Thoại là người sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật?
• Theo em, hành vi vô lễ, xúc phạm thầy cô giáo có phải là hành vi thiếu đạo đức và không tôn trọng pháp luật không? Vì sao?
• Hành vi nào dưới đây vừa là hành vi đạo đức, vừa là hành vi tuân theo pháp luật?
• Trong những hanh vi sau đây,, hanh vi nào thiếu đạo đức, hành vi nào vi phạm pháp luật? Giải thích tại sao?
• Khi nói đến mối quan hệ giữa đạo đức và pháp luật, có ý kiến cho rằng:"Đạo đức là động lực điều chỉnh nhận thức, thái độ và hành vi pháp luật. Pháp luật là chỗ dựa cho sự hình thành và , tồn tại và phát triển đạo đức mới"...
• Viết biểu hiện về sống có đạo đức/ kỉ luật/tuân theo pháp luật.
• Em hãy chọn một trong số những hình ảnh dưới đây và đóng vai nhà báo để viết bài bình luận
• Em hãy chọn một trong số những chủ đề dưới đây để vẽ một bức tranh với mong muốn giúp xã hội mà chúng ta đang sống tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn
• Hãy viết những điều "Không làm" và "Sẽ làm" để trở thanh một người sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật?
• Hãy lập bản kế hoạch của bản thân, nêu rõ những việc em phải làm, phải thay đổi trong sinh hoạt, học tập để trở thành một người sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật.
• Hãy tìm 5 tấm gương tiêu biểu về sống có đạo đức, kỉ luật và tuân theo pháp luật mà em biết
• Em hãy viết bài luận ngắn trình bày suy nghĩ của mình về hành động của vị bác sĩ trong câu chuyện sau đây:
• Đọc những câu tục ngữ, ca dao dưới đây và cho biết mỗi câu nói về truyền thống nào của dân tộc Việt Nam chúng ta
• Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Kể tên một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam mà em biết?
• Một số thanh niên quan niệm rằng: "Trong thời đại mở cửa, hội nhập quốc tế hiện nay, truyền thống đồng nghĩa với cổ hủ, lạc hậu chỉ phù hợp với những người lớn tuổi?
• Theo em, truyền thống tốt đẹp của dân tộc có ảnh hương như thế nào đối với sự phát triển của dân tộc ta, của mỗi người dân Việt Nam chúng ta?
• Theo em, mỗi người dân Việt Nam nói chung và học sinh chúng ta nói riêng cần có thái độ, việc làm như thế nào đối với các truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Vì sao?
• Hãy liệt kê các thái độ, hành vi, việc làm phù hợp và không phù hợp đối với các truyền thống tốt đẹp của dân tộc theo bảng sau đây:
• Quan sát những bức ảnh sau đây và cho biết nội dung mỗi bức ảnh đó thể hiện truyền thống nào của dân tộc Việt Nam chúng ta?
• Em tán thành hay không tán thành với mỗi ý kiến dưới đây? Giải thích lí do?
• Theo em, những thái độ, hành vi, việc làm nào dưới đây thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc?
• Em đã/ có thực hiện được những thái độ, hành vi, việc làm nào thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thông tốt đẹp của dân tộc?
• Em cần điều chỉnh, thay đổi những thái độ, hành vi, việc làm nào chưa phù hợp với các truyền thống tốt đẹp của dân tộc?...
• Em hãy cùng các bạn trong nhóm, trong lớp xây dựng kế hoạch và thực hiện một hoạt động cụ thể để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc
• Em hãy cùng các bạn trong nhóm sưu tầm, tìm hiểu về một truyền thống tổt đẹp của dân tộc Việt Nam
• Em quan sát các bức ảnh 1, 2, 3 và nhận biết về hành vi của những người trong ảnh? Những biểu hiện đó là tốt hay xấu cho cộng đồng xã hội? Vì sao?
• Những con số trên nói lên điều gì? Theo em người trong độ tuổi nào mắc vào các tệ nạn xã hội nhiều nhất?
• Những tệ nạn xã hội nào được nêu trong thông tin? Tại sao các bạn đó lại mắc vào tệ nạn xã hội?
• Thảo luận theo nhóm về những hậu quả của tệ nạn xã hội và hoàn thành bảng sau:
• Lựa chọn những hình ảnh cho sẵn bên dưới ghép vào bảng theo chủ đề:
• HIV/AIDS lây nhiễm và không thể lây nhiễm qua những con đường nào? Cách phòng tránh HIV/ AIDS?
• Theo em, ai là người có lỗi trong việc này? Vì sao? An có mắc vào tệ nạn xã hội không? Nguyên nhân gây ra hành vi của An?
• Hãy chỉ ra những nguyên nhân khách quan và chủ quan khiến con người sa vào tệ nạn xã hội. Đâu là nguyên nhân chính?
• Hãy sắp xếp các nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội sau đây vào bảng ở phía dưới cho phù hợp:
• Lựa chọn những biểu hiện nên và không nên sau đây để hoàn thành bảng ở phía dưới:
• Đóng vai và giải quyết tình huống: Một người bạn rủ em vào quán chơi điện tử ăn tiền
• Đọc thông tin sau và trả lời câu hỏi: Đối với toàn xã hội, pháp luật cấm những hành vi nào? Mục đích của các quy định pháp luật là gì?
• Theo em, phòng chống tệ nạn xã hội là trách nhiệm của ai? Nêu các biện pháp phòng tránh tệ nạn xã hội...
• Việc xử phạt đối với C và các bạn có đúng luật hay không? Pháp luật quy định như thế nào về việc xử phạt hành chính đối với hành vi vi phạm các quy định về phòng, chống và kiểm soát ma tuý?
• Theo em, ý kiến của N có đúng không? Hành vi đánh bạc trái phép bị xử lí như thế nào?
• Theo em, pháp luật quy định xử lí đối với hành vi này như thế nào?
• Con đường không lây nhiễm HIV/ ÁIDS là? Đối tượng mà HIV tấn công trong cơ thể con người là?
• Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây? Vì sao?
• Khoanh tròn vào câu thể hiện hành vi em cho là không nên làm:
• Hùng đã mắc tệ nạn gì? Theo em, Hùng sẽ bị xử lí như thế nào?
• Vẽ tranh để kêu gọi cộng đồng cùng chung tay phòng, chống tệ nạn xã hội
• Em và các bạn hãy cùng thảo luận xây dựng kế hoạch tổ chức giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề: "Nói không với tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường" tại trường, lớp em
• Ý kiến của mẹ M có chính xác không? Pháp luật có quy định trách nhiệm của mỗi công dân trong công tác phòng, chống mại dâm hay không?
• Tìm hiểu các hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội tại trường, lớp và địa phương của em.
• Em hãy đọc và chỉ ra quan hệ hôn nhân, quan hệ gia đình trong những tình huống sau:
• Đọc thông tin, thảo luận theo nhóm để hoàn thành phiếu học tập số 1?
• Thảo luận theo nhóm điều luật sau để hoàn thành phiếu học tập số 2:
• Dựa vào phiếu học tập số 1 và 2, các nhóm trao đổi trước lớp để thống nhất ý kiến về những nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân nước ta hiện nay.
• Anh Tuấn và chị Lan muốn kết hôn thì cần phải đảm bảo những điều kiện gì?
• Câu chuyện của chị Tâm có phổ biến trong xã hội hiện nay không? Thái độ và cách ứng xử của chồng và các con đối với chị Tâm như thế nào khi chị ở nhà làm nội trợ?
• Các nhóm hãy nhanh tay, nhanh mắt để dính các hình ảnh dưới đây vào những nội dung tương ứng ở bảng sau:
• Bài đồng dao đã nhắc những ai trong gia đình? Những công việc nhân vật "ta" trong bài đồng dao đã làm thể hiện tình cảm, trách nhiệm gì đối với những người thân trong gia đình?
• Em hãy viết vào các mảnh ghép những việc làm thể hiện nghĩa vụ và tình yêu thương của con cháu đối với ông bà, cha mẹ. Mỗi mảnh ghép tương ứng với một hành động, việc làm cụ thể mà em có thể làm để giúp đỡ ông bà, cha mẹ:
• Ý nghĩa của các câu ca dao, tục ngữ trên. Anh chị em trong gia đình có quyền và nghĩa vụ như thế nào với nhau?
• Theo em, hôn nhân và gia đình có ý nghĩa gì đối với mỗi người, với xã hội?
• Bạn Lan thắc mắc: Quyền và nghĩa vụ trong hôn nhân và gia đình được quy định trong hiến pháp và cụ thể hoá trong luật hôn nhân và gia đình...
• Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng:
• Nối mỗi nội dung ở cột II với cột I sao cho phù hợp:
• Dựa vào quy định của pháp luật về hôn nhân và gia đình, em hãy nhận xét suy nghĩ và việc làm của các nhân vật trong tình huống trên.
• Luân phiên phụng dưỡng mẹ có phải là bình đẳng về quyền và nghĩa vụ của con đối với cha mẹ không? Vì sao?
• Sưu tầm/ vẽ tranh với các chủ đề về hôn nhân và cuộc sống gia đình
• Hãy viết thư thể hiện mong muốn của mình về gia đình trong tương lai bằng hình thức viết thư cho người bạn thân, bạn bè
• Đặt tên cho trò chơi? Trò chơi có ý nghĩa như thế nào? Muốn thu được nhiều tiền lãi thì người bán hàng, kinh doanh cần phải làm gì?
• Cơ sở sản xuất của bà H.T.T trong thông tin dưới đây thuộc lĩnh vực kinh doanh gì? Tại sao cơ sở sản xuất này bị cơ quan chức năng lập biên bản niêm phong, thu giữ sản phẩm?
• Nêu ví dụ kinh doanh bằng cách hoàn thành Phiếu học tập sau:
• Có ý kiến cho rằng " công dân có quyền tự do kinh doanh bất cứ nghề gì, hàng gì". Em có đồng ý với quan điểm đó không? Vì sao?
• Theo em, những điều khẳng định dưới đây là đúng hay sai pháp luật khi nói về quyền tự do kinh doanh của công dân? Đánh dấu X vào ô tương ứng
• Nếu cơ quan chức năng kiểm tra và phát hiện thì gia đình anh Hùng có bị xử lí vi phạm hành chính không? Vì sao?
• Quan sát bảng sau và trả lời câu hỏi: Em hiểu thuế là gì? Nêu ví dụ về một số loại thuế khác mà em biết? Thuế có tác dụng gì?
• Các loại hàng hoá, dịch vụ nào Nhà nước đánh thuế cao? Các loại hàng hoá, dịch vụ nào Nhà nước đánh thuế thấp?
• Khoanh tròn vào phương án trả lời đúng nhất
• Em đồng ý với việc làm của anh V không? Bà M và anh V có vi phạm pháp luật không? Vi phạm điều gì?
• Chị Lan hiểu như vậy đúng hay sai? Vì sao? Việc uỷ ban nhân dân từ chối chị Lan có đúng không? Chị Lan cần làm gì để có thể được cấp phép mở cửa hàng thuốc tân dược?
• Công ty Trách nhiệm hữu hạn V.T đã vi phạm điều gì? Theo em, ai sẽ là người chịu trách nhiệm về hành vi sai phạm của công ty Trách nhiệm hữu hạn V.T?
• Theo em, cần có những giải pháp nào để hạn chế tình trạng trên?
• Em hãy tìm hiểu và ghi chép lại ở địa phương nơi em ở có những cơ sở nào hoạt động sản xuất kinh doanh và ngành nghề hoạt độn của của các cơ sở ấy
• Em có mong muốn sau này sẽ trở thành một nhà kinh doanh giỏi và thành đạt không? Nếu có, em sẽ làm gì để thực hiện ước mơ đó?
• Em hãy ghi nhận định của em về các quyền dưới đây vào ô tương ứng trên bảng:
• Em hiểu thế nào là quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội? Dựa vào đâu để nhận biết về quyền này?
• Đọc những tình huống dưới đây và đánh dấu X vào các quyền tương ứng
• Vì sao công dân có quyền quản lí nhà nước và xã hội? Nhà nước tạo điều kiện để công dân tham gia quản lí nhà nước và xã hội bằng cách nào?
• Nếu là nhà tư vấn, em sẽ giải quyết cuộc tranh luận trên như thế nào?
• Đọc thông tin, quan sát các hình ảnh để hoàn thành phiếu học tập số 2
• Sắp xếp những hình ảnh dưới đây vào bảng cho phù hợp:
• Nhà nước quản lí xã hội bằng công cụ gì? Các cán bộ, công chức, viên chức nhà nước khi làm việc với nhân dân cần có thái độ như thế nào?
• Tai nơi cư trú, bác Tổ trưởng tổ dân phố yêu cầu mỗi nhà góp 500.000 đồng để xây dựng quỹ Khuyến học. Theo em, bác Tổ trưởng làm như vậy là đúng hay sai? Nếu là An, em sẽ làm gì trong tình huống đó?
• Ông K là giám đốc của một doanh nghiệp nhà nước. Tuy nhiên, ông thường xuyên đi sớm về muộn...
• Anh M được người thân ủng hộ và thấy mình đủ điều kiện theo quy định của pháp luận nên có dự định sẽ tham gia ứng cử đại biểu Hội đồng nhân dân....
• Chị B và bạn cùng đi bầu cử đại biểu Quốc Hội, thế nhưng chị lại không hề đọc và tìm hiểu thông tin về các đại biểu...
• Trong các quyền dưới đây của công dân, quyền nào thể hiện sự tham gia của công dân vào quản lí nhà nước và quản lí xã hội?
• Em hãy điền vào chỗ trống những từ hoặc cụm từ phù hợp:
• Trong các hình thức thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước dưới đây, hình thức nào là trực tiếp, hình thức nào là gián tiếp? Giải thích vì sao?
• Theo em, Vân có quyền tham gia đóng góp ý kiến không? Vì sao? Vân có thể tham gia đóng góp ý kiến bằng cách nào?
• Em có đồng ý với ý kiến của bạn Hải không? Vì sao?
• Anh M suy nghĩ như vậy có đúng không? Vì sao? Theo em, việc tổ chức họp tổ dân phố có ý nghĩa như thế nào?...
• Tìm hiểu thông tin về quyền bầu cử, ứng cử một số quốc gia trên thế giới như Anh, Pháp, Mĩ
• Liệt kê những ngành nghề có trong xã hội mà em biết? Việc xuất hiện và tồn tại những ngành nghề đó trong xã hội có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống con người?
• Quan sát ảnh, gọi tên công việc trong mỗi bức ảnh và cho biết mục đích của các công việc ấy:
• Kể tên một số hoạt động lao động cụ thể bằng cách hoàn thành bảng sau:
• Em hiểu thế nào là lao động? Lao động có cần thiết với mỗi người không? Vì sao?
• Anh Trịnh Xuân Mười làm công việc gì? Việc làm của anh đúng hay sai? Vì sao? Tại sao anh có thể thành công với cây bơ và trở thành "Vua" bơ trên đất Tây Nguyên?
• Em sẽ làm gì cho cuộc sống tương lai? Vì sao? Trong việc chọn nghề tương lai, em có chọn trong các trường hợp sau đây không?
• Theo em, Minh có thể tìm việc bằng cách nào trong các cách dưới đây:
• Quan niệm của anh Thành đúng hay sai? Vì sao? Theo em, trong lao động, công dân có những quyền và nghĩa vụ gì? Hãy liệt kê những quyền và nghĩa vụ đó?
• Quan sát ảnh và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết vận động viên nào trong ảnh đã làm nên kì tích Paralympic Rio năm 2016? Hãy chia sẻ cùng thầy/ cô giáo và các bạn về vận động viên này?
• Dựa vào thông tin nêu trên, em hãy hoàn thành phiếu học tập dưới đây:
• Xác định những hoạt động nào dưới đây thuộc quyền lao động của công dân theo quy định của pháp luật?
• Quyết định của Hội đồng tuyển dụng có vi phạm pháp luật về lao động hay không?
• Quan niệm của bố An đúng hay sai? Vì sao? Theo em, bạn An nên làm gì? nếu là bạn của An, em sẽ hành động như thế nào để An có thể tiếp tục được đến trường học tập?
• Xác định ý kiến đúng và giải thích lí do:
• Đọc câu ca dao sau và trả lời câu hỏi: Có khó mới có miếng ăn/ Không dưng ai dễ đem phần đến cho.
• Em có đồng tình với suy nghĩ của anh Nam không? Vì sao?
• Em hãy nhận xét cách ứng xử của bà Hoa
• Điền các từ sau vào chỗ trống để hoàn thiện câu nói của Bác Hồ về lao động
• Trường em tổ chức ngày hội tư vấn nghề nghiệp. Em và các bạn hãy lên kế hoạch tự làm các vật dụng hằng ngày để bán hàng gây quỹ từ thiện trong ngày hội nghề.
• Em hãy vận dụng các kiến thức đã học trong bài để tham gia trò chơi "Nếu....thì" bằng cách hoàn thành các câu "Nếu ... thì" dưới đây cho phù hợp nhất.
• Hiện nay, tình trạng trẻ em lang thang cơ nhỡ ở các đô thị, thành phố ngày càng nhiều. Các em phải tự làm nhiều việc để kiếm sống....
• Hãy sưu tầm về một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về lao động
• Em hãy tìm hiểu và ghi chép lại ở địa phương nơi em ở có những cơ sở nào tạo việc làm cho người lao động và ngành nghề hoạt động của các ngành nghề ấy
• Theo em, nội dung bài hát nói lên điều gì? Em có suy nghĩ gì về lời bài hát "Đùng hỏi Tổ quốc đã làm gì cho ta mà phải hỏi ta đã làm gì cho tổ quốc hôm nay"?
• Theo em, sức mạnh nào đã giúp một đứa bé lên ba (chưa hề biết đi) vùng dậy, vươn vai trở thành một tráng sĩ anh hùng?
• Thảo luận các ý kiến về trách nhiệm, nghĩa vụ của công dân trong việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc dưới đây
• Từ kết quả thảo luận trên, em hãy chia sẻ quan điểm của mình về trách nhiệm, nghĩa vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc của công dân.
• Chỉ ra những biểu hiện cụ thể người có trách nhiệm và người thiếu trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc
• Trong đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, một cán bộ đoàn đã đưa ra chương trình hành động của thanh niên trong thời kì mới....
• Theo em, thanh niên là lực lượng nòng cọt trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước vì những lí do nào sau đây?
• Đọc năm điều Bác Hồ dạy thanh niên, thảo luận đưa ra kế hoach học tập, tu dưỡng rèn luyện bản thân thực hiện năm điều đó.
• Xác định ý kiến đúng và giải thích lí do: (trang 97)
• Khi thảo luận về trách nhiệm xây dựn và bảo vệ đất nước trong giai đoạn hiện nay, bạn Thanh cho rằng, trong điều kiện hiện nay thì nhiệm vụ...
• Đọc tình huống và trả lời câu hỏi: Em có đồng ý với quan điểm trên của Hùng không? Vì sao?
• Thông qua câu chuyện, tình huống đã học và từ thực tế cuộc sống, em hãy cho biết thanh niên cần phải làm gì để thực hiện nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc?
• Tìm hành vi, thái độ góp phần thực hiện tổt trách nhiệm xây dựng tổ quốc
• Đại tướng Võ Nguyên Giáp đã nói "Thế hệ cha anh đã rửa được nỗi nhục đất nước, thế hệ ngày nay phải rửa được nỗi nhục nghèo nàn, lạc hậu"
• Hãy tìm hiểu một số tấm gương về các anh hùng dân tộc có công lao lớn trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, viết cảm nghĩ của mình về một trong các nhân vật đó
• Chơi trò chơi giải ô chữ

VNEN công nghệ 9

• Giải VNEN công nghệ 9 bài mở đầu: Giới thiệu nghề trồng hoa
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 1: Đặc điểm thực vật và yêu cầu ngoại cảnh của cây hoa
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 2: Kĩ thuật trồng hoa hồng
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 3: Kĩ thuật trồng hoa cúc
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 4: Kĩ thuật trồng hoa đồng tiền
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 5: Kĩ thuật trồng một số cây hoa thảm
• Giải VNEN công nghệ 9 bài mở đầu: Giới thiệu nghề làm hoa, cắm hoa
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 1: Nguyên vật liệu, dung cụ và kĩ thuật làm hoa cơ bản
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 2: Làm hoa cúc
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 3: Làm hoa cánh bướm
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 4: Làm hoa hồng
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 5: Làm cành hoa đào (hoặc cành hoa mai)
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 6: Nguyên vật liệu và dụng cụ cắm hoa
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 7: Nghệ thuật cắm hoa cơ bản
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 8: Cắm hoa trang trí kiểu thẳng đứng trong bình cao
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 9: Cắm hoa trong bình kiểu mái vòm
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 10: Một số kiểu cắm hoa nghệ thuật đơn giản
• Giải VNEN công nghệ 9 bài mở đầu: Giới thiệu chung về lắp đặt mạng điện trong nhà
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 1: Vật liệu và thiết bị điện dùng trong lắp đặt mạng điện trong nhà
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 2: Dụng cụ và thiết bị dùng trong lắp đặt mạng điện trong nhà
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 3: Thực hành nối dây dẫn điện
• Giải VNEN công nghệ 9 bài 4: Tìm hiểu về thiết kế mạng điện trong nhà
• Kể tên những loại hoa đang được trồng phổ biến hiện nay? Hoa có ý nghĩa gì đối với cuộc sống con người?
• Nêu các giá trị mà nghề trồng hoa mang lại đối với đời sống con người? Hãy đặt tên cho mỗi ản phẩm hoa thể hiện trong hình 1?
• Những điều em thích và không thích đối với nghề trồng hoa là gì? Nếu muốn làm nghề trồng hoa, em cần chuẩn bị những kiến thức, kĩ năng và thái độ gì?
• Quan sát các hình ảnh trên và bằng hiểu biết của mình, hãy cho biết có những mô hình trồng hoa nào?
• Bằng những thông tin đã được học, nhóm hãy xây dựng “cẩm nang” về ngề trồng hoa. Trong đó cần có các thông tin sau:
• Tham quan một mô hình trồng hoa tại địa phương và ghi lại những thông tin em thu thập được về mô hình trồng hoa đó.
• Kể tên những yếu tố ngoại cảnh ảnh hưởng tới sự sinh trưởng và phát triển của cây hoa. Nêu một số ví dụ ảnh hưởng của các yếu tố ngoại cảnh tới sự sinh trưởng và phát triển của cây hoa. Giải thích?
• Dựa vào hình thái cuả thân, cây hoa được phân chia thành những nhóm nào? Nêu đặc điểm của các nhóm cây hoa đó.
• Ứng với mỗi loại hình thái thân, kể ít nhất 3 loại cây hoa tương ứng (không bao gồm các loại hoa có trong hình 1), điền vào bảng sau:
• Nêu biện pháp ứng dụng nhiệt độ để điều khiển sự ra hoa theo ý muốn
• Kể tên một số vật liệu làm giả thể trong trồng hoa hiện nay Kể tên một số loại phân bón thường dùng cho cây hoa. Nêu các thành phần trong từng loại phân bón đó.
• Cho biết hình thái thân của một số loại hoa được liệt kê dưới đây:
• Làm thế nào để bảo vệ cây hoa qua mùa đông? Cách tưới nước cho cây hoa khi vắng nhà như thế nào?
• Lựa chọn hai giống hoa mà em yêu thích, mô tả đặc điểm thực vật và yêu cầu ngoại cảnh của hai giống hoa đó
• Nêu các lí do tại sao các giống hoa kể trên lại phù hợp với vùng chuyên canh này
• Kể tên một số giống hoa hồng và màu sắc hoa của giống hoa hồng đó. Nêu một số đặc điểm hình thái và yêu cầu điều kiện ngoại cảnh của cây hoa hồng
• Mô tả một số kĩ thuật trong quy trình trồng và chăm sóc hoa hồng đang được áp dụng tại gia đình, địa phương em.
• Quan sát hình ảnh kết hợp với hiểu biết của bản thân, chia sẻ với các bạn những hiểu biết của em về một số giống hoa hồng phổ biến ở Việt Nam và trên thế giới.
• Nêu các yêu cầu ngoại cảnh liên quan trực tiếp đến kĩ thuật trồng cây hoa hồng. Trong các yêu cầu ngoại cảnh của cây hoa hồng, yêu cầu nào là quan trọng nhất? Vì sao?
• Thảo luận nhóm và xây dựng sơ đồ tư duy minh họa cho nội dung kiến thức được trình bày ở trên
• Kể tên các dụng cụ, nguyên vật liệu cần thiết cho việc nhân giống hoa hồng bằng giâm cành, chiết cành, ghép cành.
• Loại đất nào thích hợp để trồng hoa hồng? Nêu kĩ thuật làm đất để trồng hoa hồng
• Nêu các dấu hiệu nhận biết những loại sâu, bệnh hại thường gặp trên cây hoa hồng và những biện pháp phòng trừ mang lại hiệu quả cao.
• Những điểm cần lưu ý trong quá trình thu hái và bảo quản hoa hồng là gì? Việc thu hái và bảo quản hoa hồng đúng kĩ thuật có ý nghĩa gì?
• Học sinh tự đánh giá kết quả thực hành của nhóm mình và đánh giá kết quả của nhóm khác theo tiêu chí sau:
• Kể tên một số giống hoa cúc và màu sắc của các giống cúc đó. Tại gia đình, em có trồng hoa cúc không? Nếu có, em hãy mô tả một số kĩ thuật trồng hoa cúc mà gia đình em đã tiến hành.
• Từ thông tin và các hình ảnh kết hợp với hiểu biết của bản thân, em hãy mô tả màu sắc đặc trưng và đặc điểm sinh trưởng, phát triển của các giống hoa kể trên theo mẫu ở bảng sau:
• Yêu cầu ngoại cảnh của cây hoa cúc như thế nào? Yếu tố ngoại cảnh nào là quan trọng nhất đối với cây hoa cúc? Vì sao?
• Mô tả quy trình nhân giống hoa cúc bằng phương pháp giâm cành Vì sao nên dùng dao kéo cắt vát và cắt sát với mắt cành giâm?
• Loại đất, giá thể thích hợp để trồng cây hoa cúc cần đạt yêu cầu gì? Hãy nêu các công việc chăm sóc cho cây hoa cúc để cây sinh trưởng và phát triển tốt?
• Quy trình thu hái và bảo quản hoa cúc cắt cành được thực hiện như thế nào? Vì sao nên thu hoạch hoa cúc vào buổi sáng sớm hoặc chiều mát, không nên thu hoạch hoa vào giữa trưa?
• Tìm hiểu các kĩ thuật nhân giống hoa cúc khác, kĩ thuật trồng hoa cúc trên đồng ruộng, các loại sâu bệnh thường gây hại trên hoa cúc và biện pháp phòng trừ
• Kể một số giống hoa đồng tiền và màu sắc hoa của giống hoa đó. Muốn trồng hoa đồng tiền cần phải làm những công việc gì?
• Từ nội dung mục a, em hãy cho biết các giống hoa đồng tiền phổ biến ở Việt Nam có đặc điểm như thế nào?
• Điều kiện khí hậu, đất đai ở những địa phương nào thích hợp để trồng các giống hoa đồng tiền? Vì sao?
• Tóm tắt sơ đồ quy trình nhân giống hoa đồng tiền bằng phương pháp tách chồi nhánh.
• Đất/ giá thể thích hợp để trồng cây hoa đồng tiền có đặc điểm như thế nào? Cần chăm sóc cây hoa đồng tiền như thế nào để cây sinh trưởng và phát triển tốt?
• Tại sao nên thu hái hoa đồng tiền vào lúc sáng sớm hoặc chiều mát? Tiêu chuẩn của hoa đồng tiền khi thu hái như thế nào?
• Phân loại của hoa đồng tiền theo các cấp nào? Đặc điểm của từng cấp? Thành phần của dung dịch bảo quản hoa đồng tiền gồm hợp chất nào, nồng độ ra sao?
• Đọc sách, báo hoặc tìm kiếm thông tin trên mạng internet để tìm hiểu các kĩ thuật nhân giống hoa đồng tiền bằng gieo hạt, nuôi cấy mô;
• Kể tên một số giống hoa thường dùng để trồng hoa thảm. Tại khu vực gia đìn em sinh sống có trồng hoa thảm hay không?
• Từ nội dung mục a, kết hợp với hiểu biết của bản thân, em hãy điền thông tin vào ô trống để hoàn thiện nội dung trong bảng sau:
• Từ kiến thức ở mục 1 và hiểu biết của bản thân, em hãy lựa chọn kĩ thuật nhân giống phù hợp với các loại cây trồng thảm hoa sau đây:
• Quy trình gieo hạt hoa mào gà được thực hiện như thế nào? Vì sao khi gieo hạt hoa mào gà cần phủ một lớp rơm rạ chặt ngắn lên trên?
• Từ nội dung đã đọc ở mục a, hãy mô tả quy trình trồng hoa sô đỏ trong chậu và trồng thảm hoa sô đỏ?
• Tìm hiểu thêm về nhu cầu trồng hoa thảm, những khó khăn và thuận lợi trong việc trồng hoa thảm ở Việt Nam bằng cách tìm đọc báo, sách, thông tin trên mạng
• Điều tra tình hình trồng hoa thảm ở một số cơ quan, địa điểm công cộng ở địa phương bằng phương pháp điều tra phỏng vấn và đánh giá trực tiếp. Điền thông tin thu được theo mẫu bảng dưới đâ
• Vì sao em tham gia học nghề làm hoa, cắm hoa? Em có ước mở trở thành người làm hoa – cắm hoa giỏi hay không?
• Dựa vào nội dung vừa đọc, quan sát các hình 1-3 và hiểu biết thực tế, em hãy mô tả các sản phẩm của nghề làm hoa và cắm hoa.
• Những điều em thích và không thích đối với nghề cắm hoa, làm hoa? Lí do? Em muốn chọn nghề làm hoa, cắm hoa, em cần phải làm thế nào?
• Kể tên những loại hoa thường được nhiều gia đình, trường học, công sở, dử dụng để trang trí vào các dịp lễ tết, dịp sinh nhật…
• Kể tên những nguyên vật liệu thường dùng trong cắm hoa. Nêu tác dụng của từng loại nguyên vật liệu
• Kể tên những dụng cụ và tác dụng của từng dụng cụ thường được sử dụng để cắm hoa trang trí, cắm hoa nghệ thuật
• Giả sử em muốn làm giỏ hoa để tặng mẹ và cô giáo nhân ngày 8/3. Em sẽ lựa chọn và sử dụng những nguyên vật liệu và dụng cụ nào để làm giỏ hoa. Hãy thử làm theo ý tưởng của em
• Em tự tìm các nguyên vật liệu, dụng cụ có sẵn trong gia đình, địa phương để cắm một bình hoa trang trí bàn học của em
• Em hiểu thế nào là mạng điện trong nhà? Mạng điện trong nhà có điện áp là bao nhiêu? Kể tên các đồ dùng điện trong gia đình của em?
• Hãy kể tên và phân loại các thiết bị điện dùng trong mạng điện trong nhà thành thiết bị đóng – cắt, thiết bị lấy điện, thiết bị bảo vệ.
• Tại sao khi lắp đặt mạng điện trong nhà lại cần phải thiết kế mạng điện? Sau khi lắp đặt xong thì kiểm tra toàn bộ mạng điện rồi mới đóng điện hay đóng điện kiểm tra? Vì sao?
• Tại sao khi sửa chữa mạng điện đang hoạt động nên có hai người trở lên?
• Liệt kê các phần tử có trong mạng điện của gia đình. Tự đánh giá về độ an toàn điện trong mạng điện của gia đình.
• Vật liệu điện dùng trong lắp đặt mạng điện trong nhà gồm những loại nào? Nêu công dụng của mỗi loại vật liệu điện đó.
• Quan sát cấu tạo của một số loại dây dẫn điện trên hình 1.1, điền từ thích hợp vào chỗ chấm và điền chữ cái chỉ hình tương ứng vào cột Hình ảnh trong bảng 1.2
• Lớp vỏ cách điện của dây dẫn có bọc cách điện được làm bằng vật liệu gì? Tại sao trong dây dẫn nhiều lõi, lớp vỏ của các lõi thường có các màu khác nhau?
• Giải thích ý nghĩa các kí hiệu trên hai dây dẫn điện như sau: Dây điện VCmd – 2x 2.5
• Dây cáp điện được lắp ở vị trí nào trong mạng điện trong nhà? Mô tả cấu tạo và vai trò của lõi dẫn điện, lớp mạch điện và lớp bọc ngoài của dây cáp điện?
• So sánh sự khác nhau về cấu tạo, vị trí lắp đặt của dây cáp điện và dây dẫn điện ở mạng điện trong nhà?
• Hãy đánh dấu x vào những ô trống trong bảng 4.1 để chỉ ra những vật liệu cách điện của mạng điện trong nhà.
• Hãy cho biết tên gọi, công dụng của các thiết bị điện dùng trong mạng điện trong nhà ở hình 1.3
• Trong quá trình lắp đặt và sửa chữa các thiết bị điện trong gia đình, chúng ta cần sử dụng những dụng cụ nào? Công dụng của chúng ra sao?
• Hãy cho biết công dụng của một số đồ dùng trong lắp đặt mạng điện trong nhà ở hình 2.2 dưới đây
• Phân chia các dụng cụ trên theo nhóm công dụng? Tay cầm của các dụng cụ như kìm, tuốc nơ vít, bút thử điện được làm bằng vật liệu nào?
• Hãy đánh dấu x vào những ô trống trong bảng 2.2 để chỉ ra những đại lượng đo của động hồ điện
• Hãy quan sát hình ảnh một số đồng hồ đo điện trên hình 2.3, cho biết tên gọi và đại lượng đo tương ứng với mỗi đồng hồ đó
• Nêu tác dụng đồng hồ vạn năng trong lắp đặt, kiểm tra và sửa chữa mạng điện trong nhà?
• Tìm hiểu các dụng cụ để lắp đặt, sửa chữa mạng điện trong gia đình nhà em. Các dụng cụ đó có an toàn, phù hợp hay không?
• Tìm hiểu trong gia đình nơi em ở có sử dụng các loại đồng hồ đo điện nào, công dụng của chúng đối với mạng điện trong nhà?
• Các dây dẫn điện được nối với nhau như thế nào? Hiện tượng gì sẽ xảy ra khi dây điện bị đứt ngầm, mối nối giữa các dây điện lỏng lẻo?
• Khi nối dây dẫn điện có cần cạo sạch lớp sơn cách điện của lõi dây dẫn chỗ nối với nhau không? Vì sao?
• Nguyên nhân nào gây ra hiện tượng đánh lửa ở mối nối?
• Đấu nối dây điện phải đảm bảo những yêu cầu cơ bản gì?
• Có người cho rằng nếu không có dao hoặc kìm tuốt dây thì có thể dùng lửa đốt lớp vỏ cách điện khi nối dây. Theo em, làm như thế có ảnh hưởng gì đến mối nối?
• Trong quá trình bóc vỏ cách điện, nếu lưỡi dao cắt phải một phần lõi dây thì có ảnh hưởng gì chất lượng của mối nối? Vì sao?
• Qúa trình làm sạch lõi có nên dùng dao cạo làm sạch lõi dây hay không? Vì sao?
• Tại sao nên hàn mối nối bằng thiếc trước khi bọc cách điện?
• Khi lắp đặt mạng điện trong nhà có cần phải thiết kế mạng điện hay không? Vì sao?
• Em hãy cho biết yêu cầu đối với mạng điện trong nhà. Trong đó yêu cầu nào là quan trọng nhất? Vì sao?
• Vì sao nên thiết kế các đường điện độc lập cho hệ thống các ổ cắm, hệ thống điện chiếu sáng với các thiết bị điện tieu thụ nhiều điện năng?
• Vì sao cầu chì, công tắc luôn được lắp ở các dây pha?

Khoa học tự nhiên 9

• Khoa học tự nhiên 9 Bài 14: Giới thiệu về di truyền học
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 15: Nhiễm sắc thể
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 16: Chu kì tế bào và nguyên phân
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 17: Giảm phân và thụ tinh
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 18: Nhiễm sắc thể giới tính và cơ chế xác định giới tính
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 19: ADN và gen
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 20: ARN, mối quan hệ giữa gen và ARN
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 21: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 22: Đột biến gen
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 23: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 24: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 25: Di truyền học Menđen - Lai một cặp tính trạng
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 26: Di truyền học Menđen - Lai hai cặp tính trạng
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 27: Di truyền liên kết và liên kết với giới tính
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 28: Mối quan hệ giữa kiểu gen - Môi trường - Kiểu hình
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 29: Di truyền học người
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 30: Di truyền y học tư vấn
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 31: Ôn tập phần Di truyền và biến dị
• Quan sát hình 14.1a và 14.1b, Sau đó trả lời các câu hỏi dưới đây:
• Hãy cho biết: Tính di truyền là gì? Hãy nêu một số ví dụ về hiện tượng di truyền của thế giới sinh vật xung quanh em.
• Biến dị là gì? Mặc dù các cá thể cùng loài, thậm chí trong gia đình luôn giống nhau nhưng người ta vẫn có thể phân biệt được từng cá thể khác nhau.
• Hãy cho biết đâu là hiện tượng di truyền, đâu là hiện tượng biến dị? Tính di truyền và biến dị có phải là hai hiện tượng loại trừ nhau ở sinh vật không?
• Theo em, các nội dung nghiên cứu của DI truyền học là gì? Nêu ví dụ thực tiễn là sáng tỏ nhận định: Di truyền học đóng góp cơ sở khoa học cho Y học, Khoa học chọn giống và Khoa học hình sự (nhận dạng cá thể). Di truyền học có ý nghĩa như thế nào đối
• 1. Hãy tự nhận xét về các đặc điểm trên khuôn mặt của em (mũi, mắt, môi): đặc điểm nào là di truyền từ bố mẹ? đặc điểm nào là biến dị so với bố mẹ và với anh/chị/em của em.
• 2. Học sinh thảo luận nhóm và đưa ra các ví dụ khác minh họa tính di truyền và biến dị ở sinh vật.
• 3. Hãy cho biết, tại sao biến dị và di truyền đều gắn liền với quá trình sinh sản?
• 1. Hãy tưởng tượng và cho biết, nếu chỉ có tính di truyền hoặc biến dị, thế giới sinh vật như thế nào?
• 1. Em có biết người ta dựa vào đặc điểm dấu vân tay của người để làm gì? Việc này dựa trên đặc điểm nào của con người?
• 2. Kể tên một số bệnh, tật ở người có tính di truyền từ đời này qua đời khác. Dựa vào đâu em biết được điều đó?
• Quan sát vùng bắt màu trong mỗi tế bào trên một tiêu bản hiển vi ở hình 15.1 và trả lời câu hỏi:
• NST ở kì giữa của quá trình nguyên phân có đặc điểm gì? Vị trí nào trên NST xác định hình thái NST? có các dạng hình thái nào?
• Từ thông tin có trong hình 15.3, hãy mô tả các mức độ xoắn và cho biết thành phần hóa học của NST là gì?
• Hãy quan sát hình 15.5 và cho biết, ở tế bào sinh dưỡng (xoma) và tế bào sinh dục (giao tử), bộ NST khác nhau như thế nào (về số lượng và thành phần NST)?
• Những đặc điểm nào đảm bảo cho bộ NST của loài duy trì được tính đặc trưng từ đời này qua đời khác?
• 1. Hãy hoàn thành bảng sau: điền số lượng NST trong bộ NST lưỡng bội hoặc đơn bội của loài vào ô tương ứng còn trống.
• 2. Hãy điền các từ: cromatit, tâm động, đầu mút, cánh ngắn, cánh dài vào các ô ở vị trí phù hợp trong hình 15.7
• 3. Hãy điền các từ: các cromatit chị em, các cromatit không chị em, cặp NST tương đồng, các NST không tương đồng tương ứng với các chữ cái phù hợp với các ô trong hình 15.8
• Cấu trúc xoắn của NST do sự liên kết giữa ADN và protein histon có vai trò gì đối với tế bào?
• Sưu tầm và báo cáo kết quả sưu tầm các tài liệu liên quan đến NST và tính di truyền, biến dị của người, của các sinh vật khác.
• Em có biết tại sao cây non có kích thước nhỏ, khi trưởng thành, kích thước của cây tăng lên? Nhờ quá trình nào để từ một em bé lớn lên thành một người trưởng thành với chiều cao và cân nặng rất nhiều so với khi mới sinh ra?
• I. Chu kì tế bào
• 1. Diễn biến cơ bản của nguyên nhân
• 2. Ý nghĩa của nguyên phân
• 1. Giai đoạn của nguyên phân khi NST bắt đầu co xoắn được gọi là......, giai đoạn màng nhân xuất hiện trở lại bao quanh các NST được gọi là .......
• 5. Một tế bào có 2n NST. Hãy xác định ở mỗi giai đoạn sau của nguyên phân: kì trung gian, kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối, trong tế bào có:
• 6. Một tế bào có 8 NST ở ki trung gian. Có bao nhiên NST và các NST này ở dạng nào trong tế bào này nếu tế bào đang ở:
• Một tế bào lưỡng bội có 2n NST nguyên phân liên tiếp k lần. Hãy lập công thức tính:
• 1. Hãy kể ra những việc làm trong đó con người đã ứng dụng hiện tượng nguyên phân. Em có tư liệu gì liên quan đến việc đó?
• Bằng cơ chế nào mà bộ NST của loài sinh sản hữu tính được duy trì nguyên vẹn từ bố mẹ sang con cháu?
• I. Khái niệm giảm phân
• 1. Giảm phân I
• 2. Giảm phân II
• III. Sự phát sinh giao tử và thụ tinh
• 2. Sự thụ tinh
• 3. Ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh
• 1. Các tế bào cùng loài sau đây (1,2,3) ở các giai đoạn khác nhau của nguyên phân và giảm phân. Quan sát hình sau và cho biết các tế bào đang ở giai đoạn nào của dạng phân bào nào?
• 2. Hoàn thành các câu sau bằng cách điền vào chỗ trống các từ thích hợp hoặc ghi "Không" nếu không cần thiết:
• 1. Chỉ ra những điểm giống nhau và khac nhau trong quá trình nguyên phân và giảm phân. Những điểm khác nhau nào là quan trọng nhất? Vì sao?
• 2. Nếu tế bào mẹ có 2n NST, trong đó có n cặp NST tương đồng với n NST bắt nguồn từ bố và n NST bắt nguồn từ mẹ thì có bao nhiêu tổ hợp bộ NST đơn bội n gồm các NST khác nhau về nguồn bố mẹ?
• 3. Bộ NST của ngựa là 2n = 64. Tính số NST có mặt ở các loại tế bào sau đây của ngựa:
• 4. Lựa chọn các thuật ngữ ở cột bên trái để ghép với các cụm từ ở cột bên phải cho phù hợp:
• 5. Một tế bào có 8 NST ở kì trung gian. Có bao nhiêu NST và ở dạng nào được tìm thấy ở tế bào này nếu nó đang ở:
• 1. Theo em, ở kì trung gian giữa 2 lần giảm phân, sự nhân đôi NST có xảy ra như ở kì trung gian trước giảm phân I không? Vì sao? Điều đó có ý nghĩa gì?
• Em có biết tại sao hiện nay ở một số nước châu Á có tình trạng nhiều người đàn ông không tìm được người phụ nữ để kết hôn? Tại sao nhà nước ta có quy định cấm việc lựa chọn giới tính trước khi sinh? cơ sở khoa học của việc này là gì?
• I. NST giới tính
• II. Cơ chế xác định giới tính
• III. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính
• 1. Hãy viết công thức bộ NST của ruồi giấm lưỡng bội bình thường ở con đực và con cái.
• 1. Tại sao trong cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ ở người thường xấp xỉ 1:1? Nếu chủ động điều chỉnh để thay đổi tỉ lệ giới tính này thì hậu quả đối với dân số và xã hội sẽ là gì?
• 1. Tìm hiểu về kĩ thuật điều chỉnh tỉ lệ đực : cái và ý nghĩa của từng trường hợp trong chăn nuôi.
• Các em có thể quan sát sơ đồ cấu tạo và mô hình cấu trúc không gian của ADN (xem hình ảnh, video). Em có biết các nhà khoa học đã xác định cấu trúc của ADN như thế nào?
• 1. Cấu tạo hóa học của ADN
• 2. Cấu trúc không gian của ADN
• II. Sự nhân đôi ADN
• III. Sự nhân đôi ADN trong tế bào xảy ra khi nào?
• 2. Hãy kiệt kê các yếu tố cơ bản cần thiết tham gia vào quá trình nhân đôi ADN. Hãy cho biết ý nghĩa của quá trình nhân đôi ADN.
• 3. Một mạch của đoạn phân tử ADN có trình tự các nucleotit như sau:
• 1. Ta đã biết ADN thường có cấu trúc mạch kép nhưng thực tế cũng có thể gặp ADN mạch đơn (virut). Phân tích thành phần hóa học của một axit nucleic cho thấy tỉ lệ các loại nucleotit như sau: A=20%, G=35%, X=25%, T=20%
• 2. Một đoạn của phân tử ADN ở một tế bào vi khuẩn có chiều dài 510nm và có 3600 liên kết hidro. Xác định số lượng từng loại nucleotit của đoạn ADN đó.
• 3. Một đoạn ADN ở sinh vật nhân thực có số lượng các loại nucleotit là: A = T = 600 và G = X = 300. Tổng liên kết hidro của gen là:
• 4. Enzim xúc tác nhân đôi ADN với tốc độ trung bình là 1000 nucleotit trong một giây (Nu/s). Hãy tính thời gian cần để hoàn thành quá trình nhân đôi từ một chạc nhân đôi ADN gồm 4600000 cặp nucleotit.
• 5. Có 4 phân tử ADN mạch kép cso chiều dài bằng nhau nhân đôi 5 lần liên tiếp tạo ra các phân tử ADN con. Xác định số phân tử ADN con tạo thành và số phân tử ADN tạo thành hoàn toàn từ các nucleotit tự do mà môi trường nội bào cung cấp.
• 6. Tính số phân tử ADN con tạo thành sau khi phân tử ADN mẹ nhân đôi:
• 1.Theo em, tại sao ADN phù hợp để thực hiện chức năng là vật chất di truyền ở sinh vật? Hãy giải thích.
• Gen là gì?
• 1. Cấu tạo hóa học của ARN
• 2. Các loại ARN, cấu trúc không gian và chức năng của ARN
• II. Tổng hợp ARN
• III. Mối quan hệ gen và ARN
• 1. Hãy so sánh cấu tạo hóa học và cấu trúc không gian của ARN với ADN.
• 2. Đặc điểm chung giữa ADN và ARN là
• 3. Hãy điền các từ phù hợp vào chữ trong hình mô tả quá trình tổng hợp ARN dưới đây:
• 4. Một mARN có trình tự nucleotit như sau:
• 5. Trong quá trình tổng hợp ARN, các nucleotit của môi trường nội bào đến liên kết với mạch khuôn theo nguyên tắc:
• 6. Phát biểu nào dưới đây về sự bắt cặp giữa các nucleotit theo nguyên tắc bổ sung là không đúng?
• 1. Một gen có chiều dài 4080 Anxtrong. Hiệu số giữa nucleotit loại G với loại Nu khác không bổ sung với nó trong gen bằng 380. Trên mạch khuôn của gen có Nu loại T = 120, mạch không làm khuôn có X = 320. Xác định số Nu mỗi loại của gen và của mARN được tổ
• 2. Một gen cấu trúc thực hiện quá trình tổng hợp mARN liên tiếp 5 lần sẽ tạo ra số phân tử mARN là:
• Hãy so sánh số lượng gen trong hệ gen với số lượng NST trong bộ NST của loài và số lượng phân tử ADN trong hệ gen.
• Quan sát khối cơ thịt bò, thịt lơn và thịt gà (hình 21.1). Cho biết nhân xét của em về màu sắc của các khối cơ đó. Khi ăn, em có nhậ biết được sự khác nhau về mùi vị của thịt lợn, thịt bò, thịt gà không?
• I. Cấu trúc của protein
• II. Chức năng của protein
• III. Tổng hợp protein
• IV. Mối quan hệ giữa gen và tính trạng
• 1. Tất cả các protein đều
• 2. Cấu trúc bậc 3 của một protein
• 3. Cấu trúc bậc 4 của protein
• 4. Nguyên tắc nào trong quá trình tổng hợp ADN và tổng hợp chuỗi axit amin là yếu tố quyết định nhất đến mối liên hệ giữa gen và tính trạng?
• 5. Một đoạn mARN có trình tự nucleotit như sau:
• 6. Cho trình tự đoạn gen (ADN) như sau:
• 1. Một protein có cấu trúc bậc 1 gồm 250 axit amin. Hỏi có bao nhiêu liên kết peptit giữa các axit amin trong cấu trúc bậc 1 của protein đó?
• 2. Có 20 axit amin khác nhau được tìm thấy trong các protein. Có bao nhiêu loại chuỗi chỉ có 3 loại axit amin liên kết với nhau? Có bao nhiêu loại chuỗi chỉ có 4 loại axit amin liên kết với nhau?
• 3. Hãy vẽ sơ đồ khái niệm để chỉ ra mối liên quan giữa các khái niệm sau: ADN, gen, tổng hợp ARN, mARN, tổng hợp protein, cặp NST tương đồng, cặp gen tương ứng, chuỗi axit amin, tính trạng.
• 4. Tại sao các tính trạng ở sinh vật do gen quy định thì có thể di truyền được qua các thế hệ?
• 1. Một chuỗi gồm 5 axit amin bị tách thành các phân đoạn nhỏ hơn và người ta đã xác định được trình tự của một số phân đoạn, bao gồm: his- gly - ser, ala - his và ala-ala (trong đó his, gly, ser và ala là 3 chữ cái đầu trong tên của mỗi axit amin tương ứn
• 2. Có ý kiến cho rằng, quá trình tổng hợp protein cũng tuân theo nguyên tắc bổ sung. Điều này là đúng hay sai? tại sao?
• 3. Dựa vào mối quan hệ: Gen - ARN - protein, Hãy phát biểu lại định nghĩa gen.
• Quan sát hình 22.1 và thảo luận:
• I. Khái niệm đột biến gen
• II. Các dạng đột biến gen
• III. Nguyên nhân phát sinh và các loại đột biến gen
• VI. Vai trò của đột biến gen
• Dựa vào thông tin cho sau đây, em hãy giải thích các dạng đột biến gen.
• 1. Hãy tìm thêm một số ví dụ về đột biến gen phát sinh trong tự nhiên hoặc do con người tạo ra.
• Các đột biến gen có thể thay đổi ý nghĩa của các gen
• Nêu nguyên nhân và cơ chế phát sinh các dạng đột biến gen. Điều gì xảy ra nếu đột biến gen mất một cặp nucleotit ở mã kết thúc?
• I. Đột biến nhiễm sắc thể
• II. Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
• 1. Tại sao đột biến cấu trúc NST lại gây hại cho con người và sinh vật.
• 2. Hình 23.2 dưới đây cho thấy trình tự bình thường của các gen trong một NST.
• 3. Quan sát hình 23.3, xác định dạng đột biến cấu trúc NST:
• 4. Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau:
• Phân biệt đột biến gen với đột biến cấu trúc NST, cho ví dụ minh họa.
• 1. Quan sát hình 23.4. Em hãy mô tả cơ chế gây đột biến cấu trúc NST.
• Giả sử xuất hiện các bộ NST với kí hiệu 3n,4n hoặc 21 + 1 hay 2n -1. Hãy dự đoán nguyên nhân và cơ chế tạo ra các bộ NST nêu trên. Các loại bộ NST trên là có lợi hay có hại cho sinh vật, vì sao?
• 1. Thể dị bội (lêch bội)
• 2. Thể đa bội
• 1. Cơ chế nào dẫn đến sự hình thành thể dị bội có số lượng NST của bộ NST là (2n +1) và (2n - 1).
• 2. Quan sát hình 24.7, giải thích cơ chế phát sinh các dạng đa bội.
• 3. Hoàn thành bảng 24.1.
• 4. Khi lai 2 cây lưỡng bội có kiểu gen AA và aa, người ta thu được một số cây lai tam bội có kiểu gen AAa. Hãy giải thích cơ chế hình thành và nêu đặc điểm của các cây tam bội.
• 5. Bộ NST của một loài thực vật có hoa gồm 5 cặp NST (kí hiệu I, II, III, IV, V). Khi khảo sát một quần thể của loài này, người ta phát hiện ba thể đột biến (kí hiệu A, B, C). Phân tích tế bào học ba thể đột biến đó, thu được kết quả sau:
• 6. Thể dị bội là
• 7. Đột biến thể đa bội là
• 8. Sự biến đổi số lượng NST xảy ra ở một hay một số cặp NST tạo nên
• Lập bảng 24.2. So sánh thể dị bội với thể đa bội.
• 1. Hãy tìm thêm một số ví dụ về đột biến số lượng NST phát sinh trong tự nhiên hoặc do con người tạo ra.
• Xem lại kiến thức đã học ở bài 14, theo em nội dung nghiên cứu Di truyền học là gì? Ai được xem là "Ông tổ của Di truyền học"? Em có biết công trình nghiên cứu Di truyền học của ông không?
• 1. Một số thuật ngữ
• 2. Một số kí hiệu
• a, Kết quả thế hệ F1 trong phép lai một cặp tính trạng của Menđen
• b, Kết quả thế hệ F2 trong phép lai một cặp tính trạng của Menđen
• 2. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm lai một cặp tính trạng
• 3. Lai phân tích
• 4. Ý nghĩa của tương quan trội - lặn
• 5. Các phương thức di truyền khác - Trội không hoàn toàn
• 1. Một mảnh vườn có 80 cây đậu Hà Lan. Trong số đó, 20 cây có thân thấp và 60 cây thân cao. Tỉ lệ phần trăm của cây thân thấp là bao nhiêu? Tỉ lệ phần trăm của cây thân cao là bao nhiêu?
• 2. Lập bảng so sánh trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn, cho ví dụ minh họa.
• 3. Trả lời các câu sau:
• Câu 3: Màu sắc hoa mõm chó do 1 gen quy định. Theo dõi sự di truyền màu sắc hoa mõm chó, người ta thu được những kết quả sau:
• Câu 4: Ở người, gen A quy định mắt đen trội hoàn toàn so với gen a quy định mắt xanh. Mẹ và bố phải có kiểu gen và kiểu hình nào trong các trường hợp sau để con sinh ra có người mắt đen, người mắt xanh. Viết sơ đồ lai minh họa.
• Câu 5: Tính trạng trội là tính trạng biểu hiện ở
• Câu 6: Phương pháp nghiên cứu của Menđen được gọi là
• 1. Để xác định giống có thuần chủng hay không cần phải thực hiện phép lai nào? Cho ví dụ và viết sơ đồ minh họa.
• 2. Giải thích kết quả và viết sơ đồ lai minh họa 3 phép lai sau:
• 1. Phần lớn tính trạng được di truyền như thế nào?
• 1. Giải thích kết quả lại một cặp tính trạng:
• 2. Dự đoán kết quả lai đồng thời hai cặp tính trạng màu sắc hạt và hình dạng hạt.
• 1. Thí nghiệm của Menđen
• 2.Giải thích bằng cơ sở tế bào học
• 3. Cách viết giao tử của các kiểu gen khác nhau
• II. Biến dị tổ hợp
• III. Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập
• 1. Giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen bằng sơ đồ lai
• 2. Trả lời các câu hỏi sau
• Câu 1: Các nguyên lí cơ bản của Menđen về di truyền học được áp dụng cho rất nhiều sinh vật.
• Câu 2: Quy định các chữ in hoa là alen trội và chữ thường là alen lặn. Mỗi gen quy định 1 tính trạng. Thực hiện phép lai: P: AaBbCcDd x AabbCcDd. Tỉ lệ phân li của kiểu hình giống mẹ là
• Câu 3: Cho F1 giao phấn với 3 cây khác nhau thu được kết quả như sau:
• 1. Vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học của Menđen, nhóm em hãy bố trí một thí nghiệm lai giống (động vật, thực vật) hoặc điều tra khảo sát về tính trạng/bệnh di truyền ở địa phương.
• 2. Tìm hiểu quy tắc xác suất vào giải bài toán sinh học
• 1. Ở ruồi giấm, tính trạng thân xám là trội hoàn toàn so với thân đen, tính trạng cánh dài là trội so với tính trạng cánh cụt. Người ta cho lai giữa ruồi giấm thân xám, cnahs dài thuần chủng với ruồi thân đen, cánh cụt thuần chủng được F1 tất cả ruồi thân
• 1. Thí nghiệm của Moocgan
• 2. Giải thích kết quả
• 3. Ý nghĩa của hiện tượng di truyền liên kết
• 1. Lấy ví dụ minh họa cho 3 nhận xét sau:
• 2. Làm thế nào để phát hiện được hai gen nào đó liên kết gen hay phân li độc lập? Cho ví dụ.
• 3. Cho giao phấn hai dòng lúa thuần chủng thu được F1 100% lúa thân cao, hạt gạo trong. Cho F1 tạp giao với nhau, F2 thu được 75% lúa thân cao, hạt gạo trong và 25% lúa thân thấp, hạt gạo đục. Biện luận và viết sơ đồ lai đến F2.
• 4. Cho giao phối hai con ruồi giấm thuần chủng, thế hệ F1 thu được 100% ruồi thân xám, cánh dài. Cho F1 lai với nhau, thế hệ F2 thu được 25% ruồi thân xám, cánh ngắn : 50% ruồi thân xám, cánh dài : 25% ruồi thân đen, dài. Biện luận và viết sơ đồ lai đến F
• 1. Làm thế nào để biết được một bệnh nào đó ở người do gen lặn trên NST giới tính X hay do gen trên NST thường quy định?
• 2. Bệnh mù màu đỏ - xanh lục ở người là do 1 gen lặn trên X quy định. Một người phụ nữ bình thường có em trai bị bệnh mù màu lấy một người chồng bình thường. Nếu cặp vợ chồng này sinh được một người con trai thì xác suất để người con trai đó bị bệnh mù mà
• 3. Nếu có hai dòng ruồi giấm thuần chủng, một dòng có kiểu hình mắt nâu và một dòng có kiểu hình mắt đỏ son. Làm thế nào có thể biết được gen quy định tính trạng màu mắt này là nằm trên NST thường hay là nằm trên NST giới tính X?
• Đặc điểm di truyền của các gen nằm trên NST giới tính khác biệt với các gen nằm trên NST thường như thế nào?
• 1. Thí nghiệm
• 3. Đặc điểm di truyền của các tính trạng liên kết với giới tính
• 3. Ý nghĩa của di truyền liên kết với giới tính
• 4. Các nhiễm sắc thể, các gen và sự di truyền liên hệ với nhau như thế nào?
• Thảo luận: Nêu nhận xét về sự liên quan giữa đặc điểm môi trường sống với màu sắc hoa liên hình và màu lông của cáo Bắc cực. Ý nghĩa của hiện tượng này.
• I. Mối quan hệ giữa kiểu gen - môi trường - kiểu hình
• II. Thường biến
• 1. Khái niệm
• 2. Đặc điểm, ý nghĩa
• II. Mức phản ứng
• Câu 1. Hãy phân tích mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình thông qua một ví dụ cụ thể (giống - biện pháp kĩ thuật - năng suất). Từ đó rút ra kết luận gì?
• 1. Em hãy do chiều cao và cân nặng hiện tại của em, dự đoán chiều cao và cân nặng khi em 18 tuổi. Làm thế nào để em có chiều cao và cân nặng lí tưởng.
• Hãy bình luận câu tục ngữ "Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống" trong nghề trồng lúa khi Di truyền học chưa phát triển và hiện nay Di truyền học phát triển.
• Có thể dùng phương pháp nghiên cứu di truyền áp dụng trên động vật, thực vật để nghiên cứu di truyền học người được không? Tại sao? Có phương pháp nào đặc trưng riêng cho nghiên cứu di truyền ở người?
• 1. Lập sơ đồ phả hệ
• 2. Phân tích sự di truyền người qua phả hệ
• 3. Nghiên cứu di truyền người qua trẻ đồng sinh
• 1. Bệnh di truyền ở người
• 3. Tật di truyền ở người
• 3. Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền
• 1. Em hãy quan sát hình 29.11, trả lời câu hỏi:
• 2. Bệnh máu khó đông do một gen quy định. Người vợ (1) không mắc bệnh lấy chồng (2) không mắc bệnh sinh con trai (3) bị bệnh máu khó đông và con gái (4) không mắc bệnh.Người (3) lấy vợ (5) bình thường sinh con trai (6) bị bệnh máu khó đông và con gái (7)
• Nghiên cứu sự di truyền của một số bệnh, tật di truyền ở người qua điều tra thực trạng ở địa phương.
• Tìm hiều thông tin về phả hệ của các dòng họ nổi tiếng thế giới.
• Tại sao Luật hôn nhân và gia đình nước ta quy định những người có quan hệ huyết thống trong vòng 3 đời không được kết hôn với nhau? Tại sao phụ nữ không nên sinh con ở độ tuổi ngoài 35? Tại sao cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường?
• I. Di truyền y học tư vấn
• 1. Di truyền học với hôn nhân
• 2. Di truyền học và kế hoạch hóa gia đình
• III. Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường
• 1. Lập bản đồ khái niệm để làm rõ mối liên quan giữa các hiểu biết về di truyền, biến dị với Di truyền y học tư vấn và chính sách về dân số - kế hoạch hóa gia đình của nước ta.
• Đọc thông tin trong bảng 30.2. Em hãy đề xuất lí do gây nên sự thay đổi tỉ lệ nam/nữ theo độ tuổi như trên.
• II. Hệ thống hóa kiến thức
• III. Câu hỏi ôn tập
• V. Giải bài tập di truyền và biến dị
• 3. Lai phân tích
• 2.Giải thích bằng cơ sở tế bào học
• 2. Giải thích kết quả
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 60: Lai giống vật nuôi, cây trồng
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 61: Công nghệ tế bào
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 62: Công nghệ gen
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 64: Ôn tập chủ đề 13. Ứng dụng Di truyền học
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 65: Sinh vật thích nghi kì diệu với môi trường
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 66: Luyện tập sinh vật với môi trường
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 67: Ôn tập chủ đề 14. Sinh vật với môi trường
• Khoa học tự nhiên 9 Bài 68: Tổng kết chương trình sinh học toàn cấp trung học cơ sở
• Hướng dẫn giải VNEN khoa học tự nhiên 9 tập 1
• Hướng dẫn giải VNEN khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Nếu dùng biện pháp kĩ thuật để bắt ngô tự thụ phấn qua nhiều thế hệ thì sức sống của cây ngô sẽ giảm (hình 60.1), ta có thể dựa vào các quy luật di truyền - biến dị đã học để giải thích hiện tượng này như thế nào?
• 1. Hiện tượng thoái hóa do tự thụ phấn ở cây giao phối
• 2. Hiện tượng thoái hóa do giao phối gần ở động vật
• 3. Vai trò của phương pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống
• 1. Hiện tượng ưu thế lai và nguyên nhân
• 2. Các phương pháp tạo ưu thế lai
• Các thành tựu chọn giống cây trồng, vật nuôi được tạo ra nhờ những phương pháp nào?
• Thực hành thao tác giao phấn ở lúa, ngô
• Sưu tầm hình ảnh, tư liệu để viết một báo cáo ngắn khoảng 500 từ về một số thành tựu chọn giống tại địa phương em hoặc một địa phương mà em quan tâm.
• Hãy thảo luận và kể tên các phương pháp mà các nhà vườn thường áp dụng để nhân giống cây. Trình bày ưu và nhược điểm của mỗi phương pháp.
• I. Khái niệm công nghệ tế bào
• 1. Nhân giống vô tính trong ống nghiệm ở cây trồng
• 2. Ứng dụng nuôi cấy tế bào và mô trong chọn giống cây trồng
• 3. Nhân bản vô tính động vật
• 1. Hãy cho các ứng dụng công nghệ sau đây và cho biết những ứng dụng này thuộc lĩnh vực nào. Từ các ứng dụng này, hãy nêu triền vọng phát triển của các lĩnh vực công nghệ này trong tương lai. (Thông tin SGK trang 174)
• Hãy giải thích ứng dụng của nuôi cấy tế bào da để điều trị bỏng, nuôi cấy tế bào biểu bì mô giác mạc, tế bào nội tạng, .. trong Y học.
• Hãy đề xuất quy trình nhân giống lan Hồ Điệp.
• Em biết gì về thực vật biến đổi gen? Nêu nhận xét của em về các đặc điểm thực vật biến đổi gen. Bằng cách nào để tạo ra thực vật biến đổi gen?
• 1. Khái niệm công nghệ gen
• 2. Ứng dụng công nghệ gen
• 3. Tạo động vật biến đổi gen
• II. Công nghệ sinh học
• Trình bày các bước của quá trình chuyển gen và lấy ví dụ minh họa trong thực tiễn đời sống.
• Hãy đọc các ứng dụng về công nghệ gen và trả lời câu hỏi:
• Nghiên cứu thêm tài liệu về công nghệ sinh học, thiết kế một tập san về các thành tựu công nghệ sinh học trên thế giới và Việt Nam
• 1. Bắt buộc
• 2. Tự chọn (Mỗi nhóm chỉ chọn 1 nhiệm vụ)
• Nêu ví dụ về cơ thể sinh vật có những đặc điểm phù hợp, thích nghi với điều kiện sống.
• 1. Đọc thông tin sau đây, vẽ sơ đồ giải thích các chủng vi khuẩn kháng thuốc kháng sinh được tạo ra bằng cách nào?
• 2. Quan sát hình 65.3. thảo luận xem những con ếch vàng được tạo ra như thế nào?
• 1. Em hãy nêu ý nghĩa của việc "hóa trang" giống như sau bọ ở loài Ophyrys apifera này.
• Hoạt động tìm hiểu sự thích nghi của mỏ chim với loại thức ăn
• Em/nhóm em đề xuất sơ đồ quan hệ về thức ăn của các loài sinh vật trên có thể như thế nào? con người có những biện pháp gì để bảo tồn sự đa dạng sinh học của vùng biển nói trên?
• I. Môi trường và các nhân tố sinh thái
• 1. Quần thể sinh vật
• 2. Quần xã sinh vật
• 3. Chuỗi thức ăn
• 4. Lưới thức ăn
• III. Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ các hệ sinh thái
• IV. Trả lời các câu hỏi/bài tập sau
• Em và các bạn trong nhóm hãy vẽ tranh tuyên truyền và đề xuất các biện pháp về việc cần bảo vệ sự cân bằng sinh thái.
• Tập thuyết trình về tác động của con người tới các hệ sinh thái tự nhiên. Làm thế nào để giữ được sự ổn định của hệ sinh thái tự nhiên, đảm bảo sự phát triển bền vững?
• Hệ thống hóa kiến thức sinh thái học
• IV. Hoạt động 4: Thảo luận và trả lời câu hỏi
• 1. Đa dạng sinh học
• 2. Tiến hóa của thực vật và động vật
• 3. Sinh học cơ thể
• 4. Sinh học tế bào
• 5. Di truyền và biến dị
• 6. Sinh vật và môi trường
• Bài kiểm tra học kì I
• Bài kiểm tra học kì II
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 1: Tính chất của kim loại, dãy hoạt động hóa học của kim loại
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 2: Nhôm
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 3: Sắt, hợp kim của sắt: gang thép
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 4: Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 5: Sơ lược bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 6: Ôn tập hóa học vô cơ
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 7: Các đại lượng cơ bản của dòng điện một chiều trong đoạn mạch
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 8: Định luật Ôm, xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 9: Đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 10: Các yếu tố ảnh hưởng tới điện trở
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 11: Điện năng, công, công suất điện
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 12: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện
• Khoa học tự nhiên 9 tập 1 bài 13: Tổng kết phần dòng điện một chiều
• Giải VNEN Khoa học Tự nhiên 9 bài 32: Đại cương về hóa học hữu cơ
• Giải VNEN khoa học tự nhiên 9 bài 33: Metan
• Giải VNEN khoa học tự nhiên 9 bài 34: Etilen - Axetilen
• Giải VNEN khoa học tự nhiên 9 bài 35: Benzen
• Giải VNEN khoa học tự nhiên 9 bài 36: Dầu mỏ và khí thiên nhiên - Nhiên liệu
• Giải VNEN khoa học tự nhiên 9 bài 37: Ôn tập chủ để 8: Hidrocacbon - Nhiên liệu
• Giải bài 38: Rượu etylic
• Giải bài 39: Axit axetic
• Giải bài 40: Mối liên hệ giữa etylen, rượu etylic và axit axetic
• Giải bài 41: Chất béo
• Giải bài 42: Cacbonhidrat
• Giải bài 43: Protein
• Giải bài 44: Polime
• Giải bài 45: Ôn tập chủ để 9: Dẫn xuất của hidrocacbon - polime
• Giải bài 46: Từ trường
• Giải bài 47: Nam châm điện
• Giải bài 48: Lực điện từ - Động cơ điện một chiều
• Giải bài 49: Hiện tượng cảm ứng điện từ
• Giải bài 50: Dòng điện xoay chiều
• Giải bài 51: Truyền tải điện năng - Máy biến áp
• Giải bài 52: Tổng kết phần điện từ học
• Giải bài 53: Ảnh của một vật tạo bởi gương
• Khoa học tự nhiên 9 bài 54: Ảnh của một vật tạo bởi thấu kính
• Khoa học tự nhiên 9 bài 55: Máy ảnh, mắt và kính lúp
• Khoa học tự nhiên 9 bài 56: Các tác dụng của ánh sáng
• Khoa học tự nhiên 9 bài 57: Tổng kết phần quang học
• Khoa học tự nhiên 9 bài 58: Chuyển hóa năng lượng. Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng
• Khoa học tự nhiên 9 bài 59: Ôn tập phần vật lí
• Hãy nêu một số tính chất vật lí và tính chất hóa học của kim loại mà em biết, đồng thời đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm chứng các tính chất đó.
• Tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả theo bảng. Qua các thí nghiệm, em có thể kiểm chứng được tính chất vật lí nào của kim loại ?
• Kim loại có các tính chất vật lí nào? Dựa vào các tính chất vật lí khác nhau của kim loại, em hãy nêu ứng dụng của một số kim loại trong đời sống và sản xuất
• Tiến hành thí nghiệm ghi kết quả theo bảng sau
• Nêu tính chất hóa học của kim loại, mỗi tính chất viết một phương trình hóa học để minh họa.
• Tiến hành các thí nghiệm ghi kết quả vào bảng
• Từ thí nghiệm 1, hãy so sánh mức độ hoạt động hóa học của Zn và Cu. Từ thí nghiệm 2, hãy so sánh mực độ hoạt động hóa học của Cu và Ag
• Kim loại Al có tác dụng được với dung dịch CuSO4 không ? Vì sao ? Kim loại Ag có tác dụng được với dung dịch H2SO4 loãng không ? Vì sao ?
• Kim loại dẫn điện tốt nhất là? Hãy chọn từ/cụm từ thích hợp cho trong ngoặc đơn (bền; nhẹ; dây điện; đồ trang sức; nhôm; ánh kim) điền vào chỗ trống:
• Viết các PTHH theo các sơ đồ phản ứng sau đây ( ghi rõ điều kiện nếu có)
• Viết PTHH của các phản ứng xảy ra (nếu có) khi lần lượt cho các kim loại: Zn, Al, Cu tác dụng với: O2; Cl2; dd H2SO4 loãng; dd FeSO4.
• Hãy giải thích tại sao các kim loại K, Na, Ca,... khi tác dụng với dung dịch muối lại không đẩy các kim loại đứng sau chúng ra khỏi dung dịch muối?
• Ngâm một lá kẽm trong 40 gam dung dịch CuSO4 10% cho đến khi kẽm không tan được nữa. Tính khối lượng kẽm đã phản ứng với dd CuSO4 và nồng độ phần trăm của dung dịch sau phản ứng.
• Một hỗn hợp X ở dạng bột gồm Cu và Zn. Để xác định phần trăm khối lượng của mỗi kim loại trong X, người ta lấy 5,25 gam X cho tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng dư thấy có 1,12 lít khí thoát ra (đktc)....
• Hãy kể tên các kim loại được dùng làm vật liệu để chế tạo các vận dụng trong gia đình em và một số vật dụng trong đời sống, sản xuất. Tại sao chúng được sử dụng để làm các vật dụng đó?
• Cần phải lưu ý gì khi cắm phích điện vào ổ điện hoặc khi thấy dây dẫn điện của các vận dụng bị hở lớp lõi kim loại phía trong?
• Hãy tìm hiểu qua tài liệu, internet,... và cho biết kim loại nào được dùng làm dây tóc của bóng đèn sợi đốt. Tại sao ? Tại sao ngày nay người ta lại ít sử dụng bóng đèn sợi đốt mà chủ yếu dùng bóng đèn huỳnh quang ?
• Kim loại nào được dùng làm vật liệu để sản xuất các vận dụng/phương tiện trên? Tại sao? Nêu các tính chất vật lí, tính chất hóa học mà em biết về kim loại đó.
• Tại sao các vật liệu từ nhôm được sử dụng rộng rãi trong đời sống như làm các vật dụng đun nấu, dây dẫn điện, chế tạo máy bay,...?
• Tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng sau
• Nêu tính chất hóa học của nhôm, mỗi tính chất viết một PTHH để minh họa.
• Nêu các ứng dụng chủ yếu của nhôm
• Trong tự nhiên, nhôm tồn tại dưới dạng những hợp chất nào? Nguyên liệu chính để sản xuất nhôm là gì?....
• Hãy nêu các ứng dụng của nhôm/hợp kim của nhôm trong công nghiệp và đời sống. Các ứng dụng đó dựa trên những tính chất nào của nhôm?
• Lần lượt cho dây nhôm vào từng ống nghiệm chứa các dung dịch sau: MgSO4, CuSO4, AgNO3, HCl. Nêu hiện tượng xảy ra, giải thích, viết PTHH
• Nếu có hai lọ mất nhãn đựng riêng biệt bột nhôm và magie. Bằng phương pháp hóa học, hãy phân biệt 2 lọ hóa chất nói trên. Giải thích và viết PTHH
• Dung dịch muối AlCl3 nị lẫn tạp chất CuCl2. Có thể dùng chất thử nào sau đây để làm sạch muối nhôm?
• Hỗn hợp A ở dạng bột gồm Al và Mg. Để xác định thành phần phần trăm khối lượng của mỗi kim loại trong A người ta lấy 0,78 gam A tác dụng với dung dịch NaOH dư, đun nóng. Sau phản ứng thu được 672ml khí H2 (đktc).
• Một loại quặng boxit chứa 48,5% Al2O3. Từ 1 tấn quặng boxit nói trên có thể điều chế được bao nhiêu kilogam nhôm? (Biết hiệu suất của của quá trình điều chế là 90%)
• Hãy kể tên các vật dụng trong gia đình em được làm từ nhôm hoặc hợp kim của nhôm. Tại sao không nên dùng các đồ vật bằng nhôm để đựng vôi, nước vôi, hoặc muối dưa, muối cà?
• Hãy tìm hiểu trong sách, báo, tài liệu, internet,... và cho biết ở nước ta quặng bôxit có ở đâu? Trữ lượng bao nhiêu? Quá trình sản xuất nhôm từ quặng boxit cần lưu ý đến vấn đề bảo vệ môi trường như thế nào?
• Kim loại nào được dùng làm vật liệu để sản xuất các vật dụng hay xây dựng công trình trên? Tại sao? Hãy dự đoán tính chất hóa học của kim loại đó và đề xuất các thí nghiệm để kiểm chứng dự đoán đó.
• Sắt có những tính chất vật lí gì?
• Tiến hành các thí nghiệm và ghi kết quả theo bảng sau:
• Viết PTHH của các phản ứng xảy ra trong thí nghiệm trên. Nêu tính chất hóa học của sắt, mỗi tính chất viết một PTHH để minh họa.
• Hợp kim là gì? Gang là gì? Thép là gì? So sánh hàm lượng nguyên tố cacbon trong gang và thép.
• Cho biết các nguyên liệu để sản xuất gang. Nêu nguyên tắc sản xuất gang.
• Các nguyên liệu chính dùng để sản xuất thép là gì? Nêu nguyên tắc luyện gang thành thép
• Viết PTHH của các phản ứng xảy ra (nếu có) khi lần lượt cho kim loại sắt vào các dung dịch sau:
• Viết PTHH theo các dãy chuyển đổi sau (ghi rõ điều kiện phản ứng nếu có)
• Bằng phương pháp hóa học, hãy trình bày cách phân biệt 3 kim loại riêng biệt sau: bạc, nhôm, sắt. Viết PTHH của các phản ứng xảy ra nếu có.
• Nêu ứng dụng của gang và thép
• Viết PTHH của các phản ứng xảy ra trong quá trình luyện quặng thành gang và luyện gang thành thép.
• Tính khối lượng quặng hematit chứa 60% Fe2O3 cần thiết để sản xuất được 1 tấn gang chứa 96% sắt. Biết hiệu suất của quá trình là 80%
• Ngâm một lá sắt có khối lượng 5 gam trong 50 ml dung dịch CuSO4 15%( khối lượng riêng d= 1,12 g/ml) Sau một thời gian lấy lá sắt ra rửa nhẹ, làm khô, thấy khối lượng lá sắt tăng thêm 0,16 gam so với ban đầu. Tính nồng độ phần trăm các chất sau phản ứng
• Hãy kể tên các vật dụng bằng gang thép mà em biết. Làm thế nào để bảo vệ các vật dụng đó được bền hơn.
• Hãy tìm hiểu và cho biết ở nước ta quặng sắt có ở khu vực nào? Quá trình sản xuất gang thép có thể ảnh hưởng tới như thế nào tới môi trường? Em hãy đề xuất giải pháp để chống ô nhiễm môi trường ở khu dân cư gần nơi sản xuất gang thép.
• Quan sát hình ảnh dưới đây và cho biết những đồ vật đó chứa kim loại nào? Lớp màu nâu trên các đồ vật đó gọi là gì? Lớp màu nâu có chứa chất gì?
• Ăn mòn kim loại là gì?
• Quan sát, so sánh hiện tượng ở các ống nghiệm và đánh dấu hiện tượng quan sát được vào bảng dưới đây
• Quan sát hiện tượng và điền thông tin vào bảng dưới đây. Từ đó rút ra kết luận về ảnh hưởng của nhiệt độ đến sự ăn mòn kim loại sắt
• Em hãy nêu các biện pháp bảo vệ đồ vật bằng kim loại và lấy hai ví dụ cụ thể.
• Điền những cụm từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong kết luận dưới đây.
• Em hãy kể tên một số vật liệu bằng kim loại không hoặc ít bị ăn mòn. Những vật liệu đó có chứa các kim loại nào.
• Sự ăn mòn kim loại là hiện tượng vật lí hay hiện tượng hóa học? Lấy ví dụ để chứng minh.
• Tại sao cuốc, xẻng, đinh sắt, bản lề ở các cửa hàng bán kim khí - điện máy thường được bôi một lớp dầu mỡ? Vì sao sắt thép dùng trong xây dựng không bôi dầu mỡ?
• Nêu những yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại và một số biện pháp bảo vệ kim loại.
• Một số hóa chất được để trên ngăn tủ phòng thí nghiệm có khung bằng thép. Sau một thời gian thấy khung kim loại bị gỉ. Hóa chất nào trong các hợp chất cho dưới đây gây ra hiện tượng trên?
• Nêu 2 ví dụ cụ thể mà bản thân em đã làm để bảo vệ đồ dùng bằng kim loại trong gia đình em. Hãy tìm hiểu về các biện pháp bảo vệ tháp Eiffel không bị ăn mòn.
• Em hãy tìm hiểu quy trình bảo vệ một số máy móc bằng kim loại trong thực tế.
• Tìm hiểu qua tài liệu, internet,... và cho biết vỏ tàu biển bằng thép đã được bảo vệ như thế nào?
• Hãy phân loại các nguyên tố trên vào các nhóm chất có ít nhất một đặc điểm giống nhau và cho biết tại sao em lại phân loại như vậy?
• Bảng tuần hoàn được xây dựng trên nguyên tắc nào?
• Quan sát ô nguyên tố sau và điền vào chỗ trống các cụm từ thích hợp. Cụm từ: số hiệu, kí hiệu, nguyên tố, hạt nhân.
• Em hãy cho biết nguyên tắc sắp xếp các nguyên tố trong một chu kì. Quan sát bảng dưới đây và cho biết chu khì 2 và chu kì 3 gồm những nguyên tố nào?
• Dựa vào bảng tuần hoàn, hãy cho biết tên nguyên tố, số electron lớp ngoài cùng của nguyên tử các nguyên tố thuộc nhóm I,II, VII. Quan sát hình vẽ mô tả cấu tạo nguyên tử của các nguyên tố cho dưới đây và cho biết các nguyên tố đó thuộc nhóm nào?
• Sắp xếp các nguyên tố natri, nhôm, magie theo chiều giảm dần tính kim loại. Sắp xếp các nguyên tố oxi, cacbon, flo theo chiều tăng dần tính phi kim. Cho biết nguyên tố neon, agon thuộc loại nguyên tố nào?
• Sắp xếp các nguyên tố sau theo thứ tự giảm dần tính kim loại: magie, kali, canxi, rubidi. Sắp xếp các nguyên tố sau theo thứ tự tăng dần tính phi kim: cacbon, silic, nito, oxi...
• Biết nguyên tố X có hiệu số nguyên tử là 9, ở chu kì 2, nhóm VII. Em hãy điền thông tin về nguyên tố X vào bảng dưới đây.
• Em hãy điền thông tin về nguyên tử A vào bảng dưới đây.
• Quan sát hàng ngang từ liti (Li) đến neon (Ne) và cho biết nguyên tố nào trong hàng ít hoạt động hóa học nhất? Vì sao?...
• Dựa vào bảng tuần hoàn, hãy cho biết cấu tạo nguyên tử, tính kim loại, tính phi kim của các nguyên tố có số hiệu nguyên tử 19, 22, 17.
• Sắp xếp các nguyên tố sau theo trật tự tính phi kim tăng dần: F, N, O, P. Giải thích.
• Cho biết tên 2 nhóm nguyên tố chứa các nguyên tố phi kim trong bảng tuần hoàn.
• Kể tên ba nguyên tố có tính chất hóa học tương tự natri; flo.
• Kim loại liti thuộc nhóm I có tính chất hóa học tương tự natri, có khả năng phản ứng được với oxi, clo, nước. Em hãy viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học của liti.
• Chọn một nguyên tố bất kì trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và tưởng tượng rằng bạn là nguyên tố đó. Viết một câu chuyện về bản thân bao gồm các nội dung sau:
• Em hãy tìm hiểu sự ra đời của bảng tuần hoàn hóa học và thân thế sự nghiệp của nhà bác học Nga D. I. Men - đê - lê - ép.
• Viết PTHH của các phản ứng (nếu có) trong các các trường hợp sau:
• Viết PTHH biểu diễn sự chuyển hóa sau. Viết PTHH của các phản ứng (nếu có) trong các trường hợp sau.
• Viết PTHH (lấy ví dụ với các chất cụ thể) theo dãy chuyển hóa sau:
• Em hãy cho biết vị trí của nguyên tố lưu huỳnh trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học (ô nguyên tố, chu kì, nhóm). Cho biết tính chất hóa học của lưu huỳnh ....
• Ngâm một lá sắt trong 100 ml dung dịch CuSO4. Sau khi kết thúc phản ứng, lấy lá sắt ra rửa nhẹ, làm khô rồi đem cân, thấy khối lượng lá sắt tăng thêm 0,2 gam so với khối lượng lá sắt ban đầu (giả thiết toàn bộ lượng đồng bám trên lá săt)....
• Hỗn hợp A ở dạng bột gồm Al và Fe. Trộn đều hỗn hợp A rồi chia làm 2 phần bằng nhau. Cho phần 1 tác dụng với H2SO4 loãng dư thu được 0,784 l khí H2. Cho phần 2 tác dụng với NaOH dư thu được 0,336 l khí H2...
• Từ một tấn quặng hematit chứa 58% Fe2O3 có thể sản xuất được bao nhiêu tấn gang chứa 95,5% sắt. Biết hiệu suất của quá trình sản xuất là 85%.
• Tác dụng của dòng điện mạnh hay yếu ở bóng đèn có liên quan như thế nào tới dòng các electron tự do dịch chuyển có hướng qua dây tóc của bóng đèn? Tại sao như vậy?
• Điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Hai mạch điện được mắc bóng đèn như nhau có điểm gì khác nhau mà lại cho các dòng điện có cường độ khác nhau đi qua bóng đèn?
• Hãy điền các cụm từ: sự khác biệt, dòng điện, đất, vật dẫn vào chỗ trống thích hợp của đoạn văn sau.
• Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành kết luận
• Phân tích số liệu, đồ thị và điền từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau. Hãy cho biết đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa I và U đối với một đoạn dây dẫn là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ (U=0, I=0) không?
• Phân tích số liệu, đồ thị và điền từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau. Hãy cho biết đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa I và U đối với mỗi đoạn dây dẫn là một đường thẳng có đi qua gốc tọa độ không?
• Nhận xét giá trị thương số U/I đối với từng dây dẫn và với các dây dẫn khác nhau.
• Điền từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Nêu ý nghĩa vật lí của khái niệm cường độ dòng điện, điện trở; kí hiệu, đơn vị của các đại lượng vật lí này.
• Cho mạch điện có sơ đồ như hình 7.7. Nếu công tắc K đóng thì đèn sáng. Hỏi khi công tắc K ngắt thì giữa hai điểm nào có hiệu điện thế khác 0.
• Vôn kế trong sơ đồ nào ở hình 7.8 có chỉ số khác 0?
• Có bốn ampe kế với giới hạn đo như sau: 5 A, 5 mA, 2 A, 50 mA. Cho biết ampe kế nào được sử dụng thích hợp để đo cường độ dòng điện chạy qua dụng cụ điện tương ứng nào ở bảng 7.1?
• Ampe kế trong sơ đồ nào ở hình 7.9 được mắc đúng? Tại sao?
• Có năm vôn kế có giới hạn đo như sau: 2V, 10V, 5V, 15V, 3V. Cho biết vôn kế nào được sử dụng để đo hiệu điện thế của nguồn điện tương ứng nào trong bảng 7.2?
• Trong thực tế, đối với đèn pin, khi sử dung pin mới ta thấy bóng đèn pin rất sáng. Sau một thời gian sử dụng, mặc dù dây tóc bóng đèn không thay đổi nhưng bóng đèn không sáng như trước nữa. Tại sao? Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng dự đoán.
• Cho một nguồn điện dưới 15V nhưng không biết chính xác hiệu điện thế giữa hai cực, một bóng đèn xe máy (12V - 5W) có đế đèn kèm theo, một khóa K, các dây dẫn điện, vôn kế có giớ hạn đo 15V, ampe kế có giới hạn đo 1A. Hãy vẽ sơ đồ mạch điện....
• Hãy nêu lí do tại sao người ta chế tạo các loại đồng hồ đo như vậy? Trong thực tế còn có những loại đồng hồ đo các đại lượng điện nào khác?
• Khi có hiệu điện thế U đặt vào hai đầu dây dẫn có điện trở R và cường độ dòng điện I chạy qua. Hệ thức về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế có dạng như thế nào?
• Một bóng đèn khi đang được thắp sáng có điện trở 12 ôm, cường độ dòng điện chạy qua là 0,5 A. Khi đo hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây tóc là
• Từ hệ thức của định luật Ôm I = U/R, cho biết những kết luận nào sau đây sai?
• Ở một xe máy có bóng đèn pha và bóng đèn tín hiệu (loại sợi đốt) cùng hoạt động ở hiệu điện thế 12V. Khi các đèn sáng, điện trở của bóng đèn pha là 4,11 ôm còn điện trở của bóng đèn tín hiệu là 14,4 ôm. Đèn nào sáng hơn? Tại sao?
• Cho một nguồn điện 6V , một ampe kế, hai dây dẫn không biết giá trị điện trở, một khóa K, và một số dây để nối. Hãy đề xuất phương án xác định dây dẫn nào có giá trị điện trở lớn hơn.
• Biến trở được cấu tạo và sử dụng như thế nào?
• Hệ thức I= U/Rđược tìm ra khi nào? Và khi nào được các nhà vật lí học trên thế giới công nhận?
• Trong đoạn mạch nối tiếp gồm hai điện trở (Hình 9.1). Cường đọ dòng điện có thay đổi không khi dòng điện chạy qua điện trở R1 và R2? Độ lớn hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có quan hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện thành phần?....
• Trong đoạn mạch song song có hai điện trở (hình 9.2). Độ lớn cường độ dòng điện trong mạch chính có quan hệ như thế nào với cường độ dòng điện trong mạch rẽ có điện trở R1 và R2?....
• Từ hình 9.1 hãy cho biết để khảo sát xem độ lớn của cường độ dòng điện có thay đổi không khi chạy qua từng điện trở R1 và R2 mắc nối tiếp thì cần mắc ampe kế ở những vị trí nào?
• Rút ra kết luận bằng cách điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau :
• Từ hình 9.1, cho biết để khảo sát xem độ lớn của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có quan hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu từng điện trở R1, R2 thì cần làm như thế nào?
• Rút ra kết luận trả lời câu hỏi 1b bằng cách điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Để xác định điện trở của toàn mạch ở hình 9.1, không thể sử dụng ôm kế để đo giá trị điện trở đang lắp trong mạch điện. Vậy bằng cách nào có thể xác định được điện trở của đoạn mạch nối tiếp hai điện trở R1 và R2?
• Chứng minh công thức tính điện trở của mạch nối tiêp. Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng công thức R = R1 + R2 bằng cách điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Từ hình 9.2, cho biết để khảo sát xem độ lớn của cường độ dòng điện trong mạch chính có quan hệ như thế nào với cường độ dòng điện chạy trong mạch rẽ có điện trở R1, R2 thì cần lắp ampe kế ở những vị trí nào?
• Rút ra kết luận câu hỏi 2a) bằng cách điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Từ hình 9.2 cho biết để khảo sát xem độ lớn của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có quan hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu từng điện trở R1 và R2 thì cần làm như thế nào?
• Rút ra kết luận câu hỏi 2b) bằng cách điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Để xác định điện trở của toàn đoạn mạch ở hình 9.2, không thể sử dụng ôm kế để đo giá trị điện trở đang lắp trong mạch điện. Vậy bằng cách nào có thể xác định được điện trở của đoạn mạch song song gồm hai điện trở R1 và R2?
• Chứng minh công thức tính điện trở của đoạn mạch song song gồm hai điện trở R1 và R2
• Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng công thức trên bằng cách điền các từ thích hợp vào chỗ trống ở đoạn văn sau:
• Mạch nối tiếp, mạch song song là mạch như thế nào?
• Viết biểu thức về mối quan hệ giữa các cường độ dòng điện, các hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song.
• Chứng minh đối với đoạn mạch nối tiếp hai điện trở R1 và R2, hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở tỉ lệ thuận với điện trở đó. Đối với đoạn mạch song song gồm hai điện trở R1 và R2, cường độ dòng điện chạy qua mỗi điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở đó.
• Ở hình 9.3 và 9.4 giả sử các điện trở đều có giá trị 20 ôm. Mắc nối tiếp thêm một điện trở có cùng giá trị vào mạch điện hình 9.3 và mắc song song thêm một điện trở có cùng giá trị vào hình 9.4. Tính điện trở tương đương của từng mạch điện mới
• Ở hai mạch điện 9.3 và 9.4 nếu một trong hai điện trở bị đứt thì sẽ có hiện tượng gì xảy ra? Tại sao?
• Ở hình 9.5 điện trở đèn 1 gấp đôi điện trở đèn 2. Cường độ dòng điện chạy qua từng bóng đèn có bằng nhau không? Vì sao? Khi tháo một bóng đèn khỏi mạch, cường độ dòng điện chạy qua đèn còn lại thay đổi như thế nào
• Khi mắc ampe kế vào mạch điện để đo cường độ dòng điện liệu có ảnh hưởng đến kết quả đo giá trị cường độ dòng điện không? Tại sao?
• Ở mạch điện trong gia đình, tại sao khi một dụng cụ điện đột nhiên ngừng hoạt động nhưng các dụng cụ khác vẫn hoạt động bình thường?
• Ta đã biết dây dẫn có điện trở. Vậy điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào?
• Điện trở của dây dẫn có phụ thuộc vào chiều dài của dây hay không? Nếu có thì phụ thuộc như thế nào?
• Hai dây dẫn giống nhau, dây 1 có chiều dài l1, điện trở R1, dây 2 có chiều dài l2 và điện trở R2 được nối với nhau. Điện trở dây sau khi được nối là bao nhiêu?
• Hãy chọn các từ (khác nhau, như nhau) điền vào chỗ trống cho phù hợp. Rút ra nhận xét sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài của dây.
• Nếu dây chiều dài l có điện trở R thì các dây kia sẽ có điện trở bằng bao nhiêu? Tiến hành thí nghiệm, ghi kết quả vào bảng 10.1. Hãy rút ra nhận xét về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài của dây.
• Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào tiết diện dây hay không? Nếu có thì phụ thuộc như thế nào?
• Hai dây dẫn giống hệt nhau, mỗi dây có điện trở R. Nếu ghép hai dây song song thì cụm dây này có điện trở là bao nhiêu? Hỏi tương tự khi ghép ba dây song song với nhau ,...? Có nhận xét gì về tổng tiết diện của các dây trong cụm dây (khi ghép song song)?
• Phương án thí nghiệm để tìm hiểu về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện dây (Hình 10.1). Hãy chọn các từ (khác nhau, như nhau) điền vào chỗ trống cho phù hợp. Rút ra nhận xét về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện dây.
• Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn hay không? Nếu có thì phụ thuộc như thế nào?
• Sau đây là một phương án thí nghiệm để tìm hiểu về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây. Hãy chọn các từ (khác nhau, như nhau) điền vào chỗ trống cho phù hợp. Rút ra nhận xét về sự phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây.
• Đối chiếu với thí nghiệm ở trên, trường hợp vật liệu có điện trở suất lớn hơn thì điện trở lớn hơn hay nhỏ hơn?
• Nếu mắc hai đầu A và B của cuộn dây này nối tiếp vào mạch điện thì khi dịch chuyển con chạy C, biến trở có tác dụng thay đổi điện trở không? Vì sao?
• Hình 10.4 vẽ các kí hiệu sơ đồ của biến trở. Hãy mô tả hoạt động của biền trở có kí hiệu sơ đồ a, b, c.
• Trong sơ đồ mạch điện 10.5 độ sáng của đèn thay đổi như thế nào khi đóng công tắc rồi dịch chuyển con chạy C từ phía N về phía M? Tại sao?
• Tính điện trở của đoạn dây đồng ở 20 độ C dài 4m có tiết diện tròn, đường kính d=1mm. Có nhận xét gì về điện trở của đoạn dây đồng này.
• Một sợi dây tóc bóng đèn làm bằng vonfam ở 20 độ C có điện trở 25 ôm, tiết diện tròn, bán kính 0,01 mm. Hãy tính chiều dài của dây tóc bóng đèn.
• Hai dây dẫn kim loại cùng chất, có cùng chiều dài nhưng tiết diện khác nhau (tiết diện dây thứ nhất lớn hơn) được mắc nối tiếp vào một nguồn điện. So sánh hiệu điện thế trên hai dây.
• Hãy so sánh dây dẫn khi có dòng điện chạy qua với đường ống dẫn nước. Nêu nhận xét về sự tương tự giữa hai trường hợp này.
• Có ý kiến cho rằng độ sáng của đèn phụ thuộc vào chiều dài của dây dẫn từ ổ điện tới bóng đèn, do vậy thay vì lắp đường dây nối từ ổ điện đến bóng đèn như hình 10.6 thì nên dùng dây nối thẳng từ đèn tới ổ điện. Ý kiến của các bạn về vấn đề này như thế nào
• Khi mới bật công tắc thắp sáng một bóng đèn dây tóc và sau khi bật một thời gian, trường hợp nào điện trở của bóng đèn lớn hơn? Vì sao constantan thường được dùng để chế tạo các điện trở mẫu?
• Quan sát hai bóng đèn dây tóc ta thấy đèn 1 có ghi giá trị 25W và đèn 2 ghi 75W. Các con số này cho biết điều gì? Theo em, khi sử dụng thì đèn nào sáng hơn? Đèn nào tốn điện hơn sau cùng một thời gian?
• Hãy nêu nhận xét về sự chuyển hóa điện năng thành các dạng năng lượng khác trong các đồ dùng, thiết bị điện ở bảng 11.1:
• Hoàn thành nhận xét bằng cách điền từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau:
• Hãy quan sát, so sánh về sự thay đổi nhiệt độ ở hai bình nước và hoàn thành nhận xét trong câu sau:
• Một bếp điện hoạt động bình thường khi được mắc vào hiệu điện thế 220V và khi đó bếp có điện trở 48,4 ôm. Tính công suất điện của bếp điện
• Một bóng đèn có ghi 220V - 75W được thắp sáng liên tục với hiệu điện thế 220V trong 4 giờ. Tính lượng điện năng mà bóng đèn sử dụng và số đếm của công tơ trong trường hợp này
• Một đoạn mạch gồm một bóng đèn có ghi 6V - 4,5W được mắc nối tiếp với một biến trở và được đặt vào hiệu điện thế không đổi 9V (Hình 11.4). Điện trở của dây nối và ampe kế là rất nhỏ.
• Một bóng đèn dây tóc có ghi 220V - 100W và một bàn là có ghi 220V - 1000W cùng được mắc vào ổ điện 220V ở gia đình để cả hai hoạt động bình thường.
• Một máy khoan điện sử dụng dòng điện có cường độ 3,5A. Nếu máy khoan sử dụng dòng điện có hiệu điện thế 220V thì công suất của máy khoan bằng bao nhiêu?
• Tại sao với cùng một bóng đèn chạy qua thì dây tóc bóng đèn nóng lên tới nhiệt độ cao còn dây nối với bóng đèn hầu như không nóng lên.
• Khối lượng nước m1 = 200g được đựng trong bình bằng nhôm có khối lượng m2 = 78g và được đun nóng bằng một dây điện trở. Điều chỉnh biến trở để ampe kế chỉ I = 2,4 A và kết hợp với số chỉ của vôn kế biết được điện trở của dây là R=5 ôm....
• Một bóng đèn dây tóc công suất 100W. Cứ mỗi 100J điện năng sử dụng thì tạo ra 5J năng lượng ánh sáng. Tính hiệu suất của đèn.
• Hãy đề xuất các cách cải tiến ấm đun nước để nâng cao hiệu suất của ấm.
• Một bếp điện khi hoạt động bình thường có điện trở R = 80 ôm và cường độ dòng điện qua bếp điện khi đó là I = 2,5A. Tính nhiệt lượng tỏa mà bếp tỏa ra trong 1s....
• Giải thích tại sao điện năng ở nhà lại tính ra kW.h?
• Giả sử bạn có một cái ampe kế. Hãy duy nghĩ cách đo công suất điện của một đồ chơi điện tử
• Vì sao với cùng một công suất chiếu sáng, sử dụng đèn ống. đèn LED sẽ tiết kiệm điện năng hơn đèn dây tóc? Liệu sử dụng đèn LED có lợi về kinh tế hơn sử dụng bóng đèn dây tóc hay không (giả sử cùng một công suất chiếu sáng)
• Hãy tìm hiểu xem công của dòng điện trên một dây dẫn sẽ được tính theo hiệu điện thế giữa hai đầu dây và số electron tự do di chuyển như thế nào?
• Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi: Bạn làm như vậy có đảm bảo an toàn về điện không? Vì sao? Bạn nên làm như thế nào để đảm bảo an toàn? ....
• Tại sao khi tay, chân hay người bị ướt nước thì không được cầm vào các phích cắm, dây điện của các dụng cụ điện?
• Trên hình 12.2 đâu là dây nối dụng cụ điện với đất? Dòng điện chạy qua dây dẫn nào khi dụng cụ này hoạt động bình thường?
• Trong trường hợp ở hình 12.3 dây dẫn điện bị hở và tiếp xúc với vỏ kim loại của dụng cụ. Nhờ dây tiếp đất mà người sử dụng nếu chạm tay vào vỏ dụng cụ cũng không nguy hiểm. Hãy giải thích vì sao?
• Các quy tắc an toàn khi sử dụng điện
• Nêu các biện pháp để sử dụng tiết kiệm điện năng. Lí do cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng.
• Việc gì không nên làm trong các việc sau?
• Tính cường độ dòng điện qua cơ thể người nếu ta chạm vào các cực của pin có hiệu điện thế 12V, biết điện trở cơ thể người là 100000 ôm. Nếu da ta ẩm ướt, điện trở là 1000 ôm thì cường độ dòng điện là bao nhiêu?
• Quan sát hình 12.4 điều gì có thể dẫn tới tình huống mất an toàn về điện? Ta cần làm gì trong tình huống này?
• Cần làm gì khi gặp tình huống nhìn thấy người bị giật?
• Trong gia đình, các thiết bị nung nóng bằng điện sử dụng nhiều điện năng. Biện pháp nào sau đây hợp lí nhất?
• Một bóng đèn dây tóc giá 7500 đ, có công suất 75W, thời gian thắp sáng tối đa là 1000 h. Một bóng đèn compac giá 60000 đ, công suất 15W, có độ sáng bằng bóng đèn dây tóc nói trên, thời gian thắp sáng tối đa là 8000 h....
• Hãy sử dụng định luật Ôm và biểu thức tính điện năng để đưa ra và giải thích một biện pháp đảm bảo an toàn khi sử dụng điện và một biện pháp để sử dụng tiết kiệm điện năng.
• Một bạn hay quên tắt đèn khi rời khỏi nhà. Hãy nghĩ cách giúp bạn này để tránh lãng phí điện và đảm bảo an toàn điện.
• Vì sao khi mạch điện ở gia đình bị đoản mạch thì có thể gây ra hỏa hoạn? Có những biện pháp gì để phòng tránh điều này?
• Hãy liệt kê ít nhất ba thiết bị điện sử dụng nhiều điện ở nhà em. Hãy nêu các biện pháp hợp lí để tiết kiệm điện khi sử dụng mỗi thiết bị này.
• Tại sao chim đậu trên dây điện cao thế lại không bị nguy hiểm? Chim bị giật chết khi đậu trên đường dây tải điện trong trường hợp nào?
• Hãy tìm hiểu vì sao không nên sử dụng điện thoại khi điện thoại đang được sạc điện.
• Điện trở của dây dẫn là gì? Đơn vị và kí hiệu đơn vị đo của điện trở.
• Phát biểu định luật Ôm cho đoạn mạch có một điện trở (một dây dẫn). Vẽ đồ thị biểu thị sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế cho đoạn mạch đó.
• Nêu công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch mắc nối tiếp, đoạn mạch mắc song song.
• Điện trở của dây dẫn kim loại phụ thuộc vào các yếu tố nào? Viết công thức mô tả mối liên hệ đó. Điện trở suất là gì? Nêu ý nghĩa và đơn vị của điện trở suất.
• Biến trở là gì? Có những kí hiệu nào mô tả biến trở trong mạch điện? Vẽ hình minh họa.
• Cho biết cách mắc vôn kế, ampe kế để đo hiệu điện thế và cường độ dòng điện trong mạch điện.
• Viết công thức tính công suất điện của một dụng cụ tiêu thụ điện.
• Cho biết số vôn và số oát ghi trên một dụng cụ tiêu thụ điện và cho biết cách tính cường độ dòng điện định mức của dụng cụ tiêu thụ điện. Cần sử dụng cầu chì có giá trị bao nhiêu thì phù hợp?...
• Giải thích tại sao cùng với một cường độ dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn thì dây tóc bóng đèn nóng lên tới nhiệt độ cao, còn dây nối với bóng đèn hầu như không nóng lên?
• Nêu các biện pháp sử dụng điện an toàn và tiết kiệm.
• Cường độ qua dây dẫn là 3 A khi hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn là 30 V. Tính điện trở của dây dẫn. Đặt vào hai đầu dây dẫn trên một hiệu điện thế 20V. Tính cường độ dòng điện qua dây dẫn.
• Hai điện trở R1 = 50 ôm, R2 = 100 ôm được mắc nối tiếp vào hai đầu một đoạn mạch, cường độ dòng điện qua mạch là 0,16 A. Tính hiệu điện thế qua hai đầu mỗi điện trở, và hiệu điện thế ở hai đầu đoạn mạch.
• Một đoạn mạch gồm hai điện trở R1 = 9 ôm, R2= 6 ôm mắc song song với nhau vào hiệu điện thế U = 7,2 V. Tính điện trở tương đương của đoạn mạch. Tính cường độ dòng điện trong mỗi đoạn mạch rẽ và cường độ dòng điện trong mạch chính.
• Cho mạch điện như hình 13.1, vôn kế chỉ 36 V, ampe kế chỉ 3 A, R1 = 30 ôm. Tìm số chỉ của ampe kế A1 và A2. Tính điện trở R2.
• Một dây dẫn bằng niken dài 20 m, tiết diện 0,05 mm vuông. Điện trở của dây dẫn này là....
• Một ấm điện có ghi 220V - 1000W được sử dụng ở hiệu điện thế 220V để đun sôi 2 lít nước từ nhiệt độ ban đầu 20 độ C. Bỏ qua nhiệt lượng làm nóng vỏ ấm điện và nhiệt lượng tỏa ra môi trường ngoài. Tính thời gian đun sôi nước....
• Cho mạch điện có sơ đồ như hình 13.2. Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch U=9 V, dây nối và ampe kế có điện trở không đáng kể, điện trở của vôn kế rất lớn. Điều chỉnh biến trở Rb có giá trị 10 ôm để vôn kế chỉ 3V. Khi đó số chỉ của ampe kế là
• Công thức không dùng để tính công suất điện là:
• Trong các hệ thức liên hệ về đơn vị sau đây, hệ thức nào không đúng?
• Dòng điện có cường độ 2 A chạy qua dây dẫn có điện trở 20 ôm trong thời gian 30 phút thì tỏa ra nhiệt lượng là
• Trong các việc làm dưới đây, việc làm nào là an toàn khi sử dụng điện?
• Khi đặt vào hai đầu dây dẫn một hiệu điện thế 9 V thì cường độ dòng điện qua dây dẫn là 600 mA. Khi đặt vào hai đầu dây dẫn một hiệu điện thế 15 V thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn là
• Cho đoạn mạch gồm {R1 nt (R2 // R3)}. Biết R1 = 6 ôm, R2 = 30 ôm, R3 =15 ôm và hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch điện bằng 24 V. Cường độ dòng điện chạy qua điện trở R2 có độ lớn là:
• Điện trở R=12 ôm được mắc nối tiếp một biến trở Rx vào nguồn điện có hiệu điện thế bằng 12V không đổi. Để cường độ dòng điện chạy qua Rx có độ lớn bằng 400 mA thì giá trị của biến trở Rx khi đó bằng:
• Cho mạch điện gồm R1 nt (R2 // R3). Biết R1 = 6 ôm, R2 = 2R3 = 18 ôm và cường độ dòng điện chạy qua R1 bằng 2 A. Công suất tiêu thụ của đoạn mạch này bằng:
• Để làm nóng một khối lượng nước bằng cách cho dòng điện có cường độ 2 A đi qua một điện trở 25 ôm nhúng trong nước, biết nhiệt dung riêng của nước là 4200 J/kg.K (bỏ qua sự hao phí nhiệt lượng ra môi trường).
• Một đèn compac loại 15 W được chế tạo để có độ sáng bằng đèn dây tóc loại 75 W; nếu dùng đèn compac này thay cho đèn dây tóc nói trên trung bình mỗi ngày 5 giờ và 1 kW.h là 1350 đồng thì trong một tháng (30 ngày) sẽ tiết kiệm được số tiền điện....
• Cho mạch điện (hình 13.3), biết R2 = 10 ôm, R3 = 2R1, điện trở các vôn kế lớn vô cùng và vôn kế V1 chỉ 10 V, V2 chỉ 12 V. Hiệu điện thế UAB giữa hai đầu đoạn mạch bằng bao nhiêu.
• Một bàn là điện loại 220 V - 1100 W, biết dây đốt nóng có chiều dài 1,2 m và tiết diện 0,03 mm vuông. Dây đốt nóng của bàn là này làm bằng chất có điện trở suất bằng bao nhiêu?
• Một trạm biến thế cách khu dân cư 5 km, đường dây tải điện từ trạm biến thế về khu dân cư gồm hai dây dẫn. Biết hiệu điện thế ở hai đầu đường dây truyền tải bằng 3 kV, công suất cung cấp ở nơi truyền tải là 300 kW ....
• Điện trở R và biến trở Rx được mắc nối tiếp với nhau vào nguồn điện có hiệu điện thế U=12 V không đổi. Biết rằng khi Rx = 2 ôm hoặc 8 ôm thì công suất tiêu thụ của Rx trong hai trường hợp này là giống nhau....
• Giải câu 1 trang 7 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 7 khoa học tự nhiên 9 tập 22
• Giải câu 3 trang 7 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 8 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 8 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 8 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 8 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 8 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 9 trang 8 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải phần D trang 9 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 12 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 12 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 12 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 12 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 12 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 12 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải phần E trang 13 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải phần D trang 13 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 20 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 21 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 21 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 21 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 21 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 21 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 21 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phần D trang 22 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phần E trang 22 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 26 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 26 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 26 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 26 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 26 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phần D - E trang 27 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 31 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 31 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 31 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 31 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 31 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 31 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 30 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 33 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 34 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 40 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 40 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 40 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 40 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 40 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 41 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 41 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 41 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 45 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 45 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 45 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 46 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 46 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 46 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 48 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 48 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 48 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 52 khoa học tự nhiên 9 VNEN tập 2
• Giải câu 2 trang 52 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 52 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 52 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giả câu 1 trang 56 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 57 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 56 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 57 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 57 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 57 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 58 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 58 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 58 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 58 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 58 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phần E trang 58 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 61 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 61 khoa học tự nhiên 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 62 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 62 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 62 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 62 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 62 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 63 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 63 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 63 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phẩn E trang 63 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 65 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 65 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 66 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 66 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 66 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 66 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 66 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 66 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 67 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 67 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 69 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 69 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 70 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 70 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 7 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 70 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 70 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 70 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 9 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 10 trang 71 khoa học tự nhiên VNNE
• Giải câu 11 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 12 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 13 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 14 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 15 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 16 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 17 trang 71 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 78 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang78 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 78 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giài câu 4 trang 78 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 78 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 78 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 79 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 79 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 79 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 80 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 80 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 80 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 80 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 80 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 80 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 86 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 87 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 87 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 87 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 87 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 87 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 87 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 88 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 88 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 88 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 93 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 93 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 93 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 93 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 94 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 94 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 94 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 94 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phần E trang 95 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 98 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 98 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 103 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 103 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 103 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 104 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 104 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 104 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 104 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 107 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 108 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 108 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 108 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 109 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 109 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải phần E trang 109 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 110 khoa học tự nhiên VNEN
• Giải câu 2 trang 110 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 110 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 111 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 111 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 111 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 111 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 112 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 112 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 112 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 112 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 112 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 9 trang 112 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 10 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 113 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 9 trang 114 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 10 trang 114 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 123 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 123 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 123 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 123 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 124 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 6 trang 124 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 7 trang 124 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 8 trang 124 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 9 trang 124 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 10 trang 124 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 126 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 126 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 126 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 4 trang 126 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Hãy quan sát một số thấu kính và chỉ ra điểm giống nhau, khác nhau giữa chúng
• Dựa vào kết quả thí nghiệm, hoàn thành kết luận
• Điền các thông tin của thấu kính vào hình 54.3
• Dựa vào kiến thức thu thập được từ việc đọc thông tin trong khung trên, vẽ tiếp đường đi của tia sáng qua thấu kính ở các trường hợp trong hình 54.4
• Hoàn thiện kết luận bằng cách điền từ thích hợp vào đoạn văn dưới đây
• Kết quả thí nghiệm nghiên cứu sự tạo ảnh của vật qua thấu kính
• Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta. Ta nhìn thấy ảnh của một vật qua thấu kính vì
• Vẽ ảnh và nhận xét về đặc điểm ảnh của vật AB
• Đối chiếu kết quả thu được từ thí nghiệm và phép vẽ ảnh, hoàn thiện kết luận về đặc điểm ảnh của vật tạo bởi thấu kính, ghi vào bảng 54.3
• Nêu các ứng dụng của từng loại thấu kính, ghi vào bảng 54.4
• Ghép mỗi nội dung ở cột bên trái với nội dung tương ứng ở cột bên phải
• Tìm loại thấu kính được dùng ở các trường hợp sau và nêu rõ tại sao dùng loại thấu kính đó
• Đặt vật sáng AB có độ cao h, vuông góc với trục chính của TKHT
• Đặt vật sáng AB cao 2cm, vuông góc với trục chính của TKHT có tiêu cự 10cm
• Đặt vật sáng AB có độ cao h, vuông góc với trục chính của TKPK
• Đặt vật sáng AB cao 2cm, vuông góc với trục chính của TKPK có tiêu cự 10cm. Điểm B nằm trên trục chính, cách thấu kính 15cm.
• Đặt vật sáng AB cao 3 cm vuông góc với trục chính của thấu kính và A nằm trên trục chính
• Có các thấu kính mà không thể xác định được bề dày của phần giữa và phần rìa của nó. Làm thế nào để biết được mỗi thấu kính là thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì?
• Tìm hiểu xem kính của người già đeo khi đọc sách, kính của một số bạn trong lớp đeo là loại thấu kính nào?
• Tìm hiểu xem thấu kính được sử dụng ở lỗ nhìn (M) trên cánh cửa ra vào nhà là thấu kính hội tụ hay phân kì?
• Một hôm trời nắng, bạn Nam đã dùng một thấu kính hứng các tia nắng lên tờ giấy đặt ở sân nhà, ít phút sau tờ giấy bốc cháy.
• Đặt một ngọn nến trước thấu kính hội tụ, đặt một tấm bìa phía sau thấu kính để hứng được ảnh của ngọn nến rõ nét.
• Sử dụng quy ước dấu: vật thật d > 0, vật ảo d < 0
• Các bọt khí trong môi trường nước, trong lòng các chất trong như thủy tinh, ...
• Dự đoán xem, ở các cự li quan sát vật khác nhau như vậy bộ phận nào của mắt phải làm việc để mắt vẫn nhìn thấy các vật?
• Hỏi ảnh người ấy trên phim cao bao nhiêu cm?
• Tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả thí nghiệm vào bảng
• Chỉ ra tên các bộ phận chính của máy ảnh và mắt giúp máy ảnh và mắt thu được ảnh A’ của vật A
• Hãy vẽ ảnh của một vật có dạng mũi tên đặt trước máy ảnh và mắt
• Hãy so sánh cấu tạo và hoạt động ảnh của máy ảnh và mắt.
• Hãy cho biết thể thủy tinh phải phồng lên hay dẹt xuống khi quan sát vật ở gần hoặc xa mắt
• Tại sao để mắt cận quan sát được các vật ở xa mà mắt không phải điều tiết thì người ta phải đeo kính cận (thấu kính phân kì)?
• Làm thế nào để xác định được tiêu cự của một kính lúp?
• Nếu coi khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến màng lưới của mắt người ấy là 2 cm thì ảnh của cột điện trên màng lưới cao bao nhiêu cm?
• Tiêu cự của thể thuỷ tinh sẽ dài hay ngắn nhất khi nhìn một vật ở : a) điểm cực viễn ; b) điểm cực cận?
• Tại sao kính cận thích hợp có tiêu điểm F trùng với điểm cực viễn của mắt?
• Ai cận thị nặng hơn? Nếu đeo kính để sửa cận thị thì kính của ai có tiêu cự ngắn hơn?
• Hãy kể một số trường hợp trong thực tế đời sống sản xuất phải dùng đến kính lúp
• Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của một máy ảnh kĩ thuật số và so sánh với máy ảnh đã học
• Hãy xác định xem điểm cực cận của mắt em cách mắt là bao nhiêu cm.
• Khi bật công tắc đèn chiếu ánh sáng vào hai ống thì độ tăng nhiệt độ của mỗi ống thay đổi thế nào?
• Đọc thông tin và cho biết ánh sáng có tác dụng nào cho cây xanh và em bé?
• Muốn cho pin mặt trời phát điện (hoạt động) phải có điều kiện:
• Có những tác dụng nào của ánh sáng?
• Ác-si-mét đã sử dụng gì của ánh sáng mặt trời?
• Tại sao về mùa đông trên cánh đồng khi giữ ấm cho trâu bò người ta thường chọn vải sẫm màu?
• Đó là tác dụng nào của ánh sáng ? Điều đó có tác dụng gì với cơ thể?
• Chứng tỏ máy tính hoạt động nhờ năng lượng của pin mặt trời.
• Nêu một số hiện tượng chứng tỏ ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học và tác dụng quang điện ở xung quanh em
• Kể ra một số dụng cụ, máy móc chạy bằng pin mặt trời mà em biết.
• Tại sao em nhìn thấy các dòng chữ mà thầy/ cô viết trên bảng?
• Mắt các bạn đó mắc tật gì?
• Để không mắc tật cận thị em cần chú ý những điều gì?
• Mắt của ông bà em mắt tật gì?
• Em và các bạn mắc tật cận thị ở lớp em khi về già có mắc tật lão thị không?
• Em đề xuất giúp người bán hàng cách phân thành hai loại kính cận và kính lão nhé.
• Kính lúp là gì?
• Tại sao ở máy ảnh người ta không sử dụng thấu kính phân kì làm vật kính
• Tại sao khi em đứng trước thấu kính hội tụ giống hệt vật kính của máy ảnh và cũng cách thấu kính 3m thì trên màn đặt phía sau, cách thấu kính 6 cm không thấy ảnh của em?
• Đặt một vật trước thấu kính hội tụ, thu được ảnh
• Đặt một vật trước thấu kính phân kì, thu được ảnh
• Đặt một vật trước gương cầu lồi, thu được ảnh
• Đặt một vật trước gương cầu lõm, thu được ảnh
• Mắt nhìn rõ vật vì
• Mắt nhìn thấy vật khi vật đặt trong khoảng
• Một người đeo thấu kính hội tụ sát mắt thì không nhìn thấy gì vì mắt người đó
• Khi sử dụng kính lúp cần đặt vật trong khoảng tiêu cự của kính lúp để ảnh thu được là
• Ảnh hiện trên phim của máy ảnh là
• Ảnh này cao bao nhiêu và hiện cách gương bao xa?
• Mắt của Hà mắc tật gì?
• Hãy kể tên một số dạng năng lượng mà em đã học
• Hãy mô tả sự biến đổi thế năng thành động năng của viên bi
• Hãy kể tên dạng năng lượng và mô tả sự biến đổi (chuyển hóa) năng lượng trong các bộ phận (1), (2) của mỗi thiết bị được vẽ ở hình 58.2
• Chỉ ra quá trình biến đổi năng lượng trong các hiện tượng ở hình 58.3
• Mô tả sự biến đổi năng lượng trong máy phát điện, động cơ điện, đèn dây tóc, đèn ống, bếp điện may so
• Tính phần điện năng mà dòng điện đã truyền cho nước
• Tìm hiều quá trình biến đổi năng lượng trong các trường hợp sau đây và ảnh hưởng của nó đối với đời sống và sản xuất
• Điện trở của vật dẫn là đại lượng
• Phát biểu nào sau đây đúng với định luật Ôm?
• Công thức tính điện trở tương đương đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song là
• Công thức xác định điện trở của một dây dẫn là
• Có thể dùng vôn kế và ampe kế để xác định giá trị của một điện trở trong một mạch điện bất kì có dòng điện chạy qua không?
• Điện trở tương đương của đoạn mạch có giá trị là.
• Hiệu điện thế lớn nhất có thể đặt giữa hai đầu dây dẫn đó là
• Cường độ dòng điện qua mạch là
• Trình bày phương án thí nghiệm để khảo sát sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài của dây dẫn.
• Quan sát vỏ của một biến trở thấy có ghi 47 Ôm - 5 A
• Công thức xác định công của một dòng điện trong đoạn mạch là
• Để bảo vệ thiết bị trong mạch điện, người ta cần
• Tính công suất của bàn là
• Công của dòng điện thực hiện trên bóng điện là bao nhiêu?
• Tại sao người ta thường dùng dây chì để làm cầu chì bảo vệ thiết bị điện trong mạch mà không dùng các kim loại khác?
• Nêu lợi ích của việc sử dụng tiết kiệm điện năng và một số biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.
• Nếu đưa hai cực cùng tên của hai nam châm khác nhau lại gần nhau thì
• Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về la bàn?
• Phương án nào sau đây xác định được cực từ của một kim nam châm?
• Hãy cho biết OA, OB, OC, OD chỉ các hướng địa lí nào?
• Hãy chỉ ra hình nào trong hình 59.2 không đúng về mũi tên giữa phương chiều của dòng điện và lực từ F tác dụng lên dòng điện.
• Dòng điện xoay chiều là
• Hãy ghép mỗi thành phần a, b, c, d, e trong cột A với một thành phần 1, 2, 3, 4, 5 trong cột B để được một câu đúng.
• Đặt kim nam châm gần dây dẫn thẳng có dòng điện xoay chiều chạy qua thì
• Tính hiệu điện thế hiệu dụng ở hai đầu cuộn thứ cấp khi mạch hở
• Chỉ ra hình vẽ đúng đường truyền của tia sáng khi truyền từ không khí vào nước
• Phát biểu nào dưới đây về tia khúc xạ ánh sáng là đúng?
• Chùm tia sáng ló ra khỏi thấu kính là chùm sáng
• Phát biểu nào dưới đây về thấu kính phân kì là sai?
• Đặt một vật sáng trước thấu kính phân kì, ảnh thu được là
• Thấu kính này là thấu kính gì? Tại sao?
• Mỗi máy ảnh dùng phim đều có các bộ phận chính là
• Khi nói về máy ảnh, phát biểu nào sau đây là sai?
• Khi nói về thể thủy tinh của mắt, phát biểu nào sai?
• Về phương diện tạo ảnh, giữa mắt và máy ảnh đều có chung đặc điểm là
• Sự điều tiết của mắt có tác dụng
• Kính lúp là một thấu kính
• Người ta sử dụng kính lúp để
• Vẽ ảnh của đoạn thẳng AB đặt trước thấu kính và nhận xét về tính chất của ảnh trong các trường hợp sau
• Thấu kính đã cho là thấu kính gì?
• Chiếu ánh sáng mặt trời qua lăng kính thì thu được một giải màu từ đỏ đến tím, vì
• Hãy ghép thành phần ở cột B với thành phần ở cột A để được một câu đúng
• Tại sao khi đặt một vật màu đỏ tươi dưới ánh sáng trắng ta thấy nó có màu đỏ
• Tại sao khi nhìn vật dưới ánh sáng lục thì vật màu trắng lại có màu lục
• Hãy lấy ví dụ về tác dụng nhiệt của ánh sáng và chỉ ra sự biến đổi năng lượng trong ví dụ đó
• Chiếu một chùm sáng vào đĩa CD, chùm sáng tới là không đơn sắc khi
• Trình bày cách nhận biết ánh sáng đơn sắc, ánh sáng không đơn sắc?
• Hãy kể ra một số dạng năng lượng thường gặp
• Hãy giải thích sự chuyển hóa năng lượng trong trường hợp một vật nặng rơi trong không khí
• Nội dung của định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng là
• Tại sao khi thả một miếng đồng được nung nóng vào cốc nước lạnh thì nước nóng lên còn miếng đồng nguội đi?
• 1. Các nhà khoa học Mĩ đã phát hiện chủng vi khuẩn kháng với cả colistin - loại kháng sinh cuối cùng còn hiệu lực. Nếu gen này được phát tán sang các vi khuẩn khác, đây sẽ là dấu chấm hết cho kri nguyên kháng sinh. Làm thế nào trước thực trnagj này?
• Giải câu 3 trang 35 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 41 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 41 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 5 trang 46 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 52 khoa học tự nhiên 9 VNEN tập 2
• Giải câu 2 trang 52 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 88 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 88 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 3 trang 88 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 98 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 98 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 104 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 2 trang 104 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Giải câu 1 trang 126 khoa học tự nhiên VNEN 9 tập 2
• Điền từ thích hợp vào chỗ trống
• Chọn câu đúng.
• Tìm loại thấu kính được dùng ở các trường hợp sau và nêu rõ tại sao dùng loại thấu kính đó
• Đặt vật sáng AB cao 3 cm vuông góc với trục chính của thấu kính và A nằm trên trục chính
• Phát biểu nào sau đây là sai?
• Vẽ ảnh của đoạn thẳng AB đặt trước thấu kính và nhận xét về tính chất của ảnh trong các trường hợp sau

Giải khoa học tự nhiên 9 - tập 1

Giải khoa học tự nhiên 9 - tập 2

Khoa học xã hội 9

• Soạn bài 1: Dân cư
• Soạn bài 2: Lao động việc làm và chất lượng cuộc sống
• Soạn bài 3: Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam
• Soạn bài 4: Địa lí nông nghiệp
• Soạn bài 5: Địa lí công nghiệp
• Soạn bài 6: Địa lí dịch vụ
• Soạn bài 7: Trung du và miền núi Bắc Bộ
• Soạn bài 8: Đồng bằng sông Hồng
• Giải bài 9: Bắc Trung Bộ
• Giải bài 10: Duyên hải Nam Trung Bộ
• Giải bài 11: Liên Xô và các nước Đông Âu (1945 - 1991)
• Giải bài 12: Các nước Á, Phi, Mỹ La-tinh từ năm 1945 đến nay
• Giải bài 13: Mĩ, Nhật Bản, Tây Âu từ năm 1945 đến nay
• Em là người dân tộc nào? Hãy nêu những hiểu biết của em về dân tộc mình?
• Dựa vào bảng số liệu dưới đây, hãy nhận xét về quy mô dân số nước ta
• Cho biết số lượng các dân tộc Việt Nam và những nét văn hóa riêng của từng dân tộc được biểu hiện như thế nào? Nêu kinh nghiệm sản xuất của dân tộc Kinh và các dân tộc ít người?....
• Đọc thông tin, kết hợp với quan sát hình 1, hãy cho biết đặc điểm phân bố của dân tộc Kinh và các dân tộc ít người ở nước ta?
• Nhận xét về tình hình gia tăng dân số của nước ta. Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhưng số dân vẫn tăng nhanh? Cho biết hậu quả của dân số đông và tăng nhanh?
• Nhận xét cơ cấu dân số theo nhóm tuổi và theo giới tính của nước ta giai đoạn 1979 - 2014? cho biết tại sao lại có sự thay đổi về tỉ số giới tính của dân số nước ta?
• Nhận xét sự phân bố dân cư nước ta? Nêu nguyên nhân của sự phân bố dân cư ở nước ta?
• Đọc thông tin, kết hợp với những hiểu biết của em, hãy lập và hoàn thành bảng theo yêu cầu sau:
• Nhận xét về số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị của nước ta? Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã phản ánh quá trình đô thị hóa ở nước ta như thế nào? ...
• Lập và hoàn thành sơ đồ theo gợi ý sau:
• Cho bảng số liệu sau: Hãy vẽ biểu đồ miền thể hiện sự thay đổi cơ cấu dân số thành thị và nông thôn nước ta, giai đoạn 2000 - 2014? Rút ra nhận xét từ biểu đồ đã vẽ?
• Vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân, hãy nêu địa bàn cư trú chủ yếu và kể một số nét văn hóa tiêu biểu của dân tộc mình?
• Theo em, cần làm gì để góp phần hạn chế gia tăng dân số và mất cân bằng giới tính trẻ em mới sinh trong giai đoạn hiện nay?
• Sưu tầm thông tin, tranh ảnh trên sách báo, internet để biết thêm một số dân tộc ở Việt Nam
• Với sự hỗ trợ của người thân, em hãy tìm hiểu về dân cư của địa phương mình?
• Em yêu thích nghề gì? Tại sao? Hãy nói những dự định của em để sau này được làm nghề mà em yêu thích?
• Trình bày đặc điểm cơ bản về nguồn lao động nước ta? Cho biết giải pháp để nâng cao chất lượng cuộc sống lao động nước ta?
• Đọc thông tin, phân tích biểu đồ hình 3, kết hợp với những hiểu biết của bản thân, hãy nhận xét về tình hình sử dụng lao động và sự thay đổi cơ cấu lao động phân theo ngành kinh tế ở nước ta?
• Trình bày thực trạng vấn đề việc làm ở nước ta hiện nay? Đề xuất các giải pháp để giải quyết vấn đề việc làm?
• Nêu những thành tựu đáng kể và hạn chế trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống nhân dân ở nước ta trong những năm qua? Liên hệ thực tế những thay đổi về chất lượng cuộc sống ở địa phương mình?
• Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta? Giải quyết tốt việc làm sẽ có những tác động tích cực như thế nào tới sự phát triển kinh tế - xã hội ?
• Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu lao động phân theo thành phần kinh tế nước ta giai đoạn trên? Nêu ý nghĩa của sự thay đổi đó?
• Hiện nay ở nước ta số người thất nghiệp còn nhiều, thông qua kiến thức đã học, em có định hướng gì cho tương lai, nghề nghiệp của mình?
• Quan sát các ảnh trong hình 1, kết hợp với những hiểu biết của em, trình bày những thay đổi của nền kinh tế nước ta trước và trong thời kì đổi mới. Nêu nguyên nhân?
• Cho biết xu hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nước ta? Nêu tên các vùng kinh tế, vùng kinh tế trọng điểm của nước ta và cho biết vùng kinh tế nào giáp biển, vùng nào không giáp biển?
• Đọc thông tin, kết hợp với những hiểu biết của em, hãy cho biết một số thành tựu và thách thức trong phát triển kinh tế của nước ta?
• Cho bảng số liệu sau: Tính tỉ trọng các ngành kinh tế trong tổng GDP nước ta, các năm 2000 và 2014. Nhận xét sự thay đổi về quy mô và cơ cấu ngành kinh tế hai năm trên?
• Cho bảng số liệu sau: Vẽ biểu đồ hình tròn thể hiện cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế nước ta năm 2000 và 2014. Nêu nhận xét?
• Vận dụng những kiến thức đã học và sự hỗ trợ của người thân, hãy viết một báo cáo ngắn gọn về những thay đổi kinh tế tại địa phương mình hoặc một địa phương khác ở nước ta mà em biết?
• Hãy cho biết các loại cây trồng, vật nuôi nào sau đây phân bố ở đâu? Vì sao?
• Đọc thông tin, hãy lập và hoàn thành sơ đồ theo gợi ý sau:
• Đọc thông tin, kết hợp với những hiểu biết của em, hãy trình bày những thuận lợi và khó khăn của của khí hậu đối với sự phát triển và phân bố nông nghiệp
• Trình bày những thuận lợi và khó khăn của tài nguyên nước đối với sự phát triển và phân bố nông nghiệp? Cho biết tài nguyên sinh vật có ý nghĩa như thế nào đối với nông nghiệp?
• Đọc thông tin kết hợp với những hiểu biết của bản thân hãy hoàn thành sơ đồ theo yêu cầu sau:
• Trình bày các thành tựu chủ yếu trong sản xuất lúa ở nước ta giai đoạn 1990 - 2014? Xác định những vùng trồng lúa chủ yếu ở nước ta. Giải thích nguyên nhân?
• Trình bày tình hình phân bố một số cây công nghiệp ở nước ta? Nêu ý nghĩa của việc phát triển cây công nghiệp?
• Kể tên một số loại cây ăn quả và vùng trồng cây ăn quả lớn nhất nước ta? Cho biết tại sao nước ta có điều kiện để trồng nhiều loại cây ăn quả?
• Nhận xét tình hình phát triển ngành chăn nuôi ở nước ta? Xác định nơi phân bố chủ yếu của đàn trâu, bò, lợn và gia cầm. Giải thích nguyên nhân?
• Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau. Cho biết tại sao diện tích rừng nước ta đang có xu hướng tăng? Việc trồng rừng đem lại lợi ích gì?
• Trình bày những điều kiện để phát triển ngành thủy sản ở nước ta? Nhận xét tình hình phát triển ngành thủy sản?...
• Cho bảng số liệu sau: Hãy tính cơ cấu giá trị sản xuất của từng ngành trong tổng giá trị sản xuất nông, lâm, thủy sản năm 2002 và 2014...
• Cho bảng số liệu sau: Hãy vẽ biểu đồ đường thể hiện chỉ số tăng trưởng đàn gia súc, gia cầm nước ta giai đoạn 2000 - 2014. Nhận xét và giải thích nguyên nhân?
• Tại sao mỗi vùng, miền ở nước ta lại có những sản phẩm nông nghiệp khác nhau? Hãy kể tên những sản phẩm nông nghiệp ở các địa phương mà em biết?
• Sưu tầm thông tin, hình ảnh về nguyên nhân và hậu quả của tình trạng mất rừng ở một số địa phương của nước ta.
• Hãy kể tên các ngành công nghiệp ở địa phương em. Tại sao ở địa phương em lại phát triển các ngành công nghiệp này?
• Đọc thông tin kết hợp với những hiểu biết của em, hãy lập và hoàn thành sơ đồ theo yêu cầu dưới đây về các nguồn tài nguyên thiên nhiên để phát triển các ngành công nghiệp tương ứng
• Đọc thông tin, hãy phân tích tác động của các nhân tố kinh tế - xã hội đến phát triển và phân bố các ngành công nghiệp
• Chứng minh ngành công nghiệp nước ta có cơ cấu đa dạng? Cho biết ngành công nghiệp nào có tỉ trọng lớn nhất và nhỏ nhất trong cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp năm 2013? Trình bày đặc điểm của các ngành công nghiệp trọng điểm?
• Trình bày tình hình phát triển của ngành công nghiệp khai thác nhiên liệu ở nước ta? Kể tên một số mỏ than, dầu mỏ và khí tự nhiên đang được khai thác?
• Kể tên các nhà máy nhiệt điện, thủy điện có công suất trên 1000MW ở nước ta? Cho biết đặc điểm chung của phân bố các nhà máy điện?
• Hoàn thành sơ đồ cơ cấu các ngành công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm theo yêu cầu sau:
• Nêu đặc điểm nổi bật của ngành công nghiệp dệt may? Cho biết các trung tâm dệt may lớn của nước ta xác định trên hình 6?
• Quan sát hình 6 hãy nêu một số trung tâm công nghiệp tiêu biểu cho hai khu vực tập trung công nghiệp Đông Nam Bộ và Đồng bằng sông Hồng theo bảng sau:
• Hãy sắp xếp các nhân tố tự nhiên và kinh tế - xã hội ( được nêu trong bài ) tương ứng với các yếu tố đầu vào và đầu ra ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp? (trang 41)
• Cho bảng số liệu: Hãy vẽ biểu đồ kết hợp cột và đường thể hiện sản lượng dầu mỏ và điện của nước ta giai đoạn 2000 - 2014? Nhận xét tình hình sản xuất dầu mỏ và điện nước ta?
• Trao đổi với người thân để tìm hiểu các điều kiện phát triển công nghiệp hoặc tiểu công nghiệp ở địa phương em hay một địa phương nào đó em biết?
• Hãy sưu tầm thông tin tư liệu về sự phát triển điện gió ở nước ta?
• Quan sát hình 1, kết hợp với những hiểu biết của em, hãy cho biết các hoạt động này thuộc ngành dịch vụ nào. Nêu ý nghĩa của các ngành đó?
• Trình bày cơ cấu của các ngành dịch vụ? Nêu rõ vai trò của ngành dịch vụ trong sản xuất và đời sống?
• Nhận xét tỉ trọng của khu vực dịch vụ trong cơ cấu GDP ở nước ta năm 2002 và 2014? So sánh tỉ trọng của các nhóm ngành dịch vụ năm 2002 và 2014? Giải thích?
• Lấy ví dụ cụ thể về các nhân tố ảnh hưởng đến sự phân bố các ngành dịch vụ? Giải thích tại sao Hà Nội và TP. Hồ Chí Minh là hai trung tâm dịch vụ lớn nhất và đa dạng nhất nước ta?
• Điền tên loại hình vận tải tương ứng với các hình? Nêu vai trò của ngành giao thông vận tải. Cho biết loại hình vận tải nào có vai trò quan trọng nhất trong việc vận chuyển hàng hóa ở nước ta? Vì sao?
• Xác định các tuyến đường bộ và đường sắt xuất phát từ Hà Nội và Thành Phố Hồ Chí Minh. Nêu tên một số sân bay và cảng biển nước ta?
• Nêu những dịch vụ cơ bản bưu chính và viễn thông? Cho biết tác động của việc phát triên dịch vụ điện thoại và internet đến đời sống kinh tế - xã hội nước ta?...
• Cho biết nội thương là gì? Kể tên các hình thức tổ chức bán hàng chủ yếu ở nước ta? Chỉ ra các vùng có tổng mức bán lẻ hàng hóa và doanh thu dịch vụ tiêu dùng lớn ở nước ta? Giải thích vì sao?
• Cho biết ngoại thương là gì? Nêu tến các thị trường xuất khẩu chủ yếu của Việt Nam? Nhận xét sự thay đổi tỉ trọng cơ cấu hàng xuất khẩu...
• Nêu các tài nguyên du lịch ở nước ta? Giới thiệu các điểm du lịch nổi tiếng ở nước ta?
• Dựa vào lược đồ du lịch Việt Nam, lập và hoàn thiện bảng theo gợi ý sau để chứng minh nước ta có tài nguyên du lịch phong phú:
• Tìm hiểu các loại hình giao thông vận tải ở địa phương em. Kể tên các đường quốc lộ và cao tốc (nếu có) chạy qua huyện, tỉnh nơi em ở?
• Tìm hiểu và kể tên một số mặt hàng xuất khẩu chính ở địa phương em?
• Sưu tầm các thông tin, hình ảnh và tình hình hoạt động ở một trong số các chợ, siêu thị, trung tâm thương mại ở địa phương em?
• Dựa vào hiểu biết của bản thân, kết hợp với quan sát hình 1, hãy kể tên các tỉnh thuộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. Nêu hiểu biết của em về cảnh quan thiên nhiên hoặc đặc điểm văn hóa của 1 tỉnh nào đó của vùng?
• Xác định giới hạn lãnh thổ và vị trí địa lí vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? Nêu ý nghĩa của vị trí địa lí đối với phát triển kinh tế - xã hội vùng Trung du miền núi Bắc Bộ?
• Quan sát hình 1, đọc thông tin, hãy: Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau:
• Những hạn chế về tự nhiên đối với phát triển kinh tế - xã hội ở Trung du và miền núi Bắc Bộ
• So sánh các tiêu chí trong bảng số liệu giữa vùng trung du và miền núi Bắc Bộ với cả nước? Trình bày đặc điểm dân cư và xã hội của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ?
• Xác định các nhà máy thủy điện, nhiệt điện trong vùng (tên nhà máy, phân bố ở tình nào hoặc trên sông nào). Nêu sự phân bố của các ngành công nghiệp trong vùng theo yêu cầu sau:
• Trình này những thuận lợi và khó khăn để phát triển nông nghiệp, lâm nghiệp và thủy sản ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? Xác định địa bàn phân bố của cây chè, hồi, cây ăn quả và chăn nuôi trâu, bò?
• Trình bày đặc điểm phát triển và phân bố ngành du lịch ở Trung du và miền núi Bắc Bộ? Xác định các trung tâm kinh tế quan trọng của vùng trên lược đồ?
• So sánh sự khác biệt về điều kiện tự nhiên giữa tiểu vùng Đông Bắc và Tây Bắc?
• Tại sao Trung du miền núi Bắc Bộ phát triển mạnh cả nhiệt điện và thủy điện?
• Nêu ý nghĩa của việc phát triển các nhà máy thủy điện ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ?
• Tìm hiểu về trang phục, phong tục, tập quán sản xuất của một dân tộc ít người ở Trung du và miền núi Băc Bộ?
• Nêu những hiểu biết của em về đặc điểm tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội của 1 tỉnh, thành phố vùng Đồng bằng sông Hồng.
• Xác định giới hạn lãnh thổ và vị trí địa lí của vùng Đồng bằng sông Hồng? Nêu ý nghĩa của vị trí địa lí đối với phát triển kinh tế - xã hội?
• Quan sát hình 1, đọc thông tin, hãy: Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau: Điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên....
• Phân tích bảng 1, hình 2, hãy trình bày đặc điểm dân cư và xã hội ở vùng Đồng bằng sông Hồng?
• Nhận xét về tỉ trọng và sự thay đổi tỉ trọng khu vực công nghiệp - xây dựng so với các khu vực khác trong cơ cấu GDP ở đồng bằng sông Hồng?
• Trình bày tình hình phát triển công nghiệp của vùng Đồng bằng sông Hồng? Nêu tên các ngành công nghiệp trọng điểm ở vùng Đồng bằng sông Hồng và sự phân bố của chúng?
• So sánh sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người của đồng bằng sông Hồng so với Đồng bằng sông Cửu Long và cả nước, năm 2010 và 2014...
• Đọc thông tin, hãy chứng minh rằng ngành dịch vụ ở Đồng bằng sông Hồng rất phát triển?
• Kể tên các trung tâm kinh tế lớn của vùng Đồng bằng sông Hồng, các tỉnh trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ?
• Nêu vai trò của vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ đối với phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bằng sông Hồng, Trung du và miền núi Bắc Bộ.
• Dựa vào bảng 2, hãy: Tính tỉ trọng sản lượng lương thực của Đồng bằng sông Hồng, đồng bằng sông Cửu Long so với cả nước trong hai năm 2010 và 2014...
• Giải thích vì sao ở Đồng bằng sông Hồng có sản lượng lương thực đứng thứ hai cả nước, nhưng bình quân lương thực theo đầu người lại thấp hơn nước bình quân của cả nước?
• Bằng sự hiểu biết của em, hãy nêu vai trò của hệ thống đê điều ở đồng bằng sông Hồng trong lịch sử và hiện tại.
• Hãy sưu tầm giữ liệu và viết bài giới thiệu về môt nghề truyền thống ở Đồng bằng sông Hồng?
• Hãy nêu những hiểu biết của em về thiên nhiên, con người Bắc Trung Bộ?
• Kể tên các tỉnh thuộc vùng Bắc Trung Bộ? Xác định vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa của vị trí địa lí của vùng đối với phát triển kinh tế - xã hội?
• Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau: Điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và ảnh hưởng đến phát triển kinh tế của vùng Bắc Trung Bộ?
• So sánh các tiêu chí của Bắc Trung Bộ so với cả nước? Trình bày đặc điểm phân bố dân cư ở Bắc Trung Bộ?...
• Nhận xét về sản lượng thủy sản, số lượng đàn bò và năng suất lúa vùng Bắc Trung Bộ giai đoạn 1995 - 2014.
• Xác định các vùng trồng lúa, trồng cây công nghiệp, cây ăn quả, chăn nuôi trâu bò và đánh bắt thủy sản ở Bắc Trung Bộ...
• Nhận xét chỉ số phát triển giá trị sản xuất công nghiệp so với năm trước ở các tỉnh thuộc Bắc Trung Bộ giai đoạn 2012 - 2014?
• Cho biết cơ sở khai thác khoáng sản: thiếc, crôm, ti tan, đá vôi, sét, cao lanh phân bố ở đâu? Nêu cơ cấu ngành công nghiệp của các trung tâm công nghiệp: Thanh Hóa, Vinh, Huế.
• Xác định một số tuyến đường giao thông, cảng biển, cửa khẩu, sân bay quan trọng trong vùng. Kể tên một số điểm du lịch ở Bắc Trung Bộ?
• Tính tộc độ tăng trưởng sản lượng thủy sản, số lượng đà bò và năng suất lúa vùng Bắc Trung Bộ giai đoạn 1995 - 2014. Vẽ biểu đồ
• Tại sao nói du lịch là thế mạnh kinh tế của vùng Bắc Trung Bộ? (trang 71)
• Vận dụng kiến thức đã học, hãy nêu ý kiến của em về việc giữ vững diện tích rừng và đẩy mạnh công tác trồng rừng ở Bắc Trung Bộ?
• Sưu tầm tư liệu về Khu di tích Kim Liên (Nam Đàn, Nghệ An) hoặc vườn quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng (Quảng Bình)
• Hãy nêu những hiểu biết của em về thiên nhiên, con người ở một tỉnh nào đó của vùng Duyên hải Nam Trung Bộ?
• Kể tên các tỉnh, thành phố và các quần đảo lớn thuộc vùng Duyên hải Nam Trung Bộ. Xác định vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa vị trí địa lí của vùng đối với phát triển kinh tế - xã hội?
• Cho biết những đặc điểm nổi bật về tự nhiên của vùng Duyên hải Nam Trung Bộ? Phân tích những thuận lợi và khó khăn về tự nhiên để phát triển kinh tế - xã hội của vùng?
• Nhận xét một số tiêu chí dân cư và xã hội của vùng Duyên hải Nam Trung Bộ so với cả nước năm 2014?
• Nêu những khác biệt về cư trú và hoạt động kinh tế giữa phía Đông và phía Tây Duyên hải Nam Trung Bộ? Nêu đặc điểm nổi bật về nguồn lao động của vùng?
• So sánh số lượng đàn bò và sản lượng thủy sản ở Duyên hải Nam Trung Bộ với cả nước giai đoạn 1995 - 2014?
• Cho biết các bãi tôm, bãi cá phân bố ở vùng biên của tỉnh nào? Giải thích tại sao vùng ven biển Nam Trung Bộ nổi tiếng về nghề làm muối và đánh bắt, nuôi trồng thủy sản?
• Trình bày những khó khăn trong sản xuất lương thực ở Duyên hải Nam Trung Bộ?
• Nhận xét chỉ số phát triển công nghiệp của các tỉnh Duyên hải Nam Trung Bộ giai đoạn 2012 - 2014. Kể tên các ngành công nghiệp ở Duyên hải Nam Trung Bộ và sự phân bố của chúng?
• Quan sát hình 2, đọc thông tin, hãy nêu đặc điểm nổi bật về ngành dịch vụ ở Duyên hải Nam Trung Bộ?
• Nêu vai trò của vùng kinh tế trọng điểm miền Trung đối với sự phát triển kinh tế ở Bắc Trung Bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên?
• Cho bảng số liệu sau: Hãy so sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng và khai thác ở hai vùng trên, năm 2014?
• Tại sao vấn đề bảo vệ và phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt ở các tỉnh cực Nam Trung Bộ? (trang 78)
• Hãy sưu tầm thông tin về quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa?
• Quan sát kênh hình, kết hợp với hiểu biết của bản thân, hãy cho biết: Sau chiến tranh thế giới thứ hai, Liên Xô và các nước Đông Âu đẫ có những biến đổi như thế nào?
• Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, hãy lý giải vì sao Liên Xô phải tiến hành công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh. Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt được...
• Xác định trên lược đồ những nước dân chủ nhân dân Đông Âu ra đời từ sau chiến tranh thế giới thứ hai? Nêu hoàn cảnh ra đời của các nước dân chủ nhân dân Đông Âu?
• Làm sáng tỏ nhận định: Sự ra đời của các nước dân chủ nhân dân Đông Âu đã góp phần làm thay đổi bản đồ chính trị ở châu Âu?
• Nêu những biểu hiện về sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa ở châu Âu? Trình bày mục đích thành lập, vai trò của Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) và tổ chức hiệp ước Vacsava.
• Tóm tắt quá trình khủng hoảng và sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô? Nêu ý kiến về sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô?
• Lập bảng thống kê thành tưu của Liên Xô trong công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 - 1950)
• Vì sao năm 1949, trên lãnh thổ nước Đức lại có hai nhà nước ra đời với hai chế độ chính trị - xã hội khác nhau?
• Sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và Đông Âu ( 1988-1991) đã tác động như thế nào đến tình hình quan hệ quốc tế?
• Từ những thành tựu khôi phục đất nước của Liên Xô (từ năm 1945 đến năm 1950), Việt Nam có thể học hỏi được gì? Lý giải vì sao?
• Vì sao cuộc cải tổ của Tổng thống Goóc-ba-chốp thất bại? Theo em, Việt Nam đã rút ra được bài học kinh nghiệm gì từ công cuộc cải tổ của Liên Xô?
• Sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và Đông Âu ( 1988-1991) có tác động đến Việt Nam như thế nào?
• Đoạn thông tin nói về phong trào của khu vực nào trên thế giới sau chiến tranh thế giới thứ hai. Em biết gì về tình hình chung của khu vực đó từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay?
• Hình 1, 2 liên quan đến sự kiện lịch sử thế giới nào? Sự kiện đó có tác động gì đối với lịch sử Việt Nam?
• Những thay đổi của tình hình châu Á sau chiến tranh thế giới thứ hai? Theo em, những thay đổi nào có ý nghĩa quan trọng nhất...
• Cho biết nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa ra đời (1/10/1949) có ý nghĩa lịch sử như thế nào?
• Trình bày những nét nổi bật của tình hình Trung Quốc qua các giai đoạn phát triển từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay?
• Cho biết các hình 3,4,5 chứng tỏ điều gì về công cuộc cải cách - mở cửa ở Trung Quốc?
• Đọc thông tin, kết hợp với quan sát lược đồ, hãy trình bày nét nổi bật của tình hình các nước Đông Nam Á trước và sau năm 1945?
• Nêu hoàn cảnh ra đời và mục tiêu hoạt động của hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN). Nguyên tắc cơ bản trong quan hệ giữa các nước được thể hiện thông qua văn kiện nào và nội dung cụ thể là gì?
• Nêu các mốc chính trong quá trình phát triển từ ASEAN 5 thành ASEAN 10?
• Giải thích vì sao phong trào chống chủ nghĩa thực dân, đòi độc lập ở Châu Phi nổ ra sớm nhất ở vùng Bắc Phi?
• Cho biết vì sao năm 1960 được ghi nhận là "Năm châu Phi". Dựa vào lược đồ hình 10, hãy kể tên các nước giành độc lập trong năm 1960?
• Nêu suy nghĩ của em về chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi thông qua hình 11 và 12? Cho biết sự kiện chế độ Apácthai bị xóa bỏ ở Nam Phi có ý nghĩa như thế nào?
• Đánh giá vai trò của Nen-xơn-man Đê-la trong công cuộc đấu tranh xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi?
• Giải thích tại sao trong những năm 60 -80 của thế kỉ XX, khu vực Mĩ Latinh được ví như "Lục địa bùng cháy"? Nêu các giai đoạn phát triển của phong trào đấu tranh chống chế độ độc tài ở Mĩ Latinh và kết quả của mỗi giai đoạn?
• Trình bày những nét chính về cuộc cách mạng Cu Ba (1953 - 1959)?
• Nêu những thành tựu mà nhân dân Cu-ba đạt được trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội và suy nghĩ của em khi quan sát hình 18
• Đánh giá vai trò cách mạng của Phi-đen Cát-xtơ-rô đối với cách mạng Cu -Ba?
• Lập và hoàn thành bảng thống kê về các nước trong tổ chức ASEAN theo yêu cầu sau:
• Trong quá trình phát triên từ ASEAN 5 thành ASEAN 10, em ấn tượng với sự kiện nào nhất? Vì sao?
• Hoàn thành bảng so sánh giữa các phong trào giải phóng dân tộc ở châu Á, châu Phi và phong trào đấu tranh của nhân dân khu vực Mĩ Latinh từ sau chiến tranh thế giới thứ hai?
• Tại sao cách mạng Trung Quốc thành công (10/1949) có tác động tích cực đến cách mạng Việt Nam?
• Theo em, việc Việt Nam gia nhập ASEAN đã tạo ra thời cơ và thách thức gì?
• Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc (Apácthai) của nhân dân Nam Phi có điểm gì giống và khác so với cuộc kháng chiến chống xâm lược của nhân dân Việt Nam (1945 - 1975)?
• Câu khẩu hiệu nào dưới đây là đúng, thể hiện tinh thần đoàn kết, sẵn sàng hi sinh của nhân dân Cu Ba vì cuộc chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược của nhân dân Việt Nam?
• Đóng góp của Việt Nam trong sự phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á?
• Tình cảm và sự giúp đỡ của nhân dân Cu Ba đối với nhân dân Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước.
• Vì sao sau chiến tranh thế giới thứ hai, giới cầm quyền Mĩ theo đuổi mưu đồ thống trị thế giới và nô dịch các quốc gia dân tộc trên khắp hành tinh?
• Làm thế nào mà Nhật Bản là nước bại trận, bị tàn phá nặng nề trong chiển tranh thế giới thứ hai lại nhanh chóng vươn lên, trở thành nước có nền kinh tế lớn thứ hai thế giới?
• Các nước Tây Âu đã có bước phát triển về kinh tế, khoa học - kĩ thuật như thế nào sau chiến tranh thế giới thứ hai?
• Đọc thông tin, hãy cho biết vì sao sau Chiến tranh thế giới thứ hai, Mĩ trở thành nước tư bản giàu mạnh nhất thế giới.
• Đọc thông tin kết hợp với kênh hình, hãy trinh bày suy nghĩ của em về những thành tựu chủ yếu của nền khoa học - kĩ thuật Mĩ?
• Đọc thông tin và nêu những nét nổi bật trong chính sách đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai?
• Đọc thông tin, quan sát lược đồ và cho biết: Sau chiến tranh thế giới thứ hai, Nhật Bản đã gặp phải những khó khăn gì? Họ đã làm gì để vượt qua những khó khăn đó?
• Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, hãy cho biết: Những biểu hiện nào chứng tỏ bước phát triển "thần kì" của nền kinh tế Nhật Bản? Vì sao có sự phát triển đó?
• Đọc thông tin, hãy trình bày chính sách đối ngoại chủ yếu của Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ hai. Vì sao Nhật Bản liên minh chặt chẽ với Mĩ?
• Hãy lựa chọn các đáp án đúng: Nguyên nhân cơ bản nhất khiến Mĩ phát triển mạnh trở thành nước chiếm ưu thế tuyệt đối ngay sau chiến tranh thế giới thứ hai là gì?
• Điền đúng (Đ), sai (S) vào ô trống trước mỗi nhận xét sau:
• "Chiến lược toàn cầu" của Mĩ biểu hiện như thế nào đối với Việt Nam trước năm 1975?
• Từ những kinh nghiệm của Nhật Bản, có thể rút ra bài học kinh nghiệm gì cho Việt Nam trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước?
• Mĩ có thể đạt được tham vọng để thiết lập trật tự thế giới "đơn cực" không? Tại sao? Thách thức lớn nhất hiện nay của Mĩ là gì?
• Qua tìm hiểu lịch sử Nhật Bản từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến nay, hãy nêu cảm nhận của em về đất nước và con người Nhật Bản?
• Tổ chức Liên minh Châu Âu hiện nay đang đứng trước những thách thức gì? Hiểu như thế nào về xu thế "toàn cầu", xu thế "biệt lập".
• Trình này những thuận lợi và khó khăn để phát triển nông nghiệp, lâm nghiệp và thủy sản ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ? Xác định địa bàn phân bố của cây chè, hồi, cây ăn quả và chăn nuôi trâu, bò?
• Vì sao các nước Tây Âu có xu hướng liên kết với nhau?
• Giải bài 16: Tây Nguyên
• Giải bài 17: Đông Nam Bộ
• Giải bài 18: Đồng bằng sông Cửu Long
• Giải bài 19: Phát triển tổng hợp kinh tế biển và bảo vệ tài nguyên môi trường biển
• Giải bài 20: Địa lí địa phương
• Giải bài 21: Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930
• Giải bài 22: Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945
• Giải bài 23: Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954
• Giải bài 24: Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975
• Giải bài 25: Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000
• Quan sát hình 1, kết hợp với hiểu biết của em, hãy giới thiệu về tự nhiên và con người Tây Nguyên?
• Quan sát hình 2, kết hợp với đọc thông tin, hãy xác định vị trí địa lí và nêu ý nghĩa vị trí địa lí của vùng Tây Nguyên đối với sự phát triển kinh tế - xã hội
• Quan sát hình 2, đọc thông tin hãy hoàn thành bảng theo yêu cầu sau: Tài nguyên thiên nhiên và thế mạnh kinh tế vùng Tây Nguyên
• Nêu những hạn chế về tự nhiên đối với phát triển kinh tế - xã hội ở Tây Nguyên?
• Phân tích bảng 1, đọc thông tin, hãy: So sánh các tiêu chí trong bảng số liệu giữa vùng Tây Nguyên với cả nước?
• Quan sát hình 4, 5 đọc thông tin, hãy: Nhận xét diện tích và sản lượng cà phê của Tây Nguyên so với cả nước
• Quan sát hình 5 đọc thông tin, hãy: Cho biết các ngành công nghiệp chính của vùng Tây Nguyên. Kể tên các nhà máy thuỷ điện trong vùng...
• Quan sát hình 5, đọc thông tin, hãy: Trình bày đặc điểm phát triển và phân bố ngành dịch vụ ở Tây Nguyên?
• Cho bảng số liệu sau: Vẽ biểu đồ thanh ngang thể hiện độ che phủ rừng của các tỉnh ở Tây Nguyên, năm 2014
• Cho bảng số liệu sau: Tính tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp của Tây Nguyên so với cả nước giai đoạn 2002 - 2014 và nhận xét
• Vận dụng kiến thức đã học, hãy đề xuất các giải pháp để góp phần phát triển hiệu quả, bền vững cây cà phê ở Tây Nguyên
• Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu cho bạn bè biết về một số địa điểm du lịch nổi tiếng ở Tây Nguyên
• Quan sát hình 1, hãy nêu những hiểu biết của em về Đông Nam Bộ (có thể chọn các gợi ý sau đây: cảnh đẹp, tên các tỉnh, thành phố, du lịch, văn hoá....)
• Quan sát hình 2, kết hợp đọc thông tin, hãy xác định vị trí địa lí và nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng Đông Nam Bộ đối với phát triển kinh tế - xã hội
• Quan sát hình 2, kết hợp đọc thông tin, hãy hoàn thành bảng theo yêu cầu sau:
• Cho biết những khó khăn về tự nhiên của vùng. Vì sao phải bảo vệ và phát triển rừng đầu nguồn, hạn chế ô nhiễm nước của các dòng sông ở Đông Nam Bộ?
• Phân tích bảng 1, đọc thông tin, hãy: So sánh các tiêu chí trong bảng số liệu giữa vùng Đông Nam Bộ với cả nước
• Quan sát hình 3, phân tích bảng 2 và đọc thông tin, hãy: Nhận xét tỉ trọng công nghiệp - xây dựng của Đông Nam Bộ so với cả nước và so với cơ cấu GDP vùng năm 2014
• Đọc thông tin, kết hợp với quan sát hình 3, hãy: Nêu đặc điểm nổi bật ngành nông nghiệp của vùng Đông Nam Bộ
• Đọc thông tin, kết hợp với phân tích bảng 3, hãy: Nêu vai trò ngành dịch vụ ở Đông Nam Bộ
• Đọc thông tin, kết hợp với phân tích bảng 4, hãy: Kể tên các trung tâm kinh tế ở Đông Nam Bộ
• Cho bảng số liệu sau: Vẽ biểu đô cột chồng thể hiện dân số thành thị và nông thôn ở thành phố Hồ Chí Minh, giai đoạn 2005 - 2014
• Vì sao Đông Nam Bộ trở thành vùng sản xuất cây công nghiệp lớn của cả nước?
• Bằng hiểu biết của em, kể hợp với quan sát các ảnh sau đây, hãy kể về những phong cảnh đẹp hoặc truyền thống văn hoá, thương mại, ẩm thực ở đồng bằng sông Cửu Long
• Quan sát hình 2, đọc thông tin hãy: Xác định vị trí địa lí của vùng đồng bằng sông Cửu Long?
• Quan sát hình 2, đọc thông tin, hãy: Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau: Điều kiện tự nhiên và thế mạnh kinh tế của vùng Đồng bằng sông Cửu Long
• Phân tích bảng 1, kết hợp với đọc thông tin, hãy: So sánh các tiêu chí về dân cư và xã hội giữa Đồng bằng sông Cửu Long với cả nước năm 2014
• Phân tích bảng 2, quan sát hình 3, đọc thông tin, hãy: Trình bày những thành tựu nổi bật trong sản xuất lương thực và thực phẩm ở Đồng bằng sông Cửu Long.
• Quan sát hình 3, kết hợp với đọc thông tin, hãy: Trình bày đặc điểm nổi bật của ngành công nghiệp ở Đồng bằng sông Cửu Long?
• Đọc thông tin, quan sát hình 4, hãy: Kể tên các ngành dịch vụ chủ yếu ở Đồng bằng sông Cửu Long. Nêu vai trò ngành dịch vụ trong cơ cấu GDP vùng
• Quan sát hình 3, đọc thông tin, hãy: Kể tên các trung tâm kinh tế ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long?
• Trình bày ý nghĩa của việc cải tạo đất phèn, đất mặn ở Đồng bằng sông Cửu Long?
• Cho bảng số liệu sau: Vẽ biểu đô thể hiện tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi ở đồng bằng sông Cửu Long
• Lựa chọn một trong hai nhiệm vụ sau và thực hiện: Lựa chọn một địa điểm du lịch nổi tiếng ở Đồng bằng sông Cửu Long và đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu cho bạn bè biết về địa điểm du lịch đó.
• Dựa vào hiểu biết của bản thân, kết hợp với những kiến thức đã học, hãy cho biết nước ta có thể phát triển được ngành kinh tế nào liên quan đến biển.
• Quan sát hình 1 và 2, đọc thông tin, hãy: Xác định vị trí, phạm vi vùng biển nước ta. Kể tên một số đảo, quần đảo lớn
• Đọc thông tin sau, kết hợp với quan sát hình 3, hãy hoàn thành bảng theo yêu cầu sau:
• Quan sát hình 4, kết hợp đọc thông tin và hiểu biết của em, hãy:
• Cho bảng số liệu sau: Vẽ biểu đồ sản lượng dầu thô khai thác, dầu thô xuất khẩu của nước ta giai đoạn 2000 - 2014
• Phát triển tổng hợp kinh tế biển có ý nghĩa như thế nào đối với nền kinh tế và bảo vệ an ninh quốc phòng của đất nước.
• Tìm trên lược đồ hình 3 một số cảng biển và bãi tắm ở nước ta
• Chọn một trong hai nhiệm vụ sau và thực hiện: Sưu tầm tài liệu về chủ quyền của hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa của Việt Nam
• Quan sát các hình và cho biết: Các hình ảnh dưới đây nói lên điều gì về tình hình nước ta những năm đầu thế kỉ XX?
• Cho biết vì sao thực dân Pháp tiến hành cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam
• Đọc thông tin, kết hợp với quan sát sơ đồ, hãy: Cho biết chính sách "chia để trị" của thực dân Pháp ở Đông Dương biểu hiện như thế nào?
• Đọc thông tin, hãy: Cho biết các giai cấp trong xã hội có sự phân hoá như thế nào sau chiến tranh thế giới thứ nhất
• Đọc thông tin và cho biết: Các sự kiện nào của lịch sử thế giới có tác động tích cực đến cách mạng Việt Nam. Sự kiện nào có tác động trực tiếp nhất? Vì sao?
• Đọc thông tin, hãy cho biết : Mục tiêu và tính chất của các cuộc đấu tranh trong phong trào dân tộc dân chủ công khai những năm 1919 - 1925. Chỉ ra những điểm tích cực và hạn chế của phong trào
• Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, hãy cho biết: Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì khác và mới so với các nhà yêu nước tiền bối.
• Đọc thông tin, kết hợp với quan sát kênh hình, hãy cho biết: Nguyễn Ái Quốc trở về Trung Quốc hoạt động nhằm mục đích gì?
• Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bị về tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính đảng vô sản ở Việt Nam như thế nào
• Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, hãy: Cho biết ba tổ chức cộng sản được thành lập ở Việt Nam năm 1929
• Vì sao thực dân Pháp thực hiện chính sách hạn chế phát triển công nghiệp, đặc biệt là công nghiệp nặng ở Việt Nam?
• Lập và hoàn thiện các bảng theo yêu cầu sau: Về tình hình phân hoá xã hội ở Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất
• Các tổ chức cách mạng nào được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời?
• Hãy cho biết di tích lịch sử, hoặc đường phố, trường học nào liên quan đến các sự kiện, nhân vật lịch sử xuất hiện trong bài học ở địa phương em hoặc em biết.
• Viết bài giới thiệu ngắn gọn về một di tích hoặc nhân vât lịch sử liên quan đến đoạn này mà em thích nhất
• Tại sao mỗi tổ chức hoặc chính đảng ra đời đều thành lập và ấn phẩm một tờ báo?
• Sưu tầm một số hình ảnh hiện nay của tờ báo được đề cập trong yêu cầu 3
• Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời trong hoàn cảnh nào, do ai sáng lập? Sự kiện Đảng ra đời có ý nghĩa như thế nào đối với CM Việt Nam lúc bấy giờ
• Vì sao đảng cộng sản việt nam ra đời là bước ngoặt vĩ đại của cách mạng Việt Nam
• Trình bày nguyên nhân, diễn biến chính của phong trào cách mạng 1930 - 1931
• Cho biết phong trào dân chủ 1936 - 1939 diễn ra trong hoàn cảnh lịch sử nào?
• Đọc thông tin, hãy cho biết: Tình hình Việt Nam trong chiến tranh thế giới thứ hai có gì đáng chú ý
• Đọc thông tin, quan sát kênh hình, hãy cho biết: Mặt trận Việt Minh ra đời trong hoàn cảnh lịch sử nào?
• Đọc thông tin, quan sát lược đồ, cho biết: Tại sao Nhật đảo chính Pháp? Đảng cộng sản Đông Dương đã có chủ trương và khẩu hiệu như thế nào để đưa phong trào cách mạng đi lên?
• Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình, hãy: Cho biết lệnh Tổng khởi nghĩa được ban bố trong hoàn cảnh nào?
• Vì sao có hội nghị hợp nhất các tổ chức cộng sản ở Việt Nam?
• Hãy nêu 4 tổ chức lớn do Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh sáng lập từ năm 1930 đến năm 1945 và có vai trò quyết định đến thắng lợi của Cách mạng tháng Tám
• Vì sao cách mạng tháng Tám năm 1945 là một sự kiện lịch sử vĩ đại của dân tộc Việt Nam?
• Vì sao nói cách mạng tháng Tám năm 1945 có tác dụng góp phần cổ vũ các dân tộc thuộc địa, nửa thuộc địa đứng lên giành độc lập?
• Kể tên những địa danh (trường học, đường phố, làng xã) nơi em sinh sống hoặc em biết mang tên những nhà cách mạng tiền bối (Trần Phú, Lê Hồng Phong, Hà Huy Tập...)
• Sưu tầm tranh, ảnh, tiểu sử các nhà cách mạng: Trần Phú, Lê Hồng Phong, Nguyễn Thị Minh Khai, Hà Huy Tập, Nguyễn Văn Cừ...
• Sưu tầm tranh ảnh và những mẩu chuyện về chủ tịch Hồ Chí Minh thời 1941 - 1945
• Đọc thông tin kết hợp quan sát kênh hình, hãy: Cho biết tại sao sau Cách mạng tháng Tám, nước ta đứng trước tình thế "ngàn cân treo sợi tóc".
• Đọc thông tin và quan sát hình ảnh, hãy: Cho biết Đảng, Chính phủ đã thực hiện những biện pháp gì để xây dựng và củng cố chế độ mới sau cách mạng tháng Tám 1945
• Đọc thông tin và quan sát hình ảnh, hãy cho biết: Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, Đảng ta đã làm gì để chống ngoại xâm, nội phản
• Đọc thông tin và cho biết: Chủ tịch Hồ Chí Minh ra Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến trong hoàn cảnh nào? Nêu nội dung lời kêu gọi đó?
• Đọc thông tin, hãy cho biết đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp của Đảng ta là gì?
• Đọc thông tin kết hợp với quan sát hình ảnh hãy: Trình bày tóm tắt diễn biến cuộc chiến đấu bảo vệ thủ đô Hà Nội trong 60 ngày đêm...
• Nêu âm mưu và hành động của Pháp khi tấn công lên Căn cứ địa Việt Bắc. Trình bày chủ trương của ta trong chiến dịch Việt Bắc thu - đông năm 1947
• Đọc thông tin, kết hợp quan sát hình, hãy nêu những nội dung cơ bản của Đại hội đại biểu lần thứ hai của Đảng.
• Trình bày nội dung kế hoạch Na - va? Trình bày cuộc tiến công chiến lược Đông - xuân 1953 - 1954 trên lược đồ
• Giới thiệu về tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ của Pháp. Lí giải vì sao Pháp - Mĩ coi Điện Biên Phủ là "pháo đài bất khả xâm phạm".
• Nêu nội dung chính và ý nghĩa của Hiệp định Giơ-ne-vơ về chấm dứt chiến tranh lập lại hoà bình ở Đông Dương
• Đọc thông tin, hãy cho biết vì sao cuộc kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954) giành thắng lợi.
• Đọc thông tin kết hợp quan sát các hình ảnh, hãy cho biết: Cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi có ý nghĩa như thế nào đối với dân tộc Việt Nam
• Hoàn thành bảng theo yêu cầu sau (vào vở) về những biện pháp giải quyết khó khăn của nước Việt Nam dân chủ Cộng hoà sau ngày 2/9/1945
• Ghép nối mốc thời gian với sự kiện sao cho phù hợp
• Lập bảng thống kê chiến thắng quân sự của nước ta từng bước đánh bại thực dân Pháp 1946 - 1954 theo các nội dung: thời gian,, chiếu thắng tiêu biểu, ý nghĩa
• Qua những biện pháp giải quyết khó khăn của Đảng, Chính Phủ ta sau Cách mạng tháng Tám 1945, em thấy yếu tố nào là quan trọng nhất giúp đất nước thoát khỏi khó khăn?
• Từ nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954), có thể rút ra bài học gì trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay?
• Giải thích vì sao sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương, Việt Nam bị chia cắt thành hai miền. Nhiệm vụ đặt ra đối với mỗi miền lúc này là gì?
• Tóm tắt tình hình Việt Nam sau Hiệp định Giơ -ne-vơ năm 1954 về Đông Dương
• Nêu hình thức và nhiệm vụ đấu tranh của cách mạng miền Nam giai đoạn 1954 - 1959. Cho biết ý kiến về phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm của nhân dân miền Nam
• Trình bày diễn biến chính của phong trào "Đồng Khởi" 1959 - 1960 trên lược đồ. Cho biết vì sao nói phong trào Đồng khởi (1959 - 1960) thắng lợi đã đánh dấu bước phát triển nhảy vọt của cách mạng miền Nam
• Nêu âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh đặc biệt" ở miền Nam (1961 - 1965)
• Chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa hai chiến lược "Chiến tranh cục bộ" và "chiến tranh đặc biệt" của Mĩ ở miền Nam Việt Nam?
• Lý giải vì sao bước sang năm 1969, Mĩ lại chuyển sang chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và mở rộng thành "Đông Dương hoá chiến tranh".
• Nêu nhiệm vụ chính của miền Bắc từ năm 1954 đến năm 1960. Đánh giá về tác động của việc hoàn thành cải cách ruộng đất ở miền Bắc (1953 - 1957)
• Nêu hoàn cảnh diễn ra đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng. Trình bày và nhận xét về hai nhiệm vụ chiến lược được Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng xác định cho hai miền Nam - Bắc
• Làm sáng tỏ nhận định: Giai đoạn 1960 - 1975, miền Bắc đã hoàn thành suất sắc nhiệm vụ do Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng (9/1960) đề ra.
• Nêu nội dung cơ bản của hiệp định Pa-ri năm 1973 về chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam.
• Lý giải vì sao sau hiệp định Pa-ri năm 1973, Đảng vẫn xác định nhiệm vụ cơ bản của cách mạng miền Nam là tiếp tục cuộc cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân, tiếp tục con đường bạo lực cách mạng.
• Xác định điều kiện, thời cơ để Đảng đề ra kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam. Nêu nội dung của kế hoạch đó.
• Nêu và phân tích ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975)
• Vì sao hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương, nước Việt Nam bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ chính trị - xã hội khác nhau? Từ thời điểm này, nhiệm vụ đặt ra cho cách mạng mỗi miền là gì?
• Vẽ trục thời gian (theo mẫu) và điền những thắng lợi có tính chất bước ngoặt của nhân dân hai miền Nam - Bắc trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975)
• Lập bảng tóm tắt theo yêu cầu dưới đây về các chiến lược chiến tranh xâm lược của Mĩ ở Việt Nam (1954 - 1975)
• Theo em, đất nước Việt Nam sẽ phát triển như thế nào nếu không bị cắt, không bị chiến tranh tàn phá?
• Nếu em là Tổng thống Mĩ trong thời gian từ năm 1954 đến năm 1975, em có tiến hành cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam không? Vì sao?
• Thắng lợi của nhân dân Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước có góp phần làm "xói mòn" trật tự hai cực I-an-ta không? Vì sao?
• Các hình ảnh dưới đây gợi cho em nhớ đến những sự kiện nào của đất nước? Nêu hiểu biết của em về những sự kiện đó?
• Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh, hãy: Nêu những thuận lợi và khó khăn của tình hình hai miền Bắc - Nam sau thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước năm 1975
• Tại sao sau Đại thắng xuân 1975, Tô quốc Việt Nam đã được thống nhất về lãnh thổ. Việc thống nhất về mặt nhà nước sau Đại thắng Xuân 1975 diễn ra như thế nào? Nêu ý nghĩa
• Cho biết cách mạng xã hội chủ nghĩa ở nước ta chuyển sang thực hiện đường lối đổi mới trong hoàn cảnh đất nước và thế giới như thế nào?
• Cho biết những thành tựu tiêu biểu nhà nhân dân ta đạt được trong việc thực hiện ba kế hoạch nhà nước 5 năm (1986 - 1990, 1991 - 1995, 1996 - 2000)
• Tại sao sau Đại thắng Xuân 1975, nước ta phải tiến hành việc thống nhất đất nước về mặt nhà nước? Trình bày kết quả, ý nghĩa của công cuộc thống nhất đất nước về mặt nhà nước
• Lập bảng thống kê các thành tựu tiêu biểu của công cuộc đổi mới đất nước từ năm 1986 đến năm 2000 theo yêu cầu sau:
• Công cuộc thống nhất đất nước về mặt nhà nước hoàn thành có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của nước ta sau này?
• Hãy cho biết những thách thức và triển vọng của công cuộc đổi mới ở đất nước ta trong giai đoạn hiện nay