Soạn Văn 6 tập 1 - chân trời sáng tạo

Soạn Văn 6 tập 1 - chân trời sáng tạo

• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài mở đầu: Chia sẻ cảm nghĩ về môi trường Trung học cơ sở
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài mở đầu: Khám phá một chặng hành trình
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Thánh Gióng (Truyện dân gian Việt Nam)
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Sự tích Hồ Gươm (Truyện dân gian Việt Nam)
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân (Truyện dân gian Việt Nam)
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Thực hành tiếng Việt trang 27
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Bánh chưng, bánh giầy
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Ôn tập trang 36
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Sọ Dừa (Truyện dân gian Việt Nam)
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Em bé thông minh (Truyện dân gian Việt Nam)
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Chuyện cổ nước mình
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Thực hành tiếng việt trang 48
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Non-bu và Heng-bu (Truyện dân gian Hàn Quốc)
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Ôn tập trang 59
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Những câu hát dân gian về vẻ đẹp quê hương
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Việt Nam quê hương ta
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Về bài ca dao Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Thực hành tiếng Việt trang 67
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Làm một bài thơ lục bát
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Ôn tập trang 79
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Hoa bìm
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Bài học đường đời đầu tiên
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Giọt sương đêm
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Thực hành tiếng Việt
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Cô gió mất tên
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Kể lại một trải nghiệm của bản thân
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 4: Ôn tập
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Lao xao mùa hè
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Thương nhớ bầy ong
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Đánh thức trầu
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Thực hành tiếng việt
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Một năm ở Tiểu học
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Viết bài văn tả cảnh sinh hoạt
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 5: Ôn tập
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài Ôn tập cuối học kì I
• Phiếu nhận xét môn văn 6 sách chân trời sáng tạo
• Soạn bài Hòa nhập vào môi trường mới
• Soạn bài: Lắng nghe lịch sử nước mình
• Soạn bài: Miền cổ tích
• Soạn bài: Vẻ đẹp quê hương
• Soạn bài: Những trải nghiệm trong đời
• Soạn bài: Trò chuyện cùng thiên nhiên
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Tóm tắt nội dung chính của một văn bản bằng sơ đồ
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 1: Thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 2: Kể lại một truyện cổ tích
• [Chân trời sáng tạo] Soạn văn 6 bài 3: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lục bát
• Em có cảm xúc gì khi bước vào trường Trung học cơ sở?
• Việc một cậu bé ba tuổi bỗng nhiên trở thành tráng sĩ là một việc kì lạ, điều đó chứng tỏ đây là một con người phi thường.
• Sự ra đời và những biểu hiện khác thường của cậu bé dự báo sự việc sắp xảy ra như thế nào?
• Liệt kê một số chi tiết kì ảo gắn liền với các sự việc sinh ra và lớn lên, ra trận và chiến thắng, bay về trời của nhân vật Gióng?
• Văn bản trên đã sử dụng nhiều từ ngữ khác nhau để chỉ nhân vật Gióng. Em hãy liệt kê các từ ngữ ấy thành hai nhóm theo hai thời điểm: trước và sau khi Gióng "vươn vai" thành tráng sĩ để ra trận đánh giặc?
• Nhân vật truyền thuyết thường xuất hiện nhằm thực hiện một nhiệm vụ lớn lao. Nhiệm vụ của Gióng là gì và quan trọng như thế nào?
• Em biết những gì về Hồ Gươm (Hà Nội)? Hãy chia sẻ với bạn cùng nhóm về thắng cảnh nào?
• Hãy đoán xem Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm theo cách nào?
• Theo em, vì sao thanh gươm trong truyện này được gọi là gươm thần? Điều này thể hiện đặc điểm gì của truyền thuyết?
• Sau khi đọc Sự tích Hồ Gươm, một số bạn cho rằng truyện này chỉ đơn giản mượn chuyện Lê Lợi trả gươm thần để "giải thích địa danh Hồ Gươm". Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến ấy? Vì sao?
• Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân được tổ chức với mục đích gì và có nguồn gốc từ đâu?
• Tìm từ đơn, từ phức trong đoạn văn sau: Chú bé vùng dậy, vươn vai một cái bỗng biến thành một tráng sĩ mình cao hơn trượng, oai phong lẫm liệt...
• Tạo ra từ ghép từ các tiếng dưới đây: ngựa, sắt, thi, áo
• Trong câu văn “Những nồi cơm nho nhỏ treo dưới những cành cong hình cánh cung được cắm rất khéo léo từ dây lưng uốn về trước mặt”, nếu dùng từ “khéo” thay cho từ “khéo léo” thì độ “khéo” của người dự thi sẽ giữ nguyên, tăng lên hay giảm xuống? Vì sao?
• Đặt một câu miêu tả khí thế chiến thắng của nghĩa quân Lam Sơn có dùng thành ngữ “chết như rạ”
• Em hãy điền vào hai bảng sau những chi tiết trong truyện Bánh chưng, bánh giầy thể hiện đặc điểm cốt truyện, nhân vật của truyền thuyết
• Dựa vào bảng sau hãy tóm tắt nội dung của ba văn bản
• Khi đọc một văn bản truyền thuyết, cần lưu ý những đặc điểm nào của thể loại này?
• Đã bao giờ em đánh giá người khác chỉ qua hình thức bên ngoài? Cách đánh giá như vậy có chính xác không?
• Những chi tiết trong phần mở đầu giúp em biết được gì về nhân vật Sọ Dừa?
• Truyện cổ tích thường kể về nhân vật bất hạnh (người mồ côi, người mang lốt vật...), nhân vật dũng sĩ, nhân vật thông minh. Theo em, Sọ Dừa thuộc kiểu nhân vật nào?
• Hãy chỉ ra các yếu tố kì ảo được sử dụng trong truyện Sọ Dừa. theo em, các yếu tố kì ảo trong truyện này có vai trò gì?
• Người như thế nào được xem là người thông minh?
• Theo em ai sẽ là người giải quyết thử thách này? Người đó có thành công không?
• Truyện Em bé thông minh kể về kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích?
• Em đánh giá như thế nào về kết thúc của truyện?
• Tìm những câu thơ cho biết lí do tác giả yêu chuyện cổ nước nhà
• Theo em, cụm từ " người thơm" trong câu "thị thơm thì giấu người thơm" có ý nghĩa gì?
• Tìm và nêu tác dụng của trạng ngữ trong các câu dưới đây: Ngày cưới, trong nhà Sọ Dừa, cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy ra chạy vào tấp nập
• Tìm các từ láy trong đoạn văn trên: Một hôm, cô út vừa mang cơm đến chân đồi thì nghe tiếng sáo véo von...
• Viết một đoạn văn (khoảng 150 đến 200 chữ) trình bày cảm nghĩ về một truyện cổ tích mà em yêu thích, trong đó sử dụng ba trạng ngữ
• Em hãy chỉ ra các đặc điểm của truyện cổ tích được thể hiện trong văn bản Non-bu và Heng-bu
• Hãy tóm tắt cốt truyện và nêu chủ đề của các truyện đã đọc vào bảng theo mẫu
• Theo em, để có thể kể lại truyện cổ tích một cách sinh động, hấp dẫn (bằng hình thức viết và nói) thì cần phải chú ý những điều gì?
• Cụm từ “vẻ đẹp quê hương” thường khiến em nghĩ đến điều gì?
• Qua câu ca dao này, thành Thăng Long hiện lên trong tâm trí em như thế nào?
• Hình ảnh kinh thành Thăng Long được gợi lên trong bài ca dao số 1 có điểm gì đặc biệt? Những từ ngữ như “phồn hoa thứ nhất Long Thành”, “người về nhớ cảnh ngẩn ngơ” đã góp phần thể hiện sắc thái cảm xúc gì của tác giả về đất Long Thành?
• Em hãy chỉ ra đặc điểm của thể thơ lục bát thể hiện qua bài ca dao 3
• Điền vào bảng sau ít nhất một từ ngữ hoặc hình ảnh độc đáo của mỗi bài ca dao và giải thích vì sao em chọn từ ngữ, hình ảnh ấy
• Nếu chọn một hình ảnh làm biểu tượng cho Việt Nam, em sẽ chọn hình ảnh nào?
• Tám dòng thơ này giúp em hình dung gì về phong cảnh và con người Việt Nam?
• Em hãy chỉ ra cách gieo vần và ngắt nhịp của bốn dòng thơ đầu
• Tìm và nêu tác dụng của hình ảnh, từ ngữ đặc sắc được dùng để khắc hoạ vẻ đẹp của con người Việt Nam trong đoạn thơ còn lại
• Theo Bùi Mạnh Nhi, những hình ảnh đặc sắc nào của quê hương đã được khắc hoạ qua bài ca dao Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng?
• Từ “phồn hoa” trong dòng thơ thứ nhất nên được hiểu như thế nào? Liệu có thể thay từ “phồn hoa” bằng từ “phồn vinh” được hay không? Hãy lí giải
• Từ “sẵn” trong câu “Cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn” có nghĩa là gì? Việc lựa chọn từ “sẵn” trong bài ca dao này có phù hợp với nội dung mà tác giả muốn thể hiện không? Vì sao?
• Tìm từ ở cột B có nghĩa phù hợp với các chỗ trống trong câu ở cột A
• Tìm năm đến sáu hình ảnh về quê hương Việt Nam trên Internet hoặc sách bảo để làm một tập ảnh về quê hương, đất nước hoặc nơi em đang sống. Viết đoạn văn (từ 150 đến 200 chữ) để giới thiệu tập ảnh đó với người xem
• Cách ngắt nhịp của thơ lục bát thường là nhịp chẵn. Tuy nhiên, cách ngắt nhịp của dòng thơ thứ 4 là 3/3/2. Việc ngắt nhịp như thế có tác dụng gì?
• Cảm xúc của tác giả trong bài thơ được thể hiện trực tiếp hay gián tiếp, thông qua những hình ảnh nào?
• Hãy làm một bài thơ lục bát thể hiện cảm xúc, suy ngẫm của em về một cảnh đẹp hoặc một sự vật mà em từng được chứng kiến
• Tóm tắt nội dung của các văn bản sau và xác định thể loại của chúng bằng cách điền vào bảng
• Dựa vào gợi ý sau, em hãy nêu những đặc điểm của một đoạn văn chia sẻ về cảm xúc một bài thơ lục bát
• Hãy chia sẻ với bạn về một chuyện đáng nhớ mà em từng trải qua
• Những chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật “tôi” trong đoạn này là lời của ai? Điều này giúp em biết được gì về tính cách nhân vật?
• Những từ ngữ “hung hăng”, “hống hách”, “ngu dại”, “ân hận” cho thấy nhân vật “tôi” có thái độ và đánh giá như thế nào về trải nghiệm sắp kể ra dưới đây?
• Thời điểm Dế Mèn kể lại cho chúng ta nghe bài học đường đời đầu tiên là trước hay sau cái chết của Dế Choắt? Dựa vào chi tiết nào mà em cho là như vậy?
• Tìm những chi tiết thể hiện ngoại hình, hành động, ngôn ngữ và tâm trạng của nhân vật Dế Mèn. Trên cơ sở đó, nhận xét về tính cách của Dế Mèn
• Có thể xem cái chết của Dế Choắt là một bước ngoặt khiến Dế Mèn thay đổi cách nhìn về bản thân và về người khác không? Vì sao?
• Em đã từng thấy bọ dừa chưa? Em đã biết gì về tập tính của bọ dừa? Nếu chưa biết gì về bọ dừa, em hãy hỏi người khác hoặc tìm hiểu thông tin từ sách và Internet
• Theo em, vì sao giọt sương lại làm cho Bọ Dừa quyết định về quê?
• Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Nhân vật trong truyện gồm những ai?
• Trong đoạn văn sau, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả các loại bọ cánh cứng?
• Em hiểu thế nào về câu nói của nhân vật bố: “Một món quà bao giờ cũng đẹp. Khi ta nhận hay cho một món quà, ta cũng đẹp lây vì món quà đó”?
• Thông điệp mà tác giả muốn gửi đến chúng ta qua câu văn “những bông hoa chính là người đưa đường” là gì? Từ đó, em có nhận xét gì về thái độ của tác giả đối với thế giới tự nhiên?
• So sánh hai câu dưới đây và rút ra tác dụng của việc dùng cụm danh từ là chủ ngữ của câu
• Hãy tìm trong mỗi văn bản ít nhất một cách diễn đạt tương tự và cho biết tác dụng của các diễn đạt đó
• Tìm và chỉ ra tác dụng của việc sử dụng từ láy trong đoạn văn trên
• Hãy đóng vai Dế Mèn và viết về bài học đó bằng một đoạn văn (từ 150 đến 200 chữ), trong đó sử dụng ít nhất hai câu mở rộng thành phần
• Câu chuyện trên kể bằng ngôi thứ mấy?
• Chỉ ra những chi tiết nhân vật “tôi” sử dụng yếu tố miêu tả khi kể lại trải nghiệm. Việc sử dụng những yếu tố đó có tác dụng gì?
• Viết một bài văn ( khoảng 400 chữ) kể lại một trải nghiệm của bản thân
• Dựa vào bảng sau hãy tóm tắt nội dung của ba văn bản (làm vào vở)
• Trong ba văn bản trên, văn bản nào thuộc thể loại truyện đồng thoại? Dựa vào đâu, em cho là như vậy?
• Em rút ra bài học kinh nghiệm gì về cách kể lại một trải nghiệm của bản thân
• Theo em, vì sao học sinh thường yêu thích và trông đợi mùa hè? Hãy nói về vẻ đẹp của thiên nhiên hoặc một trải nghiệm đáng nhớ từ một kì nghỉ hè đã qua.
• Các từ “chim ác”, “chim xấu” ở đây nhắc đến một từ ngữ đã xuất hiện trong đoạn trước của văn bản, đó là từ nào?
• Bức tranh cuộc sống trong Lao xao mùa hè được miêu tả qua cảm nhận của ai, theo ngôi kể nào?
• Xác định chủ đề của văn bản Lao xao ngày hè
• Đã bao giờ em phải cha tay mãi mãi với một con vật nuôi, một đồ chơi, một vật dụng… hết sức thân thiết đối với mình? Tâm trạng của em khi ấy thế nào?
• Câu văn nào trong đoạn ăn này giải thcíh thế nào là ong “trại”?
• Những dấu hiệu nào đã giúp em biết văn bản trên thuộc thể hồi kí?
• Theo em, Thương nhớ bày ong thuộc trường hợp nào trong hai trường hợp trên? Dựa vào đâu có thể khẳng định như vậy?
• Khi “đánh thức trầu”, cậu bé dường như không tin rằng trầu có thể nghe được điều mình nói mà còn muốn trầu nhìn thấy mình nữa. Các chi tiết nào cho em biết như vậy?
• Theo em, vì sao mỗi khi muốn hái trầu vào ban đêm, cậu bé cũng bà và mẹ mình, phải gọi cho trầu tỉnh ngủ rồi mới xin “hái vài lá”? Điều này cho thấy cách đối xử với cây cối trong vườn của người dân quê như thế nào?
• Tìm một câu có sử dụng biện pháp so sánh và một câu sử dụng biện pháp ẩn dụ trong Lao xao ngày hè. Chỉ ra điểm giống nhau và khác nhau giữa hai biện pháp tu từ này
• Hãy xác định biện pháp tu từ trong các câu văn dưới đây và cho biết dựa vào đâu để xác định như vậy
• Hãy dẫn ra một câu văn sử dụng biện pháp ẩn dụ hoặc hoán dụ trong Lao xao ngày hè hoặc Thương nhớ bầy ong mà em cho là thú vị và chia sẻ với mọi người
• Viết đoạn văn (khoảng 150 đến 200 chữ) nói về đặc điểm riêng của một loài cây hoa một con vật mà em yêu thích. Trong đoạn văn đó có sử dụng ít nhất một trong số các biện pháp ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ.
• Em hãy đối chiếu với đặc điểm của thể loại hồi kí trong mục Tri thức đọc hiểu và hoàn tất các câu sau
• Viết đoạn văn (khoảng 150 đến 200 chữ) nói về đặc điểm riêng của một cây hoa hoặc một con vật mà em yêu thích. Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất một trong số các biện pháp ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ.
• Hãy tả lại một cảnh sinh hoạt mà em có dịp quan sát hoặc tham dự
• Văn bản nào trong các văn bản Lao xao ngày hè, Thương nhớ bầy ong, Đánh thức trầu, Một năm ở tiểu học thuộc thể loại hồi kí? Dựa vào đâu em khẳng định như vậy?
• Em rút ra được những lưu ý gì khi chuẩn bị và trình bày bài nói về cảnh sinh hoạt mà mình quan sát?
• Nêu những điểm giống và khác nhau giữa truyền thuyết và truyện cổ tích theo bảng dưới đây
• Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của thể loại hồi kí?
• Dùng mẫu sơ đồ sau để chỉ ra điểm giống nhau và khác nhau giữa kiểu bài kể lại một truyện cổ tích với kiểu bài kể lại một trải nghiệm của bản thân
• Em hãy hoàn thành sơ đồ Từ tiếng việt phân loại theo cấu tạo
• Các thành phần chính trong câu thường được mở rộng bằng cách nào? Hiệu quả của việc mở rộng ấy là gì? Mở rộng các câu sau và cho biết cách thức mở rộng
• Dùng sơ đồ để chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ